有容课堂，焕发英语教学魅力

【摘  要】随着新课程标准的改革，普通高中英语教学的目标不仅仅在于培养学生基础的语言学习能力，更加突出对学生英语学科素养、思维能力的培养。本文就从有容课堂的概述入手，对构建高中英语有容课堂的重要性进行了研究，分析了目前高中英语课堂教学中存在的问题，有针对性地提出了构建有容课堂，真正焕发英语教学魅力的改进措施，希望有一些借鉴意义。

【关键词】有容课堂;英语;教学魅力

一、有容课堂概述

所谓有容课堂，就是以德行培养学生为主的课堂形式，德行的本源就是爱护学生的生命，注重培育学生素质成长方面的能力，把立德树人的目标贯穿于教学的始终。林则徐曾经说过“海纳百川，有容乃大”，就是描述人要拥有大海一样的气魄和胸怀。在教育层面，就是要勉励与激励师生不仅要满腹经纶、知识丰赡，还要相互尊敬、儒雅包容、求同存异、守正创新、开拓进取。总之，有容课堂就是立德树人的创新课堂，致力于完善学生人格、开发学生智商及培育学生核心素养的高质量课堂。

具体来说，有容课堂的内涵比较丰富，第一，要求教学内容较为丰富。相较于传统课堂，有容课堂要求教师在教学内容的设置上做到必修知识与选修知识按照适当的比例增加，不仅要培养学生的基本学科技能、思维方式，还要适当进行课外知识的延伸与拓展，从而让学生的视野更加开阔，学习能力更加突出。第二，要求注重对学生思维能力的培养。有容课堂不在于学生能够学习知识的数量，而要确保学习到的思维方式与能力。不是给学生设计布置出多少的作业量，而是要使学生在做作业的过程中不断强化做题的惯性思维。第三，要学会包容学生的“错误”。教师不能在学生出错时就责怪学生，出错是学生在学习过程中的正常现象，不可能避免，教师要善于运用纠错机制循序渐进地引导学生敢于犯错、改错，从而发展思维、形成印象。第四，要注重培养学生的学习状态。要让学生在快乐、愉悦的氛围中学习，教师就要完善教学形式、丰富教学内容，尤其要注重培养学生的合作竞争、自主探究、学习主人翁的意识与能力，激发学生参与课堂教学的积极性，并善于包容、欣赏、接纳其他同学，让学生在善于奉献自身价值的过程中成为课堂的主体，而不是被动的接受者，从而提升学习能力。

二、有容课堂的质量要求

课堂是学校教学的主战场，课堂质量是衡量学校教学质量的重要指标，而课堂教学质量提升的关键在于课堂教学改革。“有容课堂”是学校课堂改革的出发点和落脚点，也是学校课堂改革的重要特征。与此同时，它还是教师教学的发展方向和思路，是实现高质量课堂建设目标的导航。

（一）“有容课堂”应以培养学生综合素质为基本点

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对英语学科而言，除基本的六大核心素养，还需要引导学生积累英语语言、掌握熟练的语言技能，并使其能够在正确的情境中运用英语语言进行表达和交流。此外，高中英语教师还应当教会学生运用正确的方法学习英语，提升其英语学习能力。最后，在“有容课堂”理念的指引下，高中英语教师还需要培养和锻炼学生的英语逻辑思维，并引导其感知英语文化的价值取向。

（二）“有容课堂”应以全方位优化教学工作为基本任务

有学者提出，“有容课堂”的任务可概括成五个“优化”。从高中英语教学工作上看，首先，教师需要对教学内容进行相应的优化。具体包括科学处理高中阶段六本英语教材的内容及其关系，合理规划教学内容，使课堂教学呈现出忠于教材但不局限于教材的特征。其次，高中英語教师需要对教学过程进行相应的优化，在互联网环境下，高中英语教师可以充分借助现代教育技术进行英语授课，深入挖掘互联网+教育的最有效实践路径。比如，为培养学生的英语语感和语言运用能力，教师可以让学生在课后通过“英语趣配音”等软件进行学习。与此同时，在课堂教学改革的实施和“有容课堂”的构建过程中，教学评价的标准和模式也应当随之进行改变与优化，更加突出育人的导向，并积极关注学生的英语学科综合素质的培养与发展情况，力求全方面地对其进行客观的评价。最后，为推动“有容课堂”的最终落实，师生关系的优化也是不容忽视的重要任务。高中英语教师需要积极构建新型的师生关系，以期实现师生之间平等对话、双向互动，创设民主的课堂氛围。

（三）“有容课堂”的最终目标是创建高品质课堂

高品质课堂应以充分彰显教育的本质属性、着力呈现学习的根本内涵、最终实现核心价值的课堂。换句话说，高品质课堂就是要突出学生的主体功能、使学习成为核心手段、以综合素质的培养为最终目标的课堂。从“有容课堂”的维度概述上看，其处处紧扣核心素养的培养目标，始终将侧重点置于学生的全体发展、全面发展、个性发展、自主发展以及终身发展等层面。从这一意义层面上分析，“有容课堂”的最终目标与高品质课堂的概念和追求在很大程度上是契合的。

