高校外语教学数据数字化建设研究与实践

魏懿颖

(阳光学院，福建 福州 350015)

高校要结合社会发展的要求来更新自身的教学理念，在数字化时代的背景下，高校应该转变传统的教学观念，以数字化平台作为重要载体，为实现培养综合性人才的目的，对数字化教学模式进行进一步完善，提升学生自主学习的能力以及知识的应用能力。高校应大力推进现代化多媒体设备进入课堂，为课堂教学助力，在传统教学课堂的基础之上，建立起一个数字化的教学环境，从而能够有效提升教学的效率，不断实现教育过程的数字化，加强教育教学的数字化建设，完成提升教学效率，提高教学水平，提升人才质量的目标。

一、高校外语数字化建设现状

互联网技术的发展带动了多个领域的发展，数字化信息技术开始被应用到外语教学的领域当中，并且取得了突破性的成效。各高校都在加强信息技术在外语教学中的应用，从而能够提升教学的效果，以及在师生之间形成良好的互动。数字化教育资源的种类众多，目前我们较为常见的有视频、音频以及多媒体课件等等。高校对于在外语教学中应用数字化技术有高度的重视，并且数字化也是高校外语教学的必然趋势。语言的学习相对于其他学科而言，能够利用的多媒体资源非常丰富，并且教师可以选择各种主题的材料作为教学的资源。互联网中有非常丰富的外语教学资源，而高校外语课堂的数字化建设将会使得线上教学的环境更加真实，并且教师与学生之间的互动更加自由，学习的效果更加良好[1]。高校通过对信息化教学资源的充分利用，能够进一步提升学生的学习效率，这也是高校进行数字化建设的目标所在。目前，高校的外语资源数字化建设正在稳步的发展过程中，但外语教学对教学资源的利用程度还有一定的进步空间。主要问题在于部分高校对教学资源的应用类型过于集中，主要倾向于使用多媒体展示，并且数字化的技术水平有待提高。虽然高校正在不断普及数字化教学，但因为更新不及时，导致教学的内容明显落后，而教学模式也没有摆脱传统教学模式的禁锢，仍然将单向讲授作为主要的教学方式，学生的自主学习能力难以得到有效的培养。所以，高校要首先从思想上转变，真正重视起网络教学的重要性，并不断对教学设备以及数字化资源进行更新与完善，使数字化教学的作用能够得到充分发挥，不断提升教学质量及提高教学效率。

数字化信息技术与语言教学的融合能够产生特别的影响，使数字化信息技术为语言的学习提供了很多便利，能够提高学生对于语言的运用能力。互联网平台是应用信息化技术的重要媒介，而高校是进行语言学习的重要平台。数字化资源的应用使得原本的教学过程发生了巨大的变化，外语教学结构得到了一定的优化。以往外语教学所能够利用的资源比较有限，并且学生一般都对学习外语有一定的抗拒心理，所以，学生学习外语的积极性普遍不高。随着教学资源越来越丰富，学生学习外语的积极性得到了进一步的提升。而课堂讲授的形式也从一开始的以教师为主体向着充分发挥学生主体性的方向发展，激励学生在参与课堂教学的过程中充分发挥自身的主动性，并且也进一步提升了学生的外语水平[2]。数字化教学资源涉及的内容广泛，不仅仅能够提升学生学习的广度，也能够提升学习的深度，充分发挥学生学习的自主性，推动外语教学的进一步发展。所以，高校在外语教学中应用数字化教学资源十分有必要。

二、数字化教学模式

当下如翻转校园、创客空间、在线慕课等数字化教学模式都是未来外语课堂的主要教学媒介，目前，数字化教学模式在课堂教学中的应用也取得了一定的发展成效。

多媒体交互教学系统通过互联网平台同步完成教师教学与学生学习，其将教师现场的教学视频作为教学的资源，利用互联网传输给学生的电子设备，学生与教师可以进行线上交流来完成教学互动，同时，教师也可以发布线上作业，让学生在家中就可以完成作业并上传作业。在疫情期间，不管是大中小学都采用了线上教学的模式，让学生在家就可以完成课堂学习。线上教学与线下教学的结合是高等教育发展的重要方向。利用云课堂系统，能够将虚拟的网络环境与现实的教学活动连接起来，能够为学生提供足够的学习资源，并且能够丰富师生互动的形式，增强师生之间的交流。

