以渔之技 达鱼之的——谈现代电化教学手段在小学阶段的活用与巧用

◎郭 玲（江西省万载县教育体育局）

◎郭 芸（江西省万载县第五小学）

电化教学是指运用电化教学设备进行教学的一种教学手段，如在教学中采用幻灯、电视、电影、录音、录像、通信卫星、电动教学模型等教具进行教学，以增进学生对教材的理解和巩固。电化教学的运用，能引起学生的兴趣，促进学生观察力、想象力的发展。

广大教师在运用电化教学设备进行教学的过程中要注意的是，用是一个方面，更关键的是要能进行基本的创作，善于发现生活中新颖、接地气且有使用价值的素材，再灵活巧妙地和现有的资源结合起来使用，使现代电化信息技术真正适合学生，服务于自己的课堂。

要巧妙灵活使用现代电化教育技术，可以从“动”“手”“操”“作”几个方面来实现。

一、 奇趣“动”画素材实现现代电化教学手段在教学中的活用巧用

学习任何知识，兴趣是最好的老师。现代电化信息技术手段，把图画、文字、声像等元素巧妙组合在一起，并让它们动起来，给师生提供海量奇趣素材，特别贴合小学生的兴趣爱好，让学生兴趣大增，有利于学生对所学知识学得快、记得牢。

老师们要利用好现代电化教学手段的优势，创设富有情趣的情境，通过具体的形象刺激小学生的感官，激发其思维的积极性，让小学生在欢快、轻松的氛围中学习。以现代电化教学手段为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，常常让课堂变得新颖而引人入胜，“多媒体优化组合”手段包括但不仅限于幻灯片、投影、超级链接、拼图、贴画、小视频、小游戏等方式。

教学“分数的基本性质”时，可以利用多媒体播放小视频：3只小猴分甘蔗，创设好知识情境，引起学生兴趣。只见动画展示：把三根长度相等的甘蔗分别平均分成2段、4段、8段，平均分成两段的取其中一段给大猴，平均分成4段的取其中2段给二猴，平均分成8段的取其中4段给三猴。三只猴左瞅瞅右瞧瞧，抱着自己分得的甘蔗吵嚷起来，大猴说：“我只分得一段，肯定分得最少。”二猴说：“我分到的每段都比大猴的短，肯定比大猴分得更少。”三猴说：“我虽然分到了四段，可是每段都那么短，一定是分得最少的。”猴妈妈看出猴儿们的心思，会怎么做呢？

这时视频暂停，老师提出问题，引导学生们拿出准备好的甘蔗学具，拼一拼，比一比，再利用投影平台通过大屏幕展示，最后学生们会发现：原来每个人得到的甘蔗是一样长的。课堂上通过猴子分甘蔗引发争议，设置悬疑，通过平移大小，得出一样长短，再顺势推出知识点：分数的基本性质是分数的分子与分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

二、教师动“手”取材实现现代电化教学手段在教学中的活用巧用

在教学《山行》一诗时，建议不直接播放《山行》这首诗的短视频，而是在情境引入谈话完成后，利用PPT播放从《山行》短视频中截取下来的四句诗文分别对应的四幅图片，结合诗文内容，一句诗文对应一幅图画。教师在引导孩子看、听、说的过程中，孩子对全诗就能有个大概的记忆。然后再播放出完整的《山行》配乐诗朗诵，这时，学生们不需要老师提示，就能跟着视频一起诵读。

三、多种媒体融合“操”作实现现代电化教学手段在教学中的活用巧用

电化教学技术是以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等为主的多种现代教育技术手段的融合。现代电化教学手段在教学中的应用，不仅仅是用素材库中的一个幻灯片，一个课件，播放一个视频等，而应该根据课堂需要进行多媒体共同协作。

