快乐学习，轻松习作

文/ 惠州市水北小学 陈晓玲

小学三年级学生刚刚接触作文，会比较陌生。要让学生觉得写作文其实不是一件难事，而是一件很快乐的事，要培养他们的写作乐趣，逐渐让这种乐趣成为一种学习习惯，才会乐在其中。

一、善于观察

小学生刚开始写作文时，一般都会比较困惑，根本不知道该从何写起。其实，写好作文关键是要注意观察，可以先从写日记开始，把每天看到想到的事情记录下来，篇幅可长可短，只要是认为有意义的，都可以写下来。久而久之，就会形成一种习惯，去留意观察身边发生的事情，并且将其记录下来。

二、积累好词好句

积累好词好句是为写文章打下坚实的基础，也是写文章最重要的前提。要让学生对这件事情有兴趣，在学习写景的文章时，教师用形象的语言描绘情境，让学生展开想象的翅膀，感受意境之美；学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句，学习思想品质，感悟事理之美，体会人物的心境，感知人物的形象美。除了上课要好好学会语文课本上的词汇和好的句子外，平常要有选择性的看多一些课外书籍，增加词汇量。

三、反复诵读和修改

刚开始写作文时，写一遍都觉得很难，要花费很长时间，修改后再写一遍会让很多学生没有兴趣。因此，既要让学生愿意修改自己写的文章，又要让学生对写作产生兴趣，教师在辅导过程中如果把握不好，往往会抹杀孩子创作的热情。笔者要求学生第一次的作文都是写在原稿纸上，而不是作文本上，这样便于修改，作文本上也不会改得乱七八糟，等修改完后再重新抄写到另外一个作文本上。学生写完初稿以后，我都会先表扬学生。然后，针对不足之处，提出一些建设性的意见，让学生在反复朗读的过程中发现自己的不足，进行修改。

一说二写三读四修改，这是笔者教学生写作的方法和顺序，在读的过程中就会发现很多不当之处，这时让他们静下心来修改。这样长时间的训练，慢慢地就培养成了写作能力。

四、评语的重要性

作文评语不仅是对学生作文的评价和指导，更是师生之间最好的交流方式，甚至是一次因材施教的难得机会。一个合格的语文教师应该学会敏锐地发现不同的学生在作文中表现的不同特点，并针对不同的特点做出不一样的评价。多一些鼓励性的话语，少一些批评性的语言。

比如班上有个学生，刚刚开始写作文写得很不好，完全找不到重点，没有主题。发现这个问题以后，笔者没有批评他，也没有说他写得很差。而是在他的作文批语处写到：作文有自己的见解，很有想法，很独特，但有些地方可以写得更好，指出哪里应该怎么修改。之后把他叫到办公室，对他进行辅导。首先给予他充分的肯定。拿出他的文章，让他读给我听，读后问他有没有发现哪里写得好，哪里写得不好？再进一步去引导他，告诉他哪些地方应该这样写会比较好。经过一个学期后，他的作文水平大大提高了。这时，笔者的心里也特别高兴，觉得自己的努力没有白费，每个学生都有自己的独特之处，每个学生都有自己的闪光点，就看我们怎么去发现，去培养。我们总是要求学生写的作文要有个性，要有特色。其实，教师的评语也要有特色，有个性，作文评语写得是否恰当、准确对学生今后的写作能力的提高有着至关重要的作用。因此语文教师必须重视、认真、真诚地写好作文评语。

写作并非一朝一夕就能成功的事，学生认为写作文是一件困难的事，会有很大的心理负担，教师要让学生抛去这样沉重的心理负担，变被动为主动，把难受变为快乐。要精心呵护学生创新的灵性，充分调动小学生的积极性和创造性，允许学生在作文中拥有不同的观点和不同的想法，使学生进入愉快的创造中。让学生觉得写作是一件非常快乐的事，是一件轻松的事。让学生爱上写作，爱上语文，在快乐的氛围中学习和写作。