1.多媒体教学系统

多媒体教学系统能够改变传统黑板板书的形式。传统的教学板书不仅仅会耗费教师大量的时间，并且不利于激发学生学习的积极性。而利用多媒体教学系统能够让教师更加轻松地进行教学，并且通过播放视频，图片等数字化资源，可以有效地提升学生的学习兴趣。同时也具备其他辅助功能，能够协助教师的教学工作，例如，随堂测试以及作业提交等，丰富了课堂教学的形式，提高了课堂的教学效率。

目前，已经出现了多种多样的网络教学软件，这些软件借助于网络媒介，是完成远程教学的一种重要方式。例如，新为网络教学系统为全日制教育的教育模式数字化建设提供发展的方案，为全日制教育过程实现全过程的数字化提供支持，为课堂教学建立起高效的网络教学平台，满足高校数字化改革的需要，并且开拓众多全新的教学业务，实现教学过程业务的全过程覆盖。另外还有很多的网络教学系统为高校教育改革提供了帮助，比如，天空教室网络学习管理平台，提供了大量的优质课程与教学资源，为学生开展线上学习奠定了坚实的基础[3]。另外还有众多线上教学平台，为学生学习提供很多精品课程，不仅仅能够满足远程教育的需求，还能满足线上考试的需要，学生可以结合课堂的要求以及自己的需要来完成学习。

2.在线教育系统

在线教育系统不需要消耗大量的成本，但其功能却能够覆盖线下教学的日常需要。其中主要包括在线教学，课程录播，考试题库以及教学管理等。很多线上教学平台能够尽可能地真实还原现实的教学环境，并且丰富了学生与教师之间的交流方式，实现学生与教师之间高效的交流与沟通。通过课程录播，让学生随时随地回顾学习的知识。而在线考试题库系统，可以在完成教学活动之后，及时进行练习，对学生的学习效果进行评价，随时监督学生的学习成效。线上学习的设备选择非常灵活，学生可以自由选择学习的设备，能够轻松地学习知识，并且可以利用碎片化的时间来完成知识的预习或复习。网络课堂的主要功能除了进行教学直播与录播、线上测评，还能够进行问卷调查、互动答疑。网络平台中的教学资源非常丰富，学生除自己专业的学习之外，还能选择自己感兴趣的内容进行学习，并且可以线上记笔记以及收藏教学资源，建立数字标签，对学习的进程进行跟踪以及对课程的学习感受进行评价等。教务管理系统能够对课程进行智能化的安排，以及对班级情况进行管理，为学员自动形成电子档案等。

3.数字校园软件

数字校园是结合线上教育资源，将网络平台与信息技术以及数字化资源结合起来所建立起的新型教育环境，该教学模式能够结合学习者的自身需要来进行学习环境与教育资源的选择，能够实现教育资源的高效创新利用。例如，蓝鸽集团在校园网中建立起一个虚拟的外语学院，并在此基础上建立学科平台，融合了互联网教学与专业学习。

三、数字化外语教学模式的应用

1.教师线上备课

教师借助于网络教学平台选择与整合教学资源，并构建专属的资源库。利用资源库中的资源能够高效地完成备课，并且能够便于找到丰富的教学资源。教师可以根据自身的需要来对教学库的内容进行完善，并且还能同他人完成资源的交流与交换。网上备课的过程比较简便，教师只需掌握一定的网络操作技术就能够完成教学资料的查找以及运用，轻松完成备课任务。

2.学生线上考试

线上考试的操作过程非常简单，并且能够满足各种考试类型的需要，系统可以自动完成成绩的统计形成数据供教师以及学生查看。线上考试平台能够减少教师的工作负担，提升考试的效率。并且系统可以精确地对客观题的答案进行比对，并自动生成成绩，整个过程的速度很快，学生一般在完成测验之后就可以查看自己的成绩。同时系统也细化了主观题的评价，教师与学生都可以参与到主观题的评价之中，可以进行学生互改，也能够由多位教师来完成对试卷的多轮批改，使得试卷结果的精确性得到有效提高。

