小学生心理问题的研究策略

曹晓洁

（陇南市两当县城关小学 甘肃 两当 742400）

当前教育教学中心理健康是其重要的课程，在小学教育中也是如此，不仅要关注学生知识的学习，也要注重学生的心理问题。要配有专门的心理教师，构建心理咨询室，基于学生在学习或者是心理当中存在的问题进行及时的分析解决，这对于学生的心理健康成长具有极为重要的作用和价值。小学阶段的活泼、好动，但仍然会因为一些因素的影响存在心理问题。为此，这就需要尽早的发现学生可能存在的心理问题，并有针对性的干预，从而更好地促进学生的身心健康发展。本文重点阐述小学生心理问题的研究措施，进而更好地促进学生综合素质的提升。

1.小学生常见的心理问题

小学阶段的学生自我意识比较强。但是心理承受能力相对比较低，当意识到可能会存在某种危险时，往往会焦躁不安和恐惧。当自尊心受到伤害时，也会过于紧张和敏感。另外，小学阶段的学生当别人看到比自己强时，也会产生愤怒、怨恨当消极的情感。这个阶段的学生往往自我中心意识相对比较强，学生也会存在很多的幻想。当这种幻想或者是需求得不到满足时，也会产生击落的极大的失落感，进而导致学生产生恐惧和怀疑的心理。当学生某一方面不如别人时，就会感觉比别人低人一等，非常的不自信。甚至别人的一个眼神，一句话都会让自己焦躁不安。另外，也有一些学生不愿意与他人交流。认为所有的人都在给自己作对，产生孤独感。小学阶段的学生处于身心发展的关键期，自我和独立的意识会越来越强。不喜欢被人指手画脚，看待事物会与一定的批判态度，可能也会产生一些过激的行为。

2.小学生心理问题产生的原因

2.1 学生自我以及家庭方面因素的影响

小学阶段的学生身体发展就会处于一个相对平缓的阶段，大脑发育越来越成熟，这对于学生心理素质的提升具有极为重要的作用。这个阶段，学生的心理发展也会进入快速的发展时期。但是由于小学阶段的学生生活阅历少，经验匮乏，认知和理解能力相对薄弱，也就会存在身体发展和心理发展不平衡的状态，容易受到外界事物的影响，会存在困惑或者是焦躁不安。另外，小学阶段的学生表现欲望过强，为了得到他人的肯定，也会经常会采用一些极端的方式来表现自我。

另外，随着二胎政策的提出放开以及应试教育理念的影响，很多家长仅仅关注孩子的学习成绩，很少能够认识到品德发展所具有的重要性。当孩子的表现与家长的期望不一致时，也会将自己的意愿强加给孩子，从而导致孩子产生抑郁或者是不满的情绪。另外，加之离婚率的提升，也给孩子带来了很多的不幸，很多孩子可能会因为缺乏温暖的家庭成长环境，进而产生心理问题。

2.2 学校、社会方面的原因

小学教育对于学生的学习和发展具有极为重要的作用，但是在教育教学中，由于陈旧的教学理念的影响，过于重视学生的学习成绩，相对忽视学生品德的发展。一些教师甚至为了追求升学率，会将成绩作为对学生进行评价的唯一方式。而这种现象的存在，会极大的降低学生对知识学习的兴趣，不利于提升学生在学习中的自信心，进而导致学生产生焦虑、恐惧的心理。学生的情绪消极，情绪得不到发泄，也不利于学生的身心健康成长。另外，当前心理健康教育并没有真正的走入小学课堂，也缺乏专业化的指导机构，并不利于学生心理健康成长。虽然学校能够为学生开展心理健康教育，但是也会因为一些社会层面的问题，影响到学生心理健康的发展，当前社会发展中存在很多消极、负面的思想，这些思想严重影响到小学生对事物的判断，导致学生缺乏正确的是非观，进而不利于学生的身心健康发展。

3.解决小学生心理问题的策略

3.1 构建和谐家庭氛围，提升心理承受能力

当前家长都非常的宠爱孩子，孩子是父母的宝，也非常重视培养孩子的兴趣爱好，孩子的休息日往往都会被各种兴趣爱好摆所占据。但是可以发一些，虽然家长更多的关注孩子的学习，但是却相对忽略期心理健康的发展。很多孩子并不愿意与参与到各种各样的辅导班，进而导致出现厌学或者是抑郁等方面的情绪。当前孩子大多比较任性，交往能力欠缺，这些问题的存在与其家庭氛围有一定的关系。为此，家长要能够意识到，孩子可能会存在的问题。注意采用科学的方式方法与孩子进行沟通交流，提升孩子的心理承受能力，切实的体会孩子的感受，为孩子的健康成长提供健康、和谐的家庭氛围，及时的纠正存在的不良生活习惯。在当前二胎开放的今天，很多家庭都增设了新的成员，也给学生带来很多心理问题。很多孩子经历了独宠到失宠的变化，往往会导致去产生极端的心理，做出一些过分的行为。为此，这就像家长能够做好孩子的思想工作，要一碗水端平，平等的对待每个孩子。另外一些家长比较忙，会将孩子放进寄宿式的学校，让别人来进行管理，这种方式方法事实上并不利于小学生的身心健康成长。小学阶段的学生思想意识薄弱，很容易受到外在负面消极思想的影响，这就需要家长主动发挥自身的榜样作用，构建和谐的亲子关系。

