足球专项游戏在初中体育教学中的应用

康国蕾

随着新课程改革的深入，学校越来越重视学生的体育活动，目前，学校体育课丰富多彩。篮球、羽毛球和排球是受欢迎的选择，但很少有学生能主动选择足球，这主要是由于学生普遍认为足球是一件非常无聊、耗费精力的事情。事实上，足球不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的团队能力。

1 专项游戏具备的特征特点

1.1 为学生能够带来一定的专业性和趣味性

专项游戏是足球发展过程中所体现的一种特殊的应用，在教学过程中，教师可以根据具体的实践内容制定有效的方法，在专项游戏中，教师首先要提高学生的反应能力和基本的足球能力。通过一定的专项游戏应用，还可以提高学生的学习兴趣，改变传统被动学习的现状，才能让学生有效地参与专项游戏。通过有效参与专项游戏，充分了解足球知识，促进初中体育教育目标的实现;专项游戏的特殊性不仅丰富了教学领域和整个课堂的内容，而且增加了趣味性，如果每个学生都能取得更好的成绩，将会提高整个课堂教学的效率和效果，为体育教育的整体效果打下坚实的基础。

1.2 能够凸显出一定竞技效果

专项游戏通常与足球的技战术展示以及每个学生不同的身体素质密切相关，中学生往往思想非常活跃，兴趣爱好浓厚，容易接受新事物。这就是为什么教师必须在教学过程中有效地利用学生的素质，通过一定的活动有效地体现每个学生的足球天赋和智慧。例如，在教学过程中，完成专项游戏活动时，可以让学生进行小组对抗，让每个学生有效地参与，更好地展示自己的运动技能，了解足球技术，培养学生较强的素质，从而为中国足球经济的发展奠定坚实的基础。

1.3 专项游戏的目的性

足球运动的目的是提高学生的身体素质，足球给学生们带来了身心愉悦，有些专项游戏的内容与足球的一般活动类似，对学生的创造性、方向的准确性和动作的协调性提出了更高的要求，学生必须集中精力，才能对学生的身心产生良好的整体影响;有些专项游戏中有令人困惑的元素，可以缓解学生在生活中的紧张情绪，使学生的情绪得到了释放，身心得到充分的放松。

1.4 专项游戏的组织形式的多样性

专项游戏的组织形式可以根据不同的需要或情况而改变，教学活动的类型可以根据学生的具体情况或教学中的某些具体要求进行调整和改变。组织形式规则可以是复杂的或简单的，粗略的或精细的，让学生在运动中获得无限的乐趣。

1.5 专项游戏的便捷性

由于足球以小组授课为主，场地的规格和大小不高，对参加人数没有具体要求，可以随意调整，对设备设施的要求也不高。提高了学生接触球的可能性，增加了练习的密度和强度。实践表明，将专项游戏作为课程辅助，对足球基本技战术进行调整，既能解决教材不足的问题，又能达到教学目的。

2 初中足球教学中运用专项游戏的重要意义

2.1 提高教学效果

在初中足球课程中引入专项游戏对提高教学效果尤为明显，通过专项游戏的开展，教师可以以一种有趣的方式为学生提供专业的足球技能，这不仅提高了学生的积极性，而且有助于创造学习环境，提高学习效果，学生还可以建立良好的团队意识，迅速掌握足球技巧，取得更好的教育效果。另外，将专项游戏适当地融入足球课程可以丰富足球课程的内容，提高学生的兴趣。专项游戏的运用对学生的学习起到了很好的促进作用，可以有效地提高足球教育的效果，帮助学生更好地成长。

2.2 增强学生体质

足球是一项促进学生身心健康的运动，在初中足球课程中进行专项游戏，可以激发学生的学习精神，在足球课堂上，提高学生的集体合作意识非常重要。

3 在初中体育教学中足球专项游戏的应用策略

3.1 结合学生的个性差异选取适合的专项游戏

学生受到学校、家庭、社会和自身的影响，在足球教学中，教师应根据学生的特点向学生讲解专项游戏的特点，从而激发学生的学习兴趣，在实践教学过程中保证足球教学的顺利进行。教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际需要安排专项游戏。例如，女学生进行带球绕杆、垫球专项游戏等;对于男生可以安排运球专项游戏、击墙踢准专项游戏等，避免学生不能适应专项游戏的现象。

3.2 結合教学内容选择专项游戏

初中足球教育的主要内容是培养学生掌握一定的足球技术，并将通过实践训练获得知识和技能。因此，教师应在实际教学过程中选择合适的专项游戏，立足课堂，吸引学生，提高教学效果。

例如，为了激发学生的学习兴趣，教师可以鼓励学生参与游戏，使学生掌握足球技能;教师可以根据课程内容整合多组不同的距离测量专项游戏，调动学生的积极性。

3.3 结合课程安排融入相应专项游戏

初中阶段，一些学校对足球的重视不够，教学时间有限。为了使学生取得一定的学习效果，教师必须调整教学方法，提高学生的学习效率，教师必须以实际的教学过程为例，联系学生的实际情况，以教学内容为依据。例如，在教学初期，一方面，教师必须结合学生的生理和心理状况，运用有效的专项游戏激励学生，鼓励学生参与，尊重学生的个性，让学生积极参与学习，从而有效地提高教学质量和教学教师的工作效率。另一方面，在提供专项游戏时，教师必须考虑教学的实际情况，在学习的过程中，教师不应该使用太多的专项游戏来阻止学生，为有效完成教学任务和学生积极参与专项游戏奠定基础。