3.学生自学平台

学生在自学平台可以完成各种各样的练习，锻炼自身多方面的能力。其中包括阅读、听力、口语等各方面。学生也可以根据自己的备考需要进行针对性学习，比如，四六级练习、考研英语练习等。学生可以自由地利用线上的教学资源进行学习，随时随地训练自己的能力，不仅仅能够减轻教师的工作负担，还能够让学生根据自己的需求来进行学习策略的调整，提高学习的质量。

4.作业互评平台

教师的作业来源是多种多样的，可以来自互联网或是网络教学平台中的题库，教师可以根据教学的需要来进行作业的编排，并灵活地对各题的分值进行调整，系统也可以自动安排评分细则，教师也可以为学生安排适当的提示信息。学生线上完成作业之后，客观题可以根据教师设置的分值，系统自动进行批改，主观题可以结合教师的需要，进行学生互评或多个教师互评。学生在解答的过程中，系统可以自动提供作业信息，以便于学生完成作业。对于阅读题，也会提供相应的文章来方便学生进行作答。学生也可以通过将作业下载下来，离线完成作业。并且，学生在答题中途也可以先将答案保存下来，等之后再进行回答。

5.外语作文写作

“冰果英语”是一项智能化的线上英语学习系统，其中英语作文智能评阅系统能够对大批量的大学生的英语作文进行线上评阅，其主要目的是解决目前困扰人们的作业在线评阅问题。特别是在大型英语考试当中，利用智能化评阅系统可以有效降低人工的参与，从而能够有效提升工作效率。教师在登录系统之后可以进行作文作业的安排，之后在系统中查看作文提交以及批改的情况。教师也可以根据需要来手动地进行作文的修改，学生可以在作业批改完成之后查看教师修改的建议以及系统修改的点评。教师可以选择其中成绩优异的论文作为范文在课堂中进行讲解，可以安排让学生在查看自己成绩的时候查看优秀的作业进行参考。教师可以在学习系统中发布信息来跟学生进行学习上的交流，并且对学生提出的问题进行解答。教师可以通过进入管理模式来对教学环境进行治理，删除教学平台中出现的杂乱内容，确保教师与学生之间能够进行高效的交流。

冰果作业在线学习平台所覆盖的内容非常全面，能够有效地锻炼学生的语言技能。其主要采用的是主题式的教学模式，能够有效地提升学生对于外语的应用能力，并且学习内容覆盖全面，可以帮助学生进行各种能力考试的准备[4]。针对各项能力的锻炼，可以及时的进行成绩的反馈，选择合适的学习方式。例如，词汇学习，网络平台可以给学生提供对应的词汇本资源，以便学生进行针对性的备考。学习系统为学生提供了多种方式进行词汇学习，以便学生更好地进行记忆。冰果作文批改系统是教师进行英语教学的重要工具，能够高效地对作文进行批改，并且其准确性较高，教师可以提供工作的效率。学生可以根据自己的需求来进行多次练习，锻炼自身的写作能力。并且系统能够根据学生写作的特点来提供个性化的意见，帮助学生更好地提升。学生可以通过线上学习，在提升自身技能的同时也能够充分感受到英语学习的生动性，从而能够更加积极地参与到英语学习当中。

四、数字化教学模式的应用效果

数字化教学相对于传统教学发生了巨大的改变，丰富了教学平台以及教学方法与手段。在教学方面应用数字化之前，应该首先思考数字化是否能够有助于教育质量的提高，以及完成教学的目的。另外应思考数字化教学是否能够帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。教师在应用数字化教学平台之前，不能一味的对其进行依赖，而应该结合传统教学的特点，建立起数字化教学的教学目标，并对数字化教学的教学效果进行检验。数字化教学能够通过将各种多媒体资源结合起来，给学生提供更加良好的学习体验，激发学生的学习主动性，提升教学的效果。

教师应该根据教学的需要来针对性地选择数字化的教学手段，以提升教学效果为最终目的。教师在适当的情况下选择数字化教学方法能够有效减少教师的工作负担，能够将更多的时间和精力应用到如何提高教学效果之上，及时地对学生提出的问题进行反馈，并改善自己的教学方法和措施，提升教学的效率。数字化教学最显著的一项特点就是其能够及时解决问题，改善传统师生交流受到各种因素限制的情况。学生在完成某章节的学习之后，可以及时地回顾并向教师提出问题。数学化的教学模式将很多传统教学中的不可能转变成可能，学生能够随时随地查看教学资源。传统的课堂教学教师讲授的内容过去了学生存在疑问就无法回顾观看，但通过线上教学学生能够反复观看教学视频，确保自己的问题得到有效解决。数字化手段对于教学模式的改革取得很多突出的进展，并且有效地提高学生对于英语知识的掌握能力以及学习英语的兴趣，这些改变主要体现在学生的各项技能的提升，以及英语成绩的提高。