小学阶段各个学科教学质量的提高，均要求教师创新教法，优化教学过程，构建开放而有活力的课堂，这就需要我们教师能灵活使用多种设备，让多种媒体设备巧妙融合使用。

在教学小学语文一年级第一册开篇《我要上学了》中关于我国56个民族的介绍这一课时，需要教师花点心思来准备。这一内容虽不作为重点内容，但应当让孩子们有所了解。有的一年级小学生，对于我国有56个民族这个概念都不清楚，更别说各民族的名称了。那怎样才能让一年级小朋友有兴趣来了解这些民族的名称呢？教师可以从日常生活中发现素材，可以录制自家孩子或班上同学背诵的《56个民族》小歌谣视频，这种音视频一播出，学生们立即兴趣大增，加上老师引导：XX同学已经能诵读《56个民族》小歌谣，咱们也一定能！接着老师引导孩子们跟着小歌谣一句一句来诵读，虽然不能完全读下来，但孩子们对于这种别具一格的导课是会感兴趣的。

要让一年级的小学生们对我国各民族认识印象更加深入，我认为给孩子们展示富有民族特色的服饰穿着也能起到一定的作用，教师可以利用PPT的图片播放功能来实现。最后的课堂拓展就是把课文主图利用投影展示，让学生指一指、说一说、比一比，看谁说出的民族名称更多。

四、学生 “作”品植入实现现代电化教学手段在教学中的活用巧用

学生和老师都是现代电化教学技术的受益者，在课堂上某些教学环节可以通过播放视频的方式来教授，将不好解说的抽象难懂的重点、难点知识，跨越时间与空间，形象、生动、有趣地向学生展现。然而，能灵活巧妙利用现代电化教学技术的老师，不会让学生仅仅充当受益者，更要让学生成为参与者。

高年级的小学生通过微机课的学习，已经掌握了一些基本的电脑动画技能，如平面图形移动、旋转，图文配乐配音等技能。小学高段的教师就可挑选一些学生自制的简易PPT动画作品，植入课堂中，这样，在课堂上采用有效使用现代电化教学手段，能有效激发学生的学习兴趣。

比如，在教学“平行四边形的面积”这一内容时，普通的教法是老师引导孩子们通过数格子的方法来得出平行四边形的面积。孩子们发现用这个方法确实能数出平行四边形的面积，但不简便。这时就可以及时链接出一名本班同学的作品：“把一个平行四边形通过剪一剪，拼一拼，然后平移，得到一个长方形”的小视频，小视频中还有同学的解说引导观察：剪下来的图形有没有丢弃？说明一个什么问题？（平行四边形的面积和拼成的长方形的面积相等）拼成的长方形的面积如何计算？长方形的长、宽分别是剪之前平行四边形的哪个部分及名称？

植入学生作品的方法，在情感上能激发学生学习兴趣的同时，又让学生们感觉很亲切，没有距离感，能起到事半功倍的教学效果。在学习知识上，突出了重点，又分解了难点，强化了学生的记忆，提高了课堂效率。

最后还有一个重要环节，老师再利用投影仪、大屏幕进行直观展示，同时引导其他学生利用学具进行“剪、拼、说”的操作。多种媒体的有效融合，让课堂教学更高效。

现代电化教学手段对传统教学模式能起到很好的补充作用，有效拓展了学生的学习空间，达到突出教学重点，化解教学难点，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质的目的，同时，也是对深化教学内容和体系改革的促进。现代电化教学手段还可培养学生的自学能力，现在的小学数学教学要求中，涉及收集整理、描述、分析数据等，教师可利用现代电化教学手段指导学生制作一些与生活学习相关联的数据图表，完成一些统计知识的自学，在自学过程中制作出好的作品再被老师们使用到课堂上，再次激发出学生们的学习兴趣，如此良性循环，岂有不妙之理。

总之，将现代电化教学手段应用于小学数学教学，使得有效地、高质量地完成新课标下教学要求变得易于实现。随着现代电化教学手段的不断深入，巧妙使用现代电化教学技术，让理论与实践有效统一，有利于提升课堂教学效果。

俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”现代电化教学手段就是渔，让老师们融合使用好这些技术并运用到课堂上，就能品尝到美味可口的“鱼”。※