借道法教学育社会主义核心价值观

陆斯文

党的十九大报告提出，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。初中学生处于生理、心理快速发展期，他们对社会充满好奇，但他们的知识水平不足，情感、意志、能力具有很大的可塑性，亟需教师在其思想品德的形成和发展上进行正确的引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。道德与法治教师要坚持立德树人，善于用学生喜爱的方式将社会主义核心价值观融入日常教学，在学生的心灵中埋下真善美的种子，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

一、道德与法治教学中践行社会主义核心价值观的意义

在传统的教学背景下，道德与法治课程的实践意义并没有凸显出来，教师在教学中更注重理论教学，导致道德与法治课程的教学作用没有真正得到体现，再加上部分教师的教学理念比较传统，教学方式过于单一，因此学生在课堂中的学习热情不高，没有真正体会到道德与法治学习的作用，这也导致道德与法治的价值没有发挥出来。在教学中，如果教师能够渗透社会主义核心价值观，则可以将道德与法治课程和时代接轨，跟上时代发展的脚步，同时能有效提高教学质量，保证学生的学习效果。随着社会的发展，整个社会对人才的需求也发生了巨大的变化，当今社会下，学历不再是对人才唯一的衡量标准，个人的素质和能力更加重要。道德与法治是培养学生综合素养的重要学科，在教学中践行社会主义核心价值观，不仅能够突出学科的作用，还能加深教育的深度，为社会培养出更多的高素质人才，帮助学生树立起正确的三观，让学生成才又成人。同时，社会的快速发展，也对人才的需求进一步加大，道德与法治课程也要跟上时代发展的脚步进行教学改革，以更好地满足社会的需求，提高学生的学习水平，培养学生良好的综合素养，提升教师的教学质量。因此，在全新的教学背景下，将社会主义核心价值观融入到道德与法治课程中具有非常重要的理论意义和现实意义。

二、初中道德与法治教学现状

社会主义核心价值观是指引中国发展、引导国人前进的重要理论思想，它无论是对国家还是对个人都有着极为重要的影响。在全新的社会背景下，随着科技的发展，国家与国家之间的交流越来越频繁，各种各样的信息充斥于人们的生活当中，价值观也更加多元化。而初中生本身就是处于心智尚不成熟的关键时期，很容易会受到不良因素的影响，将社会主义核心价值观融入到道德与法治课堂中，能对学生产生正面的影响，帮助学生树立起正确的三观，促进其今后的学习和成长，能够更好地发挥出道德与法治课程的作用。笔者现对初中道德与法治教学现状进行以下几点分析。

首先，部分教师在教学中没有正确认知社会主义核心价值观，没有真正意识到社会主义核心价值观的重要性，由于教师自身对社会主义核心价值观的浅显认知，导致其在课堂教学中没有积极践行相关的理论，仍然将主要的教学精力和时间放在教材的理论知识上，没有将培养学生的社会主义核心价值观置于首位，直接导致学生没有充分了解社会主义核心价值观的内容及其意义，甚至会存在部分学生的思想意识和主流价值观相偏离的情况。

其次，虽然教师在上岗前都必须取得教师资格证书，但部分教师的素养仍有待提高，在教学中未能充分发挥出自己的榜样作用，再加上自身教学能力的不足，无法很好地驾驭课堂，导致常常会出现教师照本宣科、枯燥地教学的现象，使得学生对道德与法治课程的学习兴趣不足。此外，部分教师在传统教学理念的影响下，仍然以自身为主体，对学生进行灌输式的教学，且没有考虑学生的实际情况，教师在教学中运用的很多专业性名词学生听不懂，长此以往，学生就容易产生厌烦情绪，这会影响到其学习效果。因此，就初中道德与法治教学现状来看，社会主义核心价值观并没有真正融入课堂，教师要根据教学现状分析教学问题，从学生的实际情况出发来制定出更加合理的教学策略，在教学过程中认真践行社会主义核心价值观，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

三、道德与法治教学中培育和践行社会主义核心价值观

（一）交流时事新闻，渗透社会主义核心价值观

生活，是我们存在的状态。我们每个人都置身于一定的生活之中，时时刻刻感受着生活的滋养，生活浸润着我们的精神。笔者引导学生在课前预习课本内容，关心家事国事天下事并注意搜集与学习内容相关的时事政治新闻，每节课一开始安排一个“三分钟时事新闻播报”。

学习《诚实守信》一课时，一位同学播报了这样一则新闻：河北保定有一位卖油条的小伙子叫刘洪安，他每天的油条坚持使用新鲜的食用油，而被消费者称为良心油条，他也被大家贊称为“良心油条哥”。他本人也荣获全国先进个体商户、河北省道德模范、入选“中国好人榜”，荣获全国道德模范。该生说他播报推荐理由是：“油条哥”虽然是一个普通的生意人，但是他讲诚实、重承诺、守信用，坚持道德底线只赚良心钱，赢得了社会、国家的高度认可。在学习《关爱他人》一课时，另一位同学讲述了她在《常州晚报》上看到的一则新闻：常州快递小哥刘文军刚工作两个多月，在一次送货途中突然遭遇车祸，经抢救无效不幸离开人世。悲痛的同时，他的家人捐献了他身上的部分器官，通过器官移植4人当天得救。当常州民众了解到刘家家庭条件非常困难后，捐款捐物者络绎不绝，多支志愿者服务队与刘家结对，承诺长期帮助他们解决生活困难……该生说她播报推荐理由是：“刘家人捐献器官给他人，常州市民帮助刘家人，关爱的传递有利于形成良好的人际关系氛围，促进社会文明进步。”时事新闻交流，学生搜集、学生讲述、学生感悟，不仅提高了学生的语言表达能力、分析问题能力和思维能力，而且润物无声地渗透了社会主义核心价值观。

