胡月欣
随着世界经济的不断发展,世界产业发展模式发生了很大的变化。如今,信息产业逐渐成为重要产业,产业结构软化趋势明显,产业发展模式亟须改革创新。在这样的国际大环境下,开展创新创业教育活动,对于培养创新人才、促进产业结构改革具有非常重要的作用。
第一,从学生视角来讲,创新创业教育有利于激活学生思维,改变学生看待创新创业的态度,帮助学生高效就业。随着世界经济的发展,即将进入社会的大学生仅仅掌握科学知识是远远不够的,还需要有创新思维和创业意识,勇于投身社会主义现代化建设。开展创新创业教育,使学生具备创新创业能力,对于学生未来的发展具有极其重要的作用[1]。
第二,对于高校而言,发展创新创业教育有利于高校加深对高等教育的理解,探索适应时代需求的教学方式,从而提高教育质量。随着高等教育的不断改革和学校的内涵式发展,传统人才培养体系受到很大冲击。党的十八大以来,我国通过多种方式开展人才培养工作并取得显著成效,逐渐向高等教育强国迈进[2]。各大高校需要不断深化对高等教育的理解,将知识传授与实践教学相结合,优化自身人才培养方式与评价体系,培养出更多优秀的人才。
第三,开展创新创业教育有助于实现我国高等教育可持续发展。要想推动创新创业教育有效开展,就必须处理好创新创业教育与专业教育、通识教育的关系,树立正确的高等教育观念[3]。我国传统的教育观念较为陈旧,以教师为中心,无法适应时代发展需求。开展创新创业教育,更新教育观念,以培养人才为中心,将创新创业教育与专业教育、通识教育相协调、相融合,能够推动我国高等教育可持续发展[4]。
第四,开展创新创业教育能适应当今社会发展需要。党的十八大以来,国家加强创新体系建设,在乡村建设、行业改革等领域注重创新,培养创新型人才[5]。现如今,创新能力越来越成为国家与国家间竞争的核心要素。我国要想在国际事务中处于主动地位,就必须充分重视创新的作用,开展创新创业教育。从社会角度看,创新创业能够推动新产业、新需求的产生。高校创新创业教育体系的建立与完善,能够有效地提高国家的创新能力。不仅如此,开展创新创业教育还能在一定程度上解决就业问题。近年来,由于高校扩招,我国大学生毕业人数逐年增加,经济增长速度放缓,大学生就业难已成为不争的事实,就业问题已成为我国亟须解决的社会问题[6]。创新创业教育是引导高校学生端正创新态度、学习创新本领、激活创新思维、提升创新水平的重要举措,有助于大学生开创一个属于他们自己的时代,在社会竞争中充分展现自身的价值与能力。创新创业教育既能解决高校学生就业、创业难题,又能优化产业结构,衍生出新的就业岗位,促进社会进一步发展。
我国创新创业教育发展拥有政策支持。在民族崇尚创新、社会需要创业的大环境下,很多高校学生进入创新创业领域,但在创新创业过程中存在创新能力不足、理论基础薄弱、经验较少等问题,因此高校学生创业成功率较低。为培养一代又一代的创新型人才,促进中国创新创业教育发展,国家针对创新创业颁布指导性政策,确保创新创业教育与国情相符,推动创新创业教育改革,促使高校学生创新创业素养有效提升。
在此背景下,高校需贯彻党政方针,落实立德树人根本任务,优化教育资源配置,在新时代构建新的创新创业教育格局,使大学生具备创新创业素养,促进高校学生就业、创业成功率进一步提高。
20世纪末,我国高校探索创新创业教育的出路,如浙江大学、华南理工大学等。这些高校开拓创新,勇敢进行探索尝试,为我国高校创新创业教育的发展打下了坚实的基础。21世纪初,国家支持高校开展创新创业教育,将部分高校列为创新创业教育试点,同时拓宽高校创新创业教育范围,促使创新创业教育向多元化方向发展。我国还积极开发创新创业工程,精心筛选设立30个实验基地,为人才实践提供机会,同时依托基地调配创新创业教育资源,实现了资源优化配置。教育部于2010年印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(下文简称《意见》),依托《意见》加强创新创业教育宏观部署,助推创新创业教育步入新的发展阶段。近年来,创新创业热度持续上升,高校创新创业教育成为人才培养的重要方式。高校立足实际并在政策指引下不断优化创新创业教育体系,将课程开发、教法革新、机制健全等视为创新创业教育质量提高的要点,同时组织大学生孵化创新创业项目,参与创新创业实践,使创新创业教育更具科学性。国家和高校经过了一系列的探索,为今后创新创业教育夯实基础,使创新创业教育条件更为完备,有助于达成创新创业人才的培养目标。
