新时代研究生思想政治教育困境及对策探究

李丽，魏继华，陈川

（1.中国林业科学研究院党群工作部，北京 110000；2.中国林业科学研究院林业研究所，北京 110000；3.中国林科院资昆所，云南昆明 650233）

一、思想政治教育相关概念

（一）思想政治教育

思政教育指的是一定的社会或者是社会群体，利用思想方面的教育规范来对成员进行有目的教育，通过思想政治教育成员能够接受这种思想，并且通过教育能够形成一定的社会品德，具有很好的教育意义[1]。

（二）研究生思想政治教育工作

研究生的思想政治教育工作指的是对研究生进行思想道德方面的政治教育，研究生思想政治工作的最终目的是要使研究生确定正确的政治方向，享有高尚的道德品质，具备健康的心理品格[2]。对我国的教育工作来说，研究生的教育是培养高素质人才的重要途径，在林业科研院的研究生思想教育工作中，首先要从思想和政治的高度上把握大局，培养出一批政治立场坚定、思想品德高尚、遵纪守法的林业人才，能够实现国家的长治久安，使中国在激烈的社会竞争中占有核心地位。

二、林业科研院所研究生思想政治教育问题分析

（一）思想政治理论课的教学效果不佳

研究生的思想政治理论教育不能仅仅只是进行理论方面的教育，更重要的是通过理论的教育来指导人们的实践。将理论与实践相结合才是思政教育的目的，才能让理论发挥出真正的作用[3]。在研究生的日常生活当中，很难能够运用思政课教授的内容来解决实际生活中遇到的问题，也很少能有人利用思政课所学习的思维来解决问题，这说明就目前研究生的思想政治课程教育情况来说，还有待进一步提高。

（二）教学方法有待创新

在实际的教学活动当中，大部分的思想政治理论课教师的教学方式都是照本宣科的，课堂教育上，老师是教育的主体，很少有老师能够注重发挥学生的主观能动性，并且由于课时的影响，教学的进度也相对比较快。这种教学的模式存在着一定的缺陷，无法从根本上调动学生学习的积极性，因此也无法产生很好的教学效果。思想政治理论教师在教学的课堂上采用这种教学方式的主要原因有两点，一方面是因为受到教材的限制，教师在教学活动中要按照教材进行教课，教授内容受限。另一方面的原因是老师平时的课时很多，没有充足的时间去备课，照本宣科的方式可以节省时间，同时也能保证教学进度[4]。

（三）研究生思想政治课的逃课现象严重

高校的思想政治课大部分都是大班课程，上课的学生数量众多，由于人数太多，老师的精力有限，无法顾及每一位同学，因此许多思政老师在课程开始之前不会每一节课都点名，如果每节课都点名，那么就无法保证课程进度的实现。因此很多的学生就是看到了这一点，所以即使经常性逃课，老师也不会发现。即使老师抽样点名，有的同学会委托其他到场的同学代为答到，或者委托其他同学代为签到。由于学生人数众多，老师无法对每一位同学进行监管，因此就使得这种现象更加严重。

三、林业科研院所研究生思想政治教育问题的原因分析

（一）导师对研究生思想政治教育关注不足

研究生老师因为学术科研任务比较重，因此很少能够对学生进行思想政治方面的关注，目前我国高校对研究生导师的考核办法采用的是成绩考核制度，如果导师的考核成绩无法达到标准，那么就无法继续担任导师。成绩考核制度的一个重要指标，就是导师的学术科研能力，科研院所对导师的学术科研能力的考核进行量化。因此，科研院所的导师大多会将时间投入到科研当中来，不能抽出专门的时间来对学生进行思想政治教育，关注学生的思想政治教育动态。