五、数字化教学模式的应用前景

信息技术的进步要求教师的技能也应与时俱进发生改变，所以，要加强对教师的培训力度，提高教师运用数字化教学的能力。线上加线下的混合式教学将是未来高校教学改革的重要方向。在混合式学习的背景下，高校将会面临更多的挑战，面对一个更加先进的环境。高校的学生都不缺少电子设备，而数字化学习的出现让自主学习变得简单起来，学生随时随地都能够参与到学习之中。数字化的出现带来的并不一定都是好处，也会带来各种各样的问题，如何解决这些问题，尽可能发挥线上教学的作用是教师群体应该思考的重要问题。显而易见的是，数字化技术正在不断被广泛地应用到教育领域当中，能够进一步提升教学的质量，为学生提供不一样的教育环境[5]。以互联网为主要平台的外语教育，正在向着为学生提供更加个性化的服务发展。数字化教学模式所取得的教学效果非常显著，通过加大数字化教学手段的使用力度，增强师生之间的交流与沟通，为学生学习外语知识提供了极大的便利，有效地提升了学生的英语水平。

六、高校外语教学数字化资源库建设的策略

1.充分发挥其教育性

建立教学资源库的最终目的是为教学的过程提供服务，数据库的建设无论是在内容方面还是教学功能方面都应该能够充分满足教学过程的需要。首先，要为学生的学习提供良好的环境，为其提供丰富的学习资源，使学生能够通过在资源库中查找相关资料而自主地进行学习，同时也能够通过网络来完成答疑解惑的环节，全方位的提升学生的能力。其次，要为教师提供良好的教育环境，教师可以通过查阅信息掌握英语教育的最新动向，并且能够节省教师大量的时间，投入到教学和科研当中。

2.充分发挥其服务性

资源库建设的最主要目的是为教师与学生提供更好的教学服务，提供更多的便利，使学生的学习更加方便快捷，充分发挥其实用性。首先，资源库中教学资源的内容应该足够丰富，能够满足学生各方面的需要。其次，资源库中的教学资源应该保持高质量，教学资源必须要具备科学性，以及能够发挥良好的教学效果，同时也要保证学生阅读的体验。为了能够方便学生在资源库中进行资源的浏览，还需要建立起导航的系统。除导航系统外，为了能够让学生与教师及时找到相应的资源，还需要配备搜索的功能，以便其能够很快找到相应的资源。

3.保证其先进性

首先，要保持技术方面的先进性。数据库的设计应该选择目前先进的技术，保证系统能够满足工作的需要。其次，资源库选择的内容要跟随时代发展不断更新，从而能够让师生接收到先进的信息，为教学的进步与学生自我的发展提供良好的基础。

4.保障其共享性

因为资源库建设并不存在统一的标准，同时没有形成成熟的共享机制，外语教学资源库建设与共享并没有实现同步的发展。部分高校只注重建设工作，并没有确保其规范性，使用效果并不良好，导致大量资源的浪费，所以，资源库的建设必须要注重共享，实现教育资源最大规模的共享，使教学资源能够充分发挥其自身的效用，为教师的教学与学生的学习提供足够的便利。

七、结语

综上所述，数字化建设对高校课程建设意义深远，加强数字化建设对于外语教学来说有十分重要的影响。数字化建设过程仍面对诸多难题亟待解决。比如，在数字化建设过程中所采用的信息技术不够先进，以及在教学数据库建设方面还存在一定的不足。还有部分高校对于数字化建设的认识不足，导致其在建设的过程中无法形成建设的标准，所以，高校必须要转变自身的发展理念。另外，还有部分客观因素影响数字化建设的进程。数字化建设是当今教学改革的重中之重，特别是对于语言学习来说，只有夯实丰富的教学资源基础，才能充分提升教学的效果，提高教学效率，最终培养出适应时代发展的优质人才。