马名志
(玉林市玉州区第八初级中学 广西 玉林 537012)
在物理学习当中实验作为主要的教学手段,它能够让学生们通过实践操作来掌握和理解课堂中所学内容。而在初中,物理实验教学中不断地改进与创新也能够,提高初中物理课堂的教学质量,激发学生在物理操纵过程中的学习热情,培养了学生不断独立思考、自主操作的良好学习能力。因此老师在进行初中物理实验教学过程中,要加强对于实验教学的改革与创新,不断的结合学生的学习情况和课堂教学内容来制定合理的教学方案。
初中物理是一门极其重要的学科,它包含了很多深奥的道理和知识,因此,在进行初中物理理论教学过程中一般会有实验融入,来辅助学生理解课堂中所学知识道理。而学生们在首次接触演示实验时都会具有积极的兴趣,以此也能够提高课堂中的教学效率。但是在学生进行观察时老师更应该引导学生们去注重观察实验过程和实验结论,在观察过程中,不仅能够培养学生的观察能力,还能够提高学生对于科学实验操作的基本水平。[1]但是老师在操作过程中,一定要注意实验操作的正确率,保证学生在理解实验之后操作出正确的实验、得出正确的实验结论。同时老师也可以组织学生们共同参观实验,以此来激发学生的观察意识,拓展学生对实验的理解。并且在创新物理演示实验后,能够让学生们更加深刻的去感受实验过程中发生的现象,以此来激发学生的学习能力,在注重实验过程中的现象时,还能够激发学生的学习热情,以此来提高了学生对于实验结果的思考,并且在初中物理教学过程中,物理实验往往都与生活相结合,在生活过程中处处也会存在物理现象,所以在学习初中物理实验后,也能够用来解决生活中的部分问题,加强了合理利用所学知识解决现实生活问题的学习能力。在初中物理教学过程中,对于演示实验进行创新与改进不仅能够提高老师在课堂中教学的效率,也能够提高学生在课堂学习中的学习效率,这样还能激发学生对于实验操作的兴趣。而在实验过程中,还能够扩展了学生的物理知识视野,加深了学生对于物理理论知识的理解,以此来提高学生对于物理的学科素养。并且在物理实验不断创新的过程中,还能够提高物理老师的专业水平,促进老师对于课堂内容的创新,并且能够让老师们合理运用教学内容来设置实验内容,让学生们能够更好地操作实验了解实验内容和得出正确的实验结论。所以对于初中物理演示实验教学的改革与创新,是实验教学发展过程中的必然趋势。
在初中物理实验教学过程中,学生们要积极参与实验操作,加深对于实验结论的理解。并且在实验教学的不断改进与创新中,老师要为学生们创造更多的实验操作的机会,而且老师在制定实验内容时,更要结合学生的学习情况和教材中所提到的内容,将实验中的重要知识点在进行教学过程中积极展现出来,让学生们能够更加直观地理解实验的内容。[2]这样不仅能够提高学生操作实验的实践动手能力,还能够提高学生的学习效率,让学生在实验过程中学到物理知识。
在进行人教版九年级物理《串、并联电路中电流的规律》教学中,老师要让学生们根据教材内容来了解串、并联电路中电流的规律,并且要练习连接电路和使用电流表的操作能力,也与根据串联和并联电路做出电路图和能够使用电流表来测出各个点的电流。在本节课教学过程中,老师不仅要让学生们学会画串联和并联电路的电路图,并且也应该让学生们在理解所学内容之后,能够在实验过程中进行操纵。老师在本节课过程中,也应该合理规划实验内容,增加学生在实验操作中的机会。让学生们能够通过多接触实验操作来理解课堂中所讲的内容,并且在实验过程中还能够激发起学生的学习热情,提高了学生的学习积极性。所以老师在实验当中增加学生的实验操纵机会,还能够加深学生对实验结论的直观理解。在实验过程中,学生们操纵电路板来体会串联,电路和并联电路以及串并联之间的混合电路,而老师在实验过程中,更应该在旁边引导学生进一步加深对于实验内容的理解。同时,老师在进行串联电路和并联电路教学过程中,还应该串入电流和电压的知识,让学生们通过复习以前的知识来综合现在所学内容,以此来提高实验教学的效率和学生的实验操作效率。并且通过初中,物理实验的改进与创新,还能够提高学生在实验教学中的学习效率,能够让学生们通过自主学习来发现物理中所蕴含的知识。所以在进行初中物理演示实验教学过程中不断地进行改进与创新,是当今初中物理教学发展的必要途径。