（二）班级授课的规模较大、授课效果降低

就目前高校的授课方式来说，大多数的高校都是采用集中教学的方式进行授课，在上课的过程当中，每个班大概会设置100 多人的编制，教师无法关注到每一位同学，这就导致很多的学生在上课的过程中不认真听讲、玩手机或者睡觉。大班制的教学模式，老师和学生在课堂上无法进行很好的互动交流。这就使学生学习的积极性大受打击。而且大班制的教学模式也耗费老师很大的体力和精力，难以保证课堂授课的效果，从而使得高校思想政治理论课程教育的效果降低。

（三）研究生没有认识到思想政治教育的重要性

研究生在学习期间压力非常大，不仅要学习专业知识，还要进行科研任务，尤其是对于一些跨专业的同学来说，他们需要花费更多的时间和精力来学习专业的书籍，阅读文献资料。现在的林业科研院所大都要求学生在读研期间发表核心论文，相对于学业的要求来说，思想政治方面没有进行具体的量化，因此很多的研究生宁愿把时间用在阅读专业的书籍和从事科研论文的写作方面，也不愿意来进行思想政治教育。造成这种局面的一个重要的原因就是马克思主义理论的认识不足。比如，理工科研究生的论文，大都是以实验数据作为基础支撑，所有的数据都需要通过实验来获得，当研究结果呈现给他人的时候，这些研究结果和研究数据都是要经过反复的实验操作和科学的实验方法来确定，因此很多理工科研究生在完成自己的论文的时候都具有很高的荣誉感。但是马克思主义理论方面的研究生在呈现自己的研究结果的时候，并没有足够的数据作为支撑，也没有经过反复的实验操作，没有科学的实验方法作为指导，当马克思主义理论的研究生，在完成自己论文的时候，往往就会感觉到自己与其他工科研究生之间的差异。

四、改进林业科研院所研究生思想政治教育的对策

（一）打造“给力”的林业科研院所研究生思想政治教育队伍

1.加强研究生专、兼职辅导员队伍建设

选聘岁数相对比较大或已退休的专业老师作为兼职辅导员，岁数较大的专业老师具有丰富的教学经验，知识结构相对比较完整，经过几十年的教学工作的影响，老教师的人格魅力有一定的保障，能够受到研究生的尊敬。在长期的教学活动当中，老教师不仅具有丰富的教学经验，同时也有一套思想政治教育的方法。选聘老教师作为兼职辅导员，对于学生的管理工作来说具有十分重要的意义。

选聘思政教师担任专职辅导员，思政教师具有丰富的知识背景，在教学过程当中与研究生之间的接触比较密切，思政教师可以通过课堂授课以及课下交流的方式，将思想政治理论课程的内容传授给研究生，选聘思政教师作为专职辅导员，对于研究生思想政治理论的管理具有十分重要的意义。

2.构建协同育人机制

对于研究生进行互助和协同合作，是顺应时代发展要求的，其本质在于对传统教学模式的打破，使教学活动的相关者都能参与到培育工作当中来。在研究生的思政教育工作中采取相互协同的育人机制，其主要的目的就在于，使教育的主体更多地参与到教学活动当中来。

首先，赋予发言权和参与权，思想政治教育的对象是研究生，相对于本科生来说，研究生更具发言权和参与权，这就需要研究生积极地参与到思政教育工作当中来，参与思政教育工作的决策。对思政教育工作进行决策的人不能仅仅只是学校的领导老师，同时也包括学校的研究生。学校要放低姿态，认真地听取学生的意见，认识到研究生在思想教育工作当中的地位和作用。研究生的思想政治教育不仅要注重老师的教，同时还要注重学生的学，研究生要进一步发挥自己的主观能动性。学校成立专门的决策部门，征求研究生的意见，针对合理的意见，对其进行制度化地处理。

