成长需要体验

文惠州市中建麦绍棠学校 黄女玲

“小活动，大道理”。丰富多彩的德育活动发挥了它特有的优势，是进行学生思想品德教育的一条重要途径。德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地。下面，我们对体验式德育活动进行交流、探讨。

一、认识体验式德育活动的意义

体验式教育是现代教育理念的教育方法。它强调体验，注重学生的主体地位，注重教育过程，着力组织和引导学生身心地参与实践，用心体验，不断把全面发展的要求内化为自身的素质。学生道德认识的提高主要取决于自身的道德体验。当学生的心灵受到震撼时，我们的德育才是成功，才是有效的。体验式德育，就是在老师的启发和引导下，学生通过主动参与特定的活动或游戏，在与老师、同学的互动中，获取个人的亲身体验，发展学生的自信心和胆识、情绪管理、自理能力、发现以及解决问题的能力。

二、选择体验式德育活动的内容

1.利用家庭环境，体验勤劳、爱家情感。在家里做力所能及的家务，根据不同的年级段布置打扫、倒水、收拾、做饭、炒菜等家务活。高年级的还可以让他试着“当一天的家”，在特定的节日里还可以引导学生用实际行动表达对父母长辈的爱，比如制作贺卡、给老奶奶梳头、给爸爸捶背等等。

2.挖掘班级资源，感受团结、合作魅力。班级德育活动多姿多彩，涵盖面广。小组一起共同完成手抄报、演课文剧、参加各种竞赛；班集体一起劳动、开展各种主题活动等等。班级种植体验是一个值得推荐的活动。这两年，我们学校借中秋节这个节日，组织各班级学生进行灯笼制作评比活动。

3.参与学校活动，培养特长、竞争能力。近年来，我校好多班级开展了美食品尝活动，要求每位学生从家里带来美食，然后全班学生一起分享。这个活动可以促进亲子关系，促进同学团结，同时体会分享的妙不可言的乐趣。老师们发现了当中的德育元素，继而举办了学校的美食义卖活动，非常成功，也带来积极的影响。

4.开展社会实践，发挥生活、社会教育功能。污水处理厂、博物馆、社会福利院、禁毒所等场所让学生去参观，其中的所见所闻，比在教室里的说教来得实际有效。学生在体验生活中体会，才能将体验过程中的收获内化为自已的感悟与行动。

三、保证体验式德育活动的持续性

1.选择一个常规点开展，形成特色。比如，我校注重常规教育，主抓学生的良好行为习惯的养成。晨读与午写习惯的养成，学校制定一个长期的计划，从晨读午写的时间、内容、检查、评价等作了一系列的安排，持续坚持。在坚持的基础上，为了避免单调重复，学生产生倦怠感，在内容上结合实际不断进行调整、变化、充实，在评价上也不断完善，以促进活动的持续发展，进行内化。

2.侧重一种方式组织，深化教育。学校的“道德讲堂”微处选题，短小呈现，喜闻乐见，当中有更多体验式的活动。借助道德讲堂这一教育形式，把社会主义核心价值观内容，化大为微，化虚为实，化远为近，走进学生们的生活，把它当作一种理念一种理想一种目标，成为一路成长的指向明灯。几年来，我校坚持把“道德讲堂”作为开展德育的一个主要形式，学校在各班级开展的道德讲堂的基础上，每年级推荐一个班级作为学校公开课开展，收到显著的效果。

3.建立一套激励机制，持续发展。学校在德育活动管理中，要建立一套调动师生、家长积极性，有利提高师生素质，有利促进德育持续发展的激励机制。在管理的过程中，不断调整、完善机制，以期保证学校德育实践活动取得更大的成效。

四、重视体验式德育活动的创新性

例如，语文教学中，蕴含着丰厚的人文因素，一直渗透着对学生进行爱国主义教育；语文课文中大量的观察、阅读与写作注定了它如一个万花筒，可开发的体验式活动比比皆是——种植小植物、喂养小动物、合作表演课文剧、制作手抄报等等一系列实践主题。数学老师利用数学题目中反映中国社会主义现代化建设取得成就的数据和事例，使学生感受自豪感，同时也形成实事求是的科学态度及科学方法。美术教学中组织学生画民族风情、“变废为宝”手工制作评比活动。综合实践课中的采访、调查、写小报告等促进小组的合作、实践能力……如此等等，丰富多彩，皆是很好的德育案例，皆是创新体验式德育活动的好资源。