（二）挖掘教材内容，讲解社会主义核心价值观

教材是学生学习的基础性资源，教师应充分研读教材，挖掘教材中的社会主义核心价值观元素，利用符合学生认知规律的授课方法讲解具体的精神内涵。

在学习《延续文化血脉》一课时，笔者先运用多媒体向学生展示我国不同民族、不同地域的特色文化遗产，再配上音乐向学生讲解中国独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、异彩纷呈的文学艺术，接着组织学生开展中华优秀诗词朗诵，增强了学生对祖国文化的认同感和民族自豪感，使学生感受到个人成长与国家命运紧密相连，激发了学生的爱国热情。

（三）开辟多种渠道，宣传社会主义核心价值观

利用班级黑板报开辟社会主义核心价值观宣传专栏，版面由学生设计、内容由学生搜集、文字由学生誊写。学生在板报中展示了“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英等人的事迹。他们身上展现出的爱国主义精神和坚定的理想信念，激发了广大青年学生的爱国热情。

21世纪人类社会已经进入全新的信息时代，信息化整合道德与法治学科教学，应该增加新的教学形式。除了利用班级黑板报、学校广播台、学校橱窗、宣传栏等手段，还应注意发挥微信、美篇、微博、学科网站等新兴媒体平台的作用，多渠道宣传社会主义核心价值观。运用计算机和多媒体工具将有关的学科知识以图片、超文本、动画形式和友好互动的界面，以班级道德与法治学科网站为载体，为学生提供数字化资源。

在学习《维护祖国统一》一课后，通过“左宗棠收复新疆”视频，使学生体验和感受到了各族人民维护国家统一、反对分裂的坚定决心。在道德与法治学科网站上，学生还可以查阅每周的时事热点，法律科普小知识，中华传统美德经典阅读，常州好人先进事迹，观看感动中国人物颁奖典礼等，学生可以进行资料下载也可以阅读讨论。把社会主义核心价值观的学习由课内延伸到课外，拓宽了学生的知识视野，提升了学生的道德素养。

（四）组织校园活动，深化社会主义核心价值观

道德与法治的教育资源应该以学生的生活为基础，以社会主义核心价值体系为导向，让学生将之作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种苦差事要他负担。社会主义核心价值观的渗透和引导能够提高学生的精气神，让学生有积极进取的力量。学校应把育人理念融入生动活泼、形式多样的校园活动中，让学生于潜移默化之中享受德育的浸润和熏陶。学校还可以建设法治专用教室，开展模拟法庭活动。“原告”“被告”针锋相对的辩论，“法官”庄严公正的宣判，让学生宛若身临其境，走进了真实的庭审现场。通过发生在学生身边的、具有典型教育意义的案例，以案说法，使学生在活动中知法、懂法、守法、用法，提高了学生的法治意识。

在学习《预防犯罪》一课后，邀请法官到校开展了以“学法明理·与法同行”为主题的法制教育讲座，法官同志就一些基本的法律知识与学生进行了互动交流，并运用真实的青少年违法犯罪案例以案说法。讲座活动使学生明白，生活在法治社会，应该增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人，当自身权益受到侵害时，能够运用法律保护自己。

（四）走进社会生活，践行社会主义核心价值观

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生价值观的形成与发展，只有通过学生的独立思考和积极实践，才能被学生自觉接受并内化于心外化于行。作为道德与法治教师，我们应当创造条件引导学生走进鲜活的社会生活，注重课内课外相结合，通过实践育人，帮助学生认识国情、了解社会、提升自我，为青年学生的健康成长与全面发展奠定时代坐标。

在学习《建设美丽中国》一课后，组织班级学生开展了“关于本市生活垃圾分类现状的调查与研究”。第一步，现状调查：1.学生通过互联网查找垃圾不分类的危害、国内垃圾分类现状、本市垃圾分类现状、国外垃圾分类做法等信息;2.組织学生走进本市垃圾分类试点小区和非试点小区，拍照记录各小区垃圾分类实况;3.制作本市生活垃圾分类现状的调查问卷，分发给学生家长，填写后由学生带回学校收集汇总;4.组织学生参观了本市两家环保公司，了解可回收垃圾和餐厨废弃物处理流程。通过调查、参观学生总结出本市垃圾分类落实不够好的原因。第二步，查找原因：小组合作找出国家、省、市所出台的相关法律法规及现行政策，分析出政策的优缺点，如法律法规政策方面的空白;有些法规政策操作性不强，有待修改;部分部门存在有法不依，执法不严，监管不力的现象。第三步，提出合理化建议：1.建议市人大率先出台地方性法规，推行生活垃圾强制分类;2.建议相关政府部门明确责任、分工负责、协同推进，齐抓共管;3.建议提高生活垃圾分类设施的智能化和高效化水平。第四步，我们的行动：1.寻求人大政协的支持，将研究报告提交给市政协委员，并在相关会议上提交研究;2.寻求行政机关的支持，通过市民信箱给市城管局提出建议，市城管局副局长亲临我校召开相关师生座谈会听取建议;3.开展多种形式的宣传活动。学生以自己的实际行动促进城市节约资源、保护环境，为建设文明、和谐的美丽中国做出了一定的贡献。