传统的研究生管理方式是一种金字塔的管理方式，管理模式是自上而下的，中心在于金字塔的上半部分，这种管理模式与政府的管理模式十分相似，因此这就导致在处理问题的过程当中，往往会采用一些行政思维进行，而不是与教育规律相适应。这种管理模式存在着很多的缺陷，首先管理人员与被管理人员之间的地位不平等，这就使得研究生的很多利益诉求得不到实现；其次这种管理模式使信息传播的速度比较慢，也使得办事的效率非常低；再次这种管理模式，容易使教学的结果无法满足实际需求。

其次，各个所都要建立起一支专门针对研究生心理健康进行辅导的队伍，队伍中要有专业的心理健康教育工作者，并且要对工作者进行定期的培训，提高工作者的责任心和职业素质。同时林业科研院所可以聘任校外的专业心理咨询师，来对学生进行心理辅导。心理辅导人员要对研究生的心理情况有深入地了解，对研究生解决学习和生活当中遇到的困难，当研究生面临着一些心理方面问题的时候，要及时对其进行教育和引导。林业科研院所要设立心理健康辅导中心，还要设立专门的心理咨询热线，既满足研究生当面咨询的需要，同时也要满足研究生为了保护隐私进行电话咨询的需要。各个院所要定期地开展心理辅导活动，鼓励研究生积极地参与，一方面要提高研究生的心理健康水平，另一方面还要帮助他们树立正确的价值观和积极的生活态度。

再次，要采用科学的心理辅导方法进行心理辅导，心理辅导教师在进行心理辅导的时候，要引导学生正确地认识自己的心理问题，对自己的心理健康进行科学的判断；引导学生树立意识，当出现心理问题的时候，要及时地进行咨询；要注意保护心理问题的研究生，不能因为研究生存在心理问题，就对其进行区别对待。

最后，心理辅导老师要加强与导师之间的合作，密切关注研究生的心理问题。在实际的生活当中，研究生与导师的接触最多，通过日常接触，导师能够研了解研究生的心理情况，当研究生的心理情况出现波动的时候，导师要进行及时地疏导。

总而言之，林业科研院所要注重对研究生心理健康方面的教育，组建一支专业的心理辅导队伍，对研究生进行专业辅导，解决他们的心理问题。

（二）完善林业科研院所研究生思想政治教育方法

首先要对林业科研院所研究生思想政治教育工作进行管理机制的强化。林业科研院所要以学校党委领导为主体，各研究所积极配合的管理机制。各研究所在对研究生进行管理的过程当中，要组建一支党团组织，由研究生、班主任、班长以及学生会等进行领导管理。林业科研院要加强学校与各研究所之间的协调管理，制定出更加切实可行的管理机制，使林业科研院研究生管理体制更加科学。其次，林业科研院所研究生思想政治教育工作进行改进，要继续完善研究生奖励机制，不仅要注重物质层面的奖励，同时也要注重精神层面的奖励，进一步地完善奖学金评定制度，进一步地规范研究生奖励标准，加大研究生学术成果奖励力度。这样才能使研究生树立积极的进取心，培养社会责任感。

五、构建研究生思政教育课程建设体系

（一）办好思政课程，立德育新人

结合林业科研院所自身特点，开展“课程思政”教学设计。编制研究生课程教学大纲时，合理安排思政课程，让理论课程与思政教育同向同行，形成协同效应，确立立德树人、知识传授、能力培养三位一体的课程教学目标，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑。

（二）推进课程思政，构建全方位课程体系

抓住林业类专业课程特点，有效开发“课程思政+”优质课程资源，融入产学研各个环节，打造一批具有思政特色的一流课程，培养研究生探索未知、追求真理的使命感、责任感，鼓励研究生“把论文写在祖国大地上”。

六、结束语

基于目前林业科研院所研究生思想政治教育存在的问题，本文提出了提高研究生思政教育工作实效性的对策，即构建林业科研院所研究生政治思想理论武装体系、日常教育体系、队伍建设体系、管理服务体系、课程思政体系、评估督导体系等林业科研院所研究生思想政治教育体系，为林业科研院所研究生政治思想理论教育提供了政策措施和理论支撑。