三、构建高中英语有容课堂的重要性

（一）有利于形成和谐的师生关系

和谐的师生关系的构建基础是需要学生与老师进行有效的沟通交流。学生一旦遇到自身不能够解决的问题时，要敢于主动向教师请教，与教师进行探讨，教师也要具备包容的心态，不要责怪学生的无知，而要充分展现自身为学生服务的职责，态度和蔼可亲地与学生进行面对面的沟通。在这个过程中，教师要善于引导学生去思考，同时要慢慢激励学生学习英语的自信，端正学生的学习态度，从而提升学生学习英语的成就感与自信心。

（二）有利于培养学生各项素质能力

在英语课堂上，学生的基础、接受能力等都是不一样的。构建有容课堂，能够立足于每个学生的实际学习情况，做到个性化教学。构建有容课堂不仅有助于陶冶学生的情操，还能引导学生形成正确的三观，让他们具备强烈的爱国情怀的同时，培养其国际文化对话的能力与视野。此外，在有容课堂上，学生才是课堂的主体，教师通过对教学环节的创新设计，能让学生在习得英语知识技能的同时，形成团队合作竞争意识、自主学习能力等，从而在良性的学习环境中健康学习、快乐成长。

四、现阶段高中英语教学存在的问题

（一）应试教育影响

受到传统教育理念的影响，教师在教学过程中往往更注重培养学生的做题能力，考试考什么教师就教什么，与培养学生的核心素养背道而驰。在对学生进行评价的时候，仅根据期末考试成绩进行评价，仅关注学生对基础英语知识的掌握程度，却忽略了英语作为一门对外交流媒介学科的作用，更加忽视了对学生学科素养的培养。

（二）学生被动进行学习

在高中英语课堂上，学生被动地接受知识，有大量的英语知识需要学生进行背诵、记忆，学生没有时间去思考、延伸。教师的英语课堂教学更多地是处于表面化的教学层面，忽视了英语课堂的育人功能，对英语教学内容没有及时完善、充实，也没有在教学形式上有所创新。学生只能在枯燥、无味的听讲中学习知识，导致教学效果不明显。其中，英语口语的学习效果就可以印证学生学习应用能力的欠缺。在这个过程中，学生的合作竞争、创新探究、自主学习等能力与素质就无从谈起。

五、构建高中英语有容课堂焕发教学魅力的有效策略

（一）在英語教学细节上体现有容性

英语教师要转变传统的教学理念，把学生当成课堂的主体，不仅要宽容学生的错误，还要善于利用纠错机制引导学生更好地学习、思考、解决问题。比如，在进行2020版译林版必修第一册第一单元Back to school的教学中，教师可以让学生在上课前准备好关于“来到高中学校的感悟”英文演讲，对自己过去的学习生活进行总结，展望自己的美好高中生活，英语教师以此了解学生的英语基础水平、成长心态情况，从而有针对性地识别学生的学习问题、心智问题，然后进行因材施教。

（二）在英语教学内容上体现有容性

教师要想构建有容的英语课堂，丰富教学内容是第一位的。首先，教师要提前做好教学设计，注重对学生德育素质的培养。总体来说，教师不能以提高学生的应试成绩为教学目标，而是要通过改善教学内容，让学生在提升语言能力的同时提升德育素质。有容课堂主要突出的就是开放包容性，教师要对课本中的英语知识进行有效整合、提取，划分不同的难度层次，按照从易到难的顺序让学生循序渐进地接受。同时，教师可以引入一些与课本英语知识关联性比较大的课外英语文章，也可以鼓励学生自行寻找。所选的课外英语文章要突出素质教育的特点，不能一味学习理论知识点，还要能确保学生在学习之后能懂得一些做人的道理，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。

（三）在英语教学方式上体现有容性

在信息技术高速发展的背景之下，传统教学方式已经不能满足学生多样化的学习需求，也为传统英语课堂的创新与变革带来了机遇。英语教师可以充分利用新媒体的优势，丰富英语教学活动，从而让学生在寓教于乐的过程中轻松学习。教师要一改传统的填鸭式教学形式，以多媒体作为辅助教学工具，将与英语课程相关的图片、短视频、音频等引入教学过程，同时开展丰富多彩的辩论会、情景模拟等活动，确保在沉浸式的教学情境中提升学生的学习兴趣与积极性，并通过网络投票、学生互评、教师评价等方式，进行课程平时成绩评价，与期末课程成绩进行有效结合，对学生进行过程性评价、结果评价。

除此之外，高中英语教师还可以给予学生展现自己的学习成果、表达自己的观点和结论的时间与空间。如此，学生之间能够通过交流实现共同进步，从而使整个英语课堂更加充实，最终打造出有“容量”的课堂。

比如，讲述Scientists who changed the world一课时，教师可以设计一场专题报告会，引导学生在报告会上展示自己的学习成果和相应的任务结论。在展示的过程中，学生可以根据喜好收集自己感兴趣的科学家的图片、影像资料、文字资料等，借助多元化展示的方式吸引其他学生的兴趣。不仅如此，教师还可以通过演讲活动鼓励学生介绍该科学家，并传达自己对该科学家及其改变世界的成就的理解和看法。通过上述方式，学生便能够拥有表达自身观点的平台，使各类观点能够在英语课堂中交流、碰撞，从而最终推动“有容课堂”的构建。

六、结束语

综上所述，高中英语教师要在教学理念、教学内容、教学方式上进行不断的创新，通过构建有容高中英语课堂，焕发课堂的魅力，让学生深度学好英语技能知识的同时，更好地培养其英语核心素养，是学生能够成为德育与智育双重发展的人。

【参考文献】

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