新时代高校网络育人实践路径探索

白留艳

在科学技术的不断推动下，网络逐渐融入学生的学习生活，并影响了当代大学生的精神风貌。将传统的思想政治教育与网络技术相结合能激发学生学习思想政治知识的兴趣，帮助大学生树立正确的思想观念。因此，应统筹推进高校网络建设和管理工作，将网络育人作为“十大育人”体系的重要内容持续推进。

一、高校网络育人的必要性

（一）有助于提升高校思想政治教育的育人效果

要想增强网络思想政治教育的有效性，高校必须顺应时代发展趋势，充分发挥网络思想政治教育的优势，根据当代大学生的特点和需求，运用受大学生欢迎的方式进行思想政治教育。网络思想政治教育可以实现教育者与受教育者间的平等对话，拉近二者的心理距离。教师通过网络开展思想政治教育，可以打破时间和空间的限制，改进高校思想政治教育方法，更新教育内容，激发学生的学习兴趣，提升高校网络育人的实际效果。

（二）有助于达成高校人才培养目标

当代大学生在我国网民群体中占比较高，网络空间已经成为大学生活动的“第二空间”。在网络空间中，是非、对错、真善美与假恶丑并存，当前很多大学生接受新事物的能力较强但信息判断能力不强，思维活跃但又容易冲动，缺乏理性思维，容易感情用事，这些都会影响大学生的健康成长。因此，加强高校网络育人，利用网络开展思想政治教育，传播中国声音，为大学生的成长成才营造风清气正的网络环境，有助于提高人才培养质量，达成高校人才培养目标。

二、高校网络育人存在的问题

（一）大学生主体意识欠缺，执行力差

在思想政治教育中，高校教师应注重激发学生学习认知过程中的自我驱动力。互联网时代，自媒体平台的发展可使学生在一定意义上以主体身份传播信息，引领思想潮流。但在高校网络育人过程中，一些高校的网络思想政治教育没有以学生为中心，育人内容无法满足学生需求，没有充分调动学生的主体参与性，导致网络育人活动的内生动力不足，教育效率低下。在当前的思想政治教育工作中，教师是育人的主力军，向学生讲授思想政治知识，但很多学生缺乏学习积极性和主动性。例如，在一周一次的网上主题团课上，大多数学生处于待命状态，任务来了负责完成，完成之后无所事事，甚至部分学生不愿学习，使得网络育人效果十分有限。

（二）网络育人内容不深刻，不贴近学生生活

网络育人是一项系统性工程，其运行需要高校、院系及学生的共同参与，高校在响应教育方针的前提下统一部署育人工作，各院系结合自身特点与学生情况实施育人工作[1]。一些院系在开展网络育人时大多按照学校指示按部就班进行，没有结合院系实际，未形成与专业相匹配的育人内容。同时，育人工作开展方式远离学生日常，没有将丰富的思想政治内容转化为学生能够理解的内容，从而使得学生的接受度不高。

（三） 网络育人中学生党支部作用发挥受限

高校学生党支部是贴近学生的育人组织。网络的发展不仅拓宽了育人渠道，为学生党支部成员自我提升提供了方便，还为学生党支部开展育人活动创造了条件。但网络育人活动更多是对学生党支部成员发挥重要作用，对普通学生的影响不大。一方面，部分高校学生党支部只注重对支部成员进行培养，没有根据普通学生情况开展育人活动，没有充分发挥自身育人功能；另一方面，部分高校学生党支部没有充分发挥战斗堡垒作用，党支部成员在网络育人过程中未能以先锋模范的姿态担当起育人重任，未带领广大学生付诸行动，自觉学习，促进全体学生进步。

（四）网络育人活动的开展脱离实际，成效甚微

高校开展各项工作的目的是促进学生全面发展，因此育人内容应符合大学生的认知特点。但目前部分高校的网络育人形式不够丰富多样，育人内容供给不足，无法吸引学生的兴趣[2]。部分高校在网络平台上发布的网络育人活动标题缺乏吸引力，仅仅是为了发布而发布，育人功能不强。而且，部分高校网络育人活动的开展脱离实际，成效甚微。