3.2 开设心理健康教育课程，提升教师素质

当前开设的心理健康课程面对全体学生，结合具体的案例，对学生可能存在的心理问题进行辅导。另外，也要能够认识到在心理健康教育工作的开展中，要着重加强学校和家庭之间的沟通交流，及时的了解学生可能会存在的心理问题，并获得家长的配合，这样才能更好的做好学生的心理健康工作。小学阶段的学生会普遍存在偏执，沟通障碍的心理，这些心理问题的存在，往往会导致学生不够合群，以自我为中心，很难能够融入到班级中。学生存在的这些问题，即使教师花费大量的时间精力，也不能保证达到理想的教育效果。为此，这就需要做好对教师的心理辅导工作，由专业的心理健康教师对学生进行心理辅导。只有教师掌握了科学合理的心理健康方式方法，才能够更好地做好学生的心理健康工作。另外，也要着重加强开展心理健康交流会，以技能大赛的形式提升教师心理健康的素质，从而更加有针对性的做好学生心理健康工作。另外，对于存在有心理问题的学生，要构建专门的档案，并跟踪调查，以此保障学生心理健康教育工作的落实，提升心理教育工作开展的有效性。

3.3 发挥社会各部门作用，关注学生健康成长

小学阶段的学生之所以会存在各种各样的心理问题，除了家庭方面的因素，因为还因为受到社会发展，一些负面消息的影响。如一些网络暴力游戏，导致学生沉迷于虚拟的网络实践中，不愿意积极主动的参与学习。甚至有的学生因为要购买游戏装备，会盗窃家长的卡，盲目追星或者是参加校园欺凌的事情。这些现象的存在，不利于学生的身心健康发展。为此，这都需要引起社会的广泛关注，要严格的监管网络，尽可能的避免消极负面的消息存在于网络平台中，向学生更多的宣传社会正能量。另外，针对于一些特殊家庭和留守儿童，社会也要开通多样化的渠道，让学生感受到温暖和关爱，从而更好地做好学生的心理健康工作。如可以引导到社区送温暖，开展相关的慰问活动，通过这些活动开展更好的做好学生的心理健康工作。

3.4 发挥教师引导作用，培养健全心理素质

小学阶段的学生可塑性比较强，但是良好的心理品质需要从小就开始着重培养。父母是学生成长的第一任老师，有什么样的家庭氛围就会培养怎样的孩子。任何人的成长都不是一帆风顺的，在学习、生活中总会有挫折。为此，要适当的放手，引导学生对问题进行分析、解决，以此提升学生对问题分析、解决的能力。我国有着丰富的传统文化，在传统文化中教会人们要能够以礼待人，尊师重教。但是在当前社会中伤害教师的事件时有发生，这也在一定程度上显示出家庭教育的缺失，学校道德品质的教育不够到位。为此，这就需要在小学教育中加强道德教育，以为帮助学生塑造健康的心理。对存在有心理问题的学生，要及时关注、长期跟踪。对于存在有严重心理问题的学生，尤其是存在抑郁或者暴力倾向的学生，要督促其接受正规的心理治疗，以免加重病情。此外，还要发挥班集体凝聚力的作用，给予学生更多的关爱和理解，以此对学生存在的心理问题进行分析、解决，促进学生身心健康成长。为了更好的发挥教师的引导作用，在教育教学中还要注重发挥学科作用，在学科教育中引导学生具备健全的心理，为学生的后续学习和成长奠定扎实的基础，也让学生意识到健康的心理对于自身发展所具有的重要作用。

结语

总之，当前小学生在学习、生活中由于受到各种因素的影响，存在一定的心理问题。要对学生的心理问题进行分析，制定有针对性的措施，从而更好的促进学生的身心健康发展。家长要能够意识到，孩子可能会存在的问题。为孩子的健康成长提供健康、和谐的家庭氛围，及时的纠正存在的不良生活习惯。掌握科学合理的心理健康方式方法，更好地做好学生的心理健康工作。开展心理健康交流会，以技能大赛的形式提升教师心理健康的素质。要严格的监管网络，尽可能的避免消极负面的消息存在于网络平台中，向学生更多的宣传社会正能量。在小学教育中还要不断探索做好学生心理健康教育的相关措施，以此更好的促进学生的身心健康发展。