2020年3月20日,全球知名的新经济产业第三方数据挖掘和分析机构iiMedia Research(艾媒咨询)发布《2020年中国就业创业市场现状与趋势发展分析报告》。该报告根据艾媒数据中心、艾媒咨询商业情报数据库、艾媒商情舆情数据监测系统基础数据,对2020年中国就业创业市场现状进行分析。艾媒咨询分析师认为,2019年中国CIER(中国就业市场景气)指数低于2018年年水平,显示就业竞争较为激烈,就业信心较低。城镇新增就业人数、就业困难人员就业人数等数据都呈现同比下降趋势。此外,高校毕业生人数不断增加,适龄劳动力不断涌入就业市场。
根据数据可知,近几年,大量的劳动力涌入就业市场,就业形势日趋严峻。发展新兴产业、推动传统产业转型升级是促进中国经济发展的必要举措,而这需要大量的创新创业人才。开展创新创业教育,能够帮助青年一代树立创新意识,获得创新创业知识,提高创新能力,在提升自身价值的同时为国家经济建设添砖加瓦。
近几年,在国家的支持鼓励、学者们的研究以及各大高校的推行实践下,我国创新创业教育得到稳定发展,就业形势一片大好。在当今这个信息化时代,要想促进创新创业教育持续发展,为我国经济发展提供源源不断的人才,就必须秉持新的教育理念,及时发现问题并解决问题,充分利用信息技术的优势。
在如今这个资源更新换代迅速的信息化时代,信息技术对于人们生活的影响巨大。高校在教育领域加强信息化改革势必会推动创新创业教育发展,为创新创业教育提供信息资源和技术支持,从而优化创新创业环境,增强学生的创新创业能力[7]。因此,高校应积极促进创新创业教育信息化,借助信息技术优化教育体系,为学生提供优质的创新创业类课程,搭建便利的创新创业咨询平台,帮助有想法但不知道如何开展、在实践过程中遇到问题的学生解决创业难题。
大学生职业生涯规划是指在校期间针对学生职业规划加强指导的育人举措,其中创新创业教育是大学生职业生涯规划课程的重要内容。高校在进行创新创业类课程开发的过程中,需扩充职业生涯规划相关内容,不仅要帮助学生提升自身的职业生涯规划能力,使其关注自我职业发展,还要加强对学生创新创业精神的培养,使学生将自身职业生涯规划与民族复兴联系起来,将自己的梦想视为“中国梦”的一部分,肩负起时代使命。发达国家创业教育起步较早,几十年的实践表明培养学生创业精神和开展创业教育实践对国家经济飞速发展具有非常重要的作用。教师是学生学习的榜样,在教学过程中,教师应以身作则,贯彻创新创业精神,将时代新气象与课堂教学内容结合起来,让学生认识到创新创业其实就在身边。
这里的“三育”指创新创业教育、专业教育、通识教育。高校可以将创新创业教育与其他学科教学相结合,将创新创业思想融入专业课与通识课教学中,让学生在学习知识的同时,明白本专业与创新创业之间的联系。现阶段,培养创新型人才是高校很多专业的教育目标,可见专业教育与创新创业教育具有密切关联[8]。高校教师要充分挖掘教学资源,分析创新创业案例,使学生在情境中理解创新创业的内涵,强化社会责任感,同时学好专业知识,加深自身对本专业的理解,从而提高专业技能。此外,高校实施创新创业教育的目的不仅是促进学生自主创业,缓解就业压力,其根本目的是立德树人,培养真正具有家国情怀的开创性人才,这与高校通识教育的目的具有一致性。因此,高校应面向全体学生开展创新创业教育,将创新创业教育与通识教育相结合,从而实现教育目标[9]。
实践的观点是辩证唯物主义认识论的基本观点。实践决定认识,实践是认识的来源、目的,是认识发展的动力,是检验认识正确与否的唯一标准[10]。因此,高校应注重创新创业实践教学,为学生提供实践的机会,建设高质量的“第二课堂”,引导学生将所学知识应用到实践中,为培养学生创新能力和创业实践能力提供良好支撑。学校要积极与社会各界建立合作关系,开展多样化创新创业教学实践活动,指导学生投入其中、思考探究,优化学生的创新创业知识学习体验,使学生的创新能力、思维能力在各类活动中得到锻炼,使学生真正成为创新创业教育的主体,从而达到有针对性地提高学生实践能力的目的。
创新创业精神与社会主义核心价值观存在一致性,因此,高校可以将社会主义核心价值观融入创新创业教育,改进教育思想。应立足新时代,将创新创业人才培养上升至战略高度,使学生在社会主义核心价值观的指引下树立正确的“三观”,提升自身创新创业能力,不断成长进步。要站在爱国、敬业、诚信、友善的层面上,健全学生的人格,培养学生优秀的品格,将社会主义核心价值观与创新创业教育紧密关联在一起,帮助学生树立正确的创业价值观。应结合时代需求,基于社会主义核心价值观优化创新创业教育思想,改进教育方法,更新教育内容,提升创新创业人才培养质量。
综上所述,开展创新创业教育对学生的发展有益,能帮助学生高效就业,有利于高校加深对高等教育的理解,探索适应时代需求的教学方式,从而提高教学质量,实现我国高等教育可持续发展。新时代,高校应借助信息技术优化教育体系,将创新创业精神融入教学,推动“三育”深度融合,搭建“第二课堂”,建立健全创新实践平台,以促进大学生创新创业教育进一步发展。