三、高校网络育人实践路径

（一）建设高质量教师队伍，发挥教师育人作用

教师在大学生学习生活中发挥着非常重要的作用，是开展网络育人的重要主体。网络育人是网络与教育的深度融合，高校教师在开展教育工作时要充分利用互联网，提升育人效果。高校在建设教师队伍时要坚持“全”与“专”的统一。所谓“全”，是指鼓励各专业教师在开展思想政治工作时相互协作，共同完成育人工作；所谓“专”，是指高校要提高教师专业能力，打造一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的专业教师队伍。基于此，网络育人教师队伍的建设需要从两方面着手。

第一，队伍人数要全，号召院系的各专业教师广泛参与。专业教师要及时了解学生的知识掌握程度和学习模式，根据学科特点和学生实际，利用网络开展教育活动，在教学过程中有机衔接思想政治教育相关内容，争取做到专业知识教学和育人相结合，引导学生健康成长。当下社会提倡全员育人，育人工作的开展不能仅凭个别教师，否则难以取得显著成效。院系所有教师需要积极配合，不断壮大育人队伍，承担育人重任。

第二，高校要着重打造专业的网络育人队伍。该队伍中的教师不仅需要具备较高的思想政治素养，还要熟练掌握网络技术。新媒体时代下，学生发展离不开网络，教师需要与学生步调一致，利用网络平台把握学生学习情况，分析学生行为，有针对性地开展教育活动，传授思想政治知识。同时，教师需要保持高度的政治敏感性，善于探索网络信息，处理各种信息资源，以学生乐于接受的方式传播国家最新政策，以润物细无声的方式引导学生“不忘初心、牢记使命”。辅导员作为育人队伍中的重要力量，应与其他教师通力合作，开展网络思想政治教育，提高网络育人质量，促进学生全面发展。

（二）加强学生干部队伍建设

学生干部是开展网络育人的重要力量，他们既是学生，了解其他学生的日常习惯和生活状态，又是干部，各方面能力出众，在学生中的影响力较大，是高校网络育人的直接推动者和引领者。

首先，作为学生群体中的“领头羊”，学生干部要起到模范带头作用，配合院系教师工作，积极参与网络环境下的各项育人活动，在网络育人过程中充分发挥朋辈引领作用，做学生中的意见领袖。网络世界纷繁复杂，形成很多网络舆论，学生在上网过程中极易受到网络舆论的影响。舆论处理不好，思想政治教育的效果就会大打折扣。因此，要加强学生群体中意见领袖的培养，使学生干部充分发挥自身作用，正向引导舆论发展，助力学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

其次，学生干部作为学生中政治素质高、业务能力强的学生骨干，应积极动员学生会、学生社团等院系组织投身网络育人建设，使其成为高校育人的独特力量。学生干部要发挥自身在网络育人中的重要作用，引导、动员其他学生，当其他学生消极应付学习时，运用管理智慧，通过完善各种制度激励其主动参与。

最后，学生干部要发挥自身桥梁纽带作用，加强其他学生与教师之间的联系。学生干部可依托学生身份深入学生群体，掌握广大学生动态，探索学生喜欢的学习方式，以此为教师开展网络育人提供思路。在网络育人过程中，学生干部要及时收集其他学生对于网络平台发展的建议，了解其他学生对当前热点问题的看法，并及时向教师反馈，实现师生之间的良性互动。

（三）丰富育人资源，优化育人环境

要想提升育人效果，营造适宜的学习环境非常重要。高校是大学生生活、学习的重要场所，对学生成长具有不可忽视的作用，因此，高校要为学生营造良好的学习氛围，构建好的学习环境。

