体育强国视域下武术进校园的价值及发展探究

陈珊珊 王雪

武术作为我国优秀民族传统文化中的重要组成部分，一直以来备受群众喜爱和关注。当前更是在体育强国战略背景的影响下，成为我国学校体育工作需要予以重点关注的对象。基于此，本文首先就体育强国战略背景下我国足球教学的价值意蕴进行研究，其次对体育强国视域下校园武术开展现状进行了分析，最后对体育强国视域下武术进校园的教学价值发展提供对策。

自2020年10月，党中央发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出了学校体育工作的根本任务和发展方向，为推进教育强国、教育现代化做出了新的布局。武術作为我国优秀民族传统体育文化的精髓，从武术的“一招一式”到“尚武精神”都是当前发展与传承传统文化的内在基因。中小学阶段是学生性格培养、思维启蒙的重要阶段，因此，在该阶段积极推广武术运动，对武术运动的良好发展具有重要意义。

1 体育强国视域下武术进校园的价值意蕴

我国优秀传统体育项目——武术彰显了淳朴、善良、仁厚德行的文化品性，是优秀民族传统体育文化所体现的价值理念，其与学校体育教学工作所倡导的讲仁爱、守诚信、崇正义的人文精神和价值追求共同构成了中学生的核心价值观。学校体育不仅孕育出中学生的精神家园，也塑造了中学生的精神世界和心灵归宿。武术进校园既是教育后人，鼓舞人心、陶冶情操，净化灵魂的载体，也是团结凝聚中学生民族情感的重要纽带。

2 体育强国视域下武术进校园的价值定位

2.1 促使学生的身心健康发展

目前各阶段学生所面临的升学压力和课业压力严重影响其身心健康发展。肥胖、视力不良、心理疾病等问题越来越凸显，为此，国家颁布一系列“减压”政策，旨在为增强学生体质，保证身心健康全面发展。武术进校园的活动开展，不仅能让学生在体育运动过程中得到身心锻炼、增强体质，也能让学生缓解学业压力、身心愉悦，这无疑对实现学生身心健康发展具有重要的意义。与此同时，武术教学不仅能在传授其技能知识，还注重学生内外兼修，培养学生刻苦耐劳的意志品质，增强学生的团队意识，推动学生的综合素养有效提升。

2.2 为武术项目提供储备人才

武术的发展是离不开人才的培养，其中既有武术技能人才，也包括弘扬武术文化人才。目前，随着外来文化的入侵，体育课堂上最受欢迎的依然是球类项目，而最具有中国特色民族传统文化的武术项目却面临无人问津的尴尬局面。鉴于此，要发展武术运动，必须要加强武术后备人才培养。大力弘扬武术文化，在校园进行武术运动的教学推广，一方面，不仅能增强学生对武术运动的兴趣，为我国优秀传统文化发展奠定坚实基础;另一方面，还可以挖掘更多具有武术天赋的优秀人才为武术运动发展储备力量，为弘扬我国优秀传统文化奠定人才基础。

2.3 与新时代精神对接，保持校园文化多样性

以国家倡导的社会主义核心价值观推动校园文化价值观的重塑。社会主义核心价值观作为新时代我国社会发展的主流价值观，引领着校园文化的发展，其价值理念与校园文化所蕴含的价值理念相同。如武术文化中涉及到儒家文化的仁、义、礼、智、信等与社会主义核心价值观所表达的价值理念相似之处。此外，武术其自身蕴涵文化价值与社会主义核心价值观国家层面的“文明”“和谐”相贯通，也与社会层面的“公正”“法治”相融合，更与个人层面的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”相一致的精髓。由此可见，武术所承载和传递的价值观并没有因外来文化而失去自身的价值，其核心价值跨越了时代的藩篱，在体育强国发展进程中具有强烈的现实意义。

3 体育强国视域下武术进校园面临的现实困境

3.1 外来文化冲击严重

众所周知，中国武术项目和韩国跆拳道项目都是属于各自国家的优秀民族传统体育项目。追溯历史文化发展，我国武术项目与韩国跆拳道相比，前者更具有浓厚的文化底蕴。但现实结果截然相反，当今韩国跆拳道项目被各国追捧，多媒体更是给跆拳道赋予一层神秘“面纱”，反观我国具有浓厚的文化底蕴的武术项目却弃如敝履，饱受争议。当前，我国优秀传统体育——武术发展现状令人忧心不已，追其根源，主要是早期国人自身文化不自信，崇洋媚外思想根深蒂固，最终导致这凋零落败的局面。