3.4 结合教师自身明确角色定位

在实际教学中，教师首先要对专项游戏进行有效的讲解，向学生展示规范的专项游戏动作，使学生清楚地了解专项游戏规则，有效地遵守专项游戏规则。当然，教师应该注意到，足球课的主要目的不是通过专项游戏让学生输赢，而是让学生在专项游戏的基础上掌握相关的足球技能和知识。因此，在专项游戏的过程中，教师要时刻关注学生的情况，教师对学生的评价应该公平合理，教师必须及时纠正学生在专项游戏中的问题和错误，鼓励学生。

3.5 强化德育教育和专项游戏教学安全

促进学生的身心发展是初中体育教育的重要目标。足球不仅要提高学生的身体素质，而且要促进学生心理健康的发展。教师在足球课堂上自觉地对学生进行适当的道德教育，必须保证课堂教学竞争的公平性。中学生的世界观和价值观还没有完全形成，在专项游戏教学中，教师必须向学生传授体育的概念，帮助学生形成真实的人生观、世界观和价值观。同时，教师也要做好专项游戏背景下学生的安全教学工作，尽量避免安全事件。一方面，教师应该尽量避免危险的专项游戏;另一方面，教师应该鼓励学生采取与学习专项游戏相关的安全措施，在出现安全问题时，教师应第一时间带领学生采取应急措施，并送学生到学校医院进行治疗。

3.6 精心组织和实施专项游戏

初中生不仅对足球感兴趣，对专项游戏也有着不可抗拒的兴趣，因此，足球课与专项游戏相结合可以有效提高足球教育水平，为了使专项游戏顺利进行，老师必须详细讲解专项游戏规则，了解专项游戏的要求和方法，包括学生。不仅要提高学生参加运动会的积极性，而且要提高学生的足球技术。教师必须监督教学的组织，使足球课程的内容和形式符合足球技能的要求，教师还必须保证专项游戏的公平性，考虑到专项游戏结果对学生的激励作用，专项游戏教学的成功与否在很大程度上取决于专项游戏的公平性，教师必须引导学生在专项游戏中取得成功。

3.7 增加中学体育师资力量的引进

在体育教学中，对教师的要求是非常重要的，尤其是足球课。许多中学老师根本就不是足球老师，他们往往对足球知之甚少，也不能更好地教足球，如果学生在日常训练中遇到一些技术问题，专业的足球教师可以为专业的学生提供专业的建议，如果学生对足球规则或某些动作不熟悉，专业的足球教师可以亲自给学生演示。通过专业的教学，让学生更加热爱足球。

3.8 从教师教学角度选择专项游戏

教师是足球教育的引导者，是教育的核心力量，教师在足球教学的发展中起着核心作用，通过教师解释专项游戏规则，演示和执行专项游戏，充当裁判，判断专项游戏结果。初中学生有强烈的好奇心和竞争意识，十分注重专项游戏的成败，只有当裁判做好自己的工作，坚持公平、公正、公开的原则，专项游戏才会变得高效而有趣。公平在很大程度上取决于教师的判断，教师作为裁判，应增强学生的自信心，积极参与专项游戏，提高足球课程的效率，教师必须是公平、开放、认真、谨慎，有明确的判断结果，有明确的奖励和惩罚，在专项游戏中发挥自己的作用，以便学生能充分参与专项游戏，提高学生的积极性，培养学生的参与兴趣，为初中足球教育的发展做出重要贡献。

4 发挥在体育教学中的积极作用

在传统体育教学中，教师在课堂中起主导作用，要使教師能够单方面地向学生传授知识和技能，就必须将教师的主导地位转变为辅助地位，削弱教师在课堂上的存在感，提高学生在课堂上的地位。因此，教师必须结合学生自身的足球动作，在学生们清楚地了解专项游戏规则后，举办相应的专项游戏，确保学生们在专项游戏过程中得到了适当的锻炼。同时，教师是整个专项游戏的组织者，是公平正义的捍卫者，为了创造一个良好的竞争环境，教师必须强调学生的思维，而不是专项游戏的输赢问题，通过这种方式，学生可以在轻松愉快的方式中学习和巩固自己的足球技能，此外教师必须合理评价学生在专项游戏中的行为，及时纠正错误和问题，加强学生对足球技术的掌握。

在初中足球教学的过程中，要注意与足球教学密切相关的专项游戏内容和形式的多样性，通过设计和选择合适的足球课程专项游戏，教师可以有效地激发学生的学习热情和积极性，鼓励他们更加积极地学习足球，因此，教师教学方法的选择必须根据足球教育的难点来确定。根据学生的身体状况和足球规则制订科学合理的教学方法，从而促进足球教育目标的实现。

（作者单位：江苏省张家港市常青藤实验学校）