在初中物理教学过程中,最重要的就是能够通过激发学生的兴趣来提高课堂效率,因为兴趣才是最好的老师。[3]因此,在进行实验创新的过程中,更应该为学生创造有趣味性的实验活动。通过趣味性来丰富活动内容,让学生们主动参与进实验教学当中。所以老师在制定有趣的实验活动过程中,更应该从实际入手、从学生的学习,让学生们能够在实验中理解知识、在生活中理解知识。
在进行人教版九年级物理《磁现象、磁场》教学中,在本节课中是学生首先接触磁学的重要一课,并且在本节课教学过程中,老师要让学生们知道磁性和磁体以及磁极,并且要让学生们理解磁极之间相互的规律。然后老师要带领学生们进行实验研究认识事业当中的磁场,并且能够通过磁感线来描述实验中的磁场以及分布情况。学生们在了解完实验中所蕴含的现象,还能够结合生活来进行实验总结。老师在进行回顾教学过程中,首先可以提出一个问题:“磁铁与磁铁之间会存在什么现象?”同学们当听到这个问题时都会做出想象,然后老师可以通过这个问题为学生们展开一个小小的实验,然后老师为学生们提供所需的磁铁,同学们在拿到磁铁之后首先会对刚才老师提出的问题进行实践操作,然后当学生们拿着两个磁铁互相吸引时,可以发现同名的磁极之间互相排斥,异名磁极互相吸引。而针对这种现象不少学生都会以此来提出疑问,这时候老师就需要通过材料内容对于学生的疑问进行解答。通过老师提出的问题来为学生打造一个适合于实验操作的良好氛围,能够让学生们通过有趣的实验活动来激发对于实验过程中的积极性,以此来为得出正确的实验结论打下基础。通过有趣味性的实验活动,能够让学生们在实践操作中得出合理的答案,并且还能够提高对于课堂教学的效率,也有利于学生加深对于课堂中所讲内容的印象。
在传统的初中物理教学过程中,一般都是由老师上课学生听讲,学生通过老师所讲的内容进行实验操作。这样虽然能过加深学生对于物理实验中的知识理解,但是这种教学方式过于枯燥无味。[4]所以老师在对演示实验进行改进与创新过程中,更应该借助多种教学方式来提高课堂的教学效率。而在当今时代的背景下,老师可以利用发达的多媒体技术来加强学生的学习兴趣,让学生们能够在物理实验操作过程中加速理解对于课堂内容和实验结论。
在进行人教版九年级物理《比热容》教学中,老师要结合教材内容让学生们了解比热容的概念,并且会运用比热容表。老师在教学过程中,要让学生们比较不同物质的吸热能力,然后用比热容来解释其中的现象。在本节课教学过程中,能够利用学生对于比热容知识的理解,加强对于学生的实践操作能力和创新思维能力。但是在教学过程中,老师也可以通过多种教学方式来加深学生对于物理知识的理解。比如老师可以通过多媒体技术为学生们展示一张海边的图片,并且提出问题“在同样的日照条件下,海水的温度和沙滩的温度不同,在白天海水凉、沙滩烫,傍晚的时候沙滩凉了,但是海水还是暖暖的,这是为什么呢?”在这种问题提出后,同学们会对老师所提出的问题进行讨论。而此时老师们可以通过在多媒体上找到的有关内容的视频或图片,对学生们进行播放,让学生们通过视频讲解来解决问题。然后老师们在学生解决问题之后,还可以引入实验操作,通过学生在实验中的操作来理解实验内容、得出实验结论,加深课堂中的知识理解。在这种教学过程中,多媒体技术成为了辅助学生学习的工具。能够让学生们初步理解所学内容,并且通过实践操作来加深对于所学知识的理解。所以老师在对演示实验进行改进与创新过程中,应该借助现有技术,结合多种教学方式来提高初中物理的教学质量,提高学生的物理学科素养。
初中物理教学过程中理论教学相对重要,但是实验教学必不可少。在初中物理的实验教学过程中,能够让学生们提高实践操作能力和思维发展能力,而且能够结合学生在课堂中的所学知识来加深对于物理学科的理解。老师在不断通过对于演示实验的教学改进和创新,还能够激发学生实验兴趣,提高对于实验活动的积极性。并且老师在制定合理的实验内容时,还要结合学生们的学习情况和教材内容,这样才能做到真正的因材施教,让学生们在初中物理实验教学中得到不断地提升。