3.2 学校和家长对武术课推行重视程度存在偏差

武术作为我国优秀传统体育项目，理应成为校园推广的对象。但事实却截然相反，由于学校迫于升学压力和社会舆论导向的影响，致使学校和家长对武术课推行重视程度存在偏差。形成“重文轻武”的尴尬局面，学校和家长把更多的关注度放在学生升学任务上，忽略武术教学的育人的价值功能。正是由于两者的思想上认知的偏差，导致武术运动进校园面临举步维艰的困境。另外，家长们受崇洋媚外的思想影响，他们更多倾向于让自己孩子学习所谓的“上流”运动项目，对传统武术项目嗤之以鼻。究其根本原因，不愿自己孩子受苦受累，且不想花费太多时间在练武身上。以上种种思想的偏颇，导致我国传统武术在校园体育课堂推广成为可有可无的尴尬局面。

3.3 武术运动师资力量、器材资源短缺

现阶段，我国中小学武术运动配套资源缺失严重。譬如：与学龄段相配备的武术资源寥寥无几，武术运动的系列课程资源也极具缺乏;且极少部分学校仅拥有自身所创编的武术项目的教学大纲，武术项目资源交流学习渠道严重受阻。此外，相关的武术进校园的政策文件，政策制度保障缺失，无疑在某种程度上影响着武术进校园的推广。除了武术教学资源的缺失，就我国目前大多数中小学对武术进校园的场馆设施，器材资源、专业师资力量等均发展不均衡，严重阻碍我国武术进校园的健康稳定发展。因此，面临这种窘迫的困境，更应该加大对武术项目相关资源的整合、开发，破解当前武术进校园所面临的局面，进一步推进我国武术进校园的发展。

4 体育强国视域下武术进校园的发展对策

4.1 加强武术政策保障，重视校园武术文化传承

国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》文件中指出：武术进校园仍是整个学校体育相对薄弱的环节，对武术运动重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，应着力解决所面临的窘境。当前，武术进校园计划制定更应该从国家层面出发，由教育部和国家体育总局牵头，联合发起武术进校园的争锋计划，培养更多的“一校一品”具有传统文化特色的武术学校。借此，国家出台了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等政策文件，明确指出校园武术教育能够培养学生对民族精神传承，增强学生对中华民族文化的认同感，形成终身锻炼的健身习惯。由国家出面协调，围绕以社会、学校、学生三个维度严抓武术进校园的推广进程，无疑加强武术进校园的政策保障，重视校园武术的传承发展。

4.2 转变教学思想观念，加强对武术教学的重视程度

校园武术教学的开展，需要学校、家长、教师多方面的支持与配合。一方面，学校领导要转变教学思想观念，重视武术文化的传承与发展;另一方面，家长在孩子正确价值观形成方面也要起到指引作用，与学校齐头并进，相互协助，保障武术进校园活动是“两条腿”发展。与此同时，学校层面更应着手建筑学校、教师、家长三个维度的管理体系，建立健全的家校沟通调节机制，让家长切身参与校园武术文化的传承当中，从根源上改变家长“重文轻武”的狭隘思想，以崭新的教育思想去认识武术的教育价值和时代意义，为校园武术项目的开展奠定殷实基础。

4.3 增加资金投入，完善中小学武术项目的基础设备设施

校园武术的正常发展离不开校园基础设备设施的保障。因此，武术训练场地是校园武术文化推广的关键。借此，政府应与当地教育主管部门加强对中小学武术场地、设施、器材的投入，并给予教育经费保障、场馆运行等多重优惠政策，增加武术场馆的数量，购置能满足学生日常课堂所需的训练器材。此外，应根据中小学武术课程开展情况，增加武术场馆设施，从而助力校园武术的蓬勃发展。最后，基于满足校园武术课程安排的需要，营造出一批具有武术特色文化的运动场馆，推动校园武术文化传承发张。

5 结语

在体育强国背景下，为武术进校园营造了良好的外部发展环境的同时，也对我国校园体育教学工作提出了新的要求。基于此，该文对体育强国背景下我国武术教学价值以及发展路径进行研究，以求为我国体育强国事业蓬勃发展添砖加瓦。

（作者单位：华南师范大学中山附属中学）