第一，立足实际，打造网络育人平台。近年来，网络育人平台层出不穷，以慕课为代表的网络课程引领教育潮流，“学习强国”教育平台深受各界人士喜爱，微博、微信等媒体平台的产生极大地影响了学生的生活和学习。对于学生而言，经常接触的社交平台无外乎微博、微信、QQ、抖音等。对于高校而言，微博传播信息的速度较快，可控性弱；抖音等短视频软件上的内容形象生动，但内容制作较为复杂；微信是一个集日常交流、文章推荐、短视频投放于一体的交流平台，显然更适合二级学院开展网络育人活动。

目前，多数院系都有自己的微信公众号，学生关注公众号就可以获取相关信息，比较便利，且管理者掌握发布信息的主动权，可以更好地开展育人工作。各院系只需在已有基础上对微信公众号上的内容进行优化，完善平台设置，加强思想政治理论宣传，就能极大地提升学生的思想政治素养。高校院系在微信公众号上一般是发布院系动态，从而激发学生参与院系活动的积极性，提高微信公众号文章的阅读量和点击率。新时代，院系可以利用微信公众号开展思想政治教育，在潜移默化中引导学生树立正确的思想观念。

由于大学生个性意识强烈，观点碰撞时有发生，高校可以针对某一社会热点话题，在微信公众号上增设“网络热评”模块，让学生自由发表观点，相互学习，加强交流。还应紧跟时代发展，推送时事新闻，让学生了解当下社会发展趋势，为以后步入社会打下坚实基础。学生作为一个独立个体，应有自己的独立空间，为切实把握学生心理和思想变化，可在微信公众号上开设“树洞”模块，在保护学生个人隐私的同时对学生进行思想疏导，促进学生健康发展。例如，马克思主义学院可以凭借自身专业优势，顺应当下马克思主义学习热潮，利用微信公众号解读经典著作，分析时政热点，给予学生思想指引。当然，高校进行网络育人并非只有微信公众号一种途径，可以利用多个学习平台，合理利用其他平台优势，取长补短，实施育人活动。

第二，利用校内资源，提升育人成效。院系文化背景不同，育人方式也不尽相同。高校各院系可以相互交流，共享教育资源，促进全校学生共同进步。

高校思想政治教育工作以爱国主义为核心，以社会主义核心价值观为引领，以传统文化为根基，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而各院系受专业限制，网络育人思路或多或少具有局限性，不同院系之间开展交流合作，可最大限度发挥各院系优势，提升育人效果。例如，中文系擅长传统文化教育，教育系擅长对学生开展心理教育，体育系擅长对学生开展身体素质教育，政治系擅长开展思想政治教育。各院系可在不同的领域发挥所长，形成各式各样的教育内容，利用网络优势，相互借鉴，共同育人。

马克思主义学院作为高校重要院系，在育人方面发挥着重要作用。随着网络育人的不断推进，马克思主义学院要对教育模式进行改革，探索新媒体时代育人方式，与其他院系开展合作，共同构建网络育人新模式。但部分高校的马克思主义学院教师上课时多采用传统教学模式，以多媒体为辅助工具，思想政治课略显枯燥。对此，可以从思想政治课入手，与各院系合作打造网络精品课，将音乐、舞蹈、绘画、故事融入思想政治教育，增强课堂的趣味性，使学生喜欢上思想政治课，发挥思想政治课的育人功能。

第三，结合学生实际，改进育人方法。首先，注重发挥学生的主体作用，提高学生参与度。不论是微信公众号模块的开设，还是其他平台的活动设置，抑或日常的网上交流，都要以学生为中心，鼓励学生积极发表观点，发掘学生个性。还可以带动广大学生群体参与网络精品课制作，培养学生的创新能力，通过网络平台展现学生风采，传播正能量，促进网络文明建设，形成健康积极、向上向善的网络文化氛围。其次，从学生角度出发，尊重学生的网络行为，灵活多变地展现育人内容，从而提升育人效果。网络信息复杂多样，新词热词日益更迭，高校要想充分发挥网络平台优势，必须从细节着手，结合学生思想特点，重视学生需求，从学生兴趣爱好出发进行思想政治教育，吸引学生注意力，以接地气的方式传递政治思想，培养学生思想政治素养。