上善若水 大爱无痕

河北省雄县职教中心 信建平

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：”那是什么呢？”“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生、走近学生。几年来，我用我的热忱和努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是“以情优德”的魔力和以人为本的班级管理。

作为老师，我们要用发自内心的爱去呵护温暖每一位学生。一位教师只要爱学生、真心喜欢他们，就能真正地去培养他们；“我们爱孩子，孩子就会爱我们，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”只有爱孩子的老师，他才能将教育当成一项神圣的事业，才能无私地将自己的爱奉献给孩子、奉献给教育。

现在我们更多谈论的是素质教育，在实际的教育教学过程中，我认为素质教育也应更好地运用到德育工作中。教育以人为本，所以我觉得情感教育是一条重要途径。尤其是作为职教中心的班主任，在职教中心我们所面对的是学习基础薄弱，甚至没有学习基础的孩子，他们不服管教，没有自制力，不仅经常犯错，而且还认识不到自己错了，甚至还理直气壮。所以我觉得职业高中学生的管理不能和普通高中一样，我们在班级管理中更应该突出情感教育的重要性，以情代育、以情代教。那么如何在班级管理中实行情感教育呢？我觉得可以按以下这样做。

一、付出自己真诚的爱

作为一个独立的个体，每个学生身上都会存在或多或少的缺点，缺点就像星星。但是每个学生身上也都会有优点，优点就像太阳。作为老师，我们应该去放大学生的优点，因材施教，帮助学生建立自信心。当学生身上的“太阳”真正光芒四射了，“星星”也就看不见了。所以在课堂上，我会用自己的激情去感染学生，激发学生，并调整好自己的心态。作为班主任，不仅仅要在课上让学生崇拜，还要从思想上让学生信服，让学生从中体会做人的准则、学习的方法、正确的价值观等正能量的东西。

班级管理中实施情感教育，班主任老师要真诚对待每一位学生，让学生切实感受到我们的爱，让学生真正体会到我们的爱。这样孩子就会一步一步朝我们靠近，向我们走来。

我的班级有一个学生迷上了“王者荣耀”，每天沉浸在游戏世界。我偷偷叫他“王者迷”。在他的世界里只有“王者”。找他谈心任你磨破嘴皮，一副拒人千里之外的样子。连碰了几次钉子，我的内心非常沉重，就想“不管他了，让他混三年吧，反正三年后他就毕业了”，但是这样反而我的内心更沉重了，怎么办呀？那段时间我被搞得焦头烂额。后来我静下心来想他不愿意和我说话是对我说的话题不感兴趣，那我就说他感兴趣的话题。从此我开始接触“王者荣耀”。

于是我和“王者迷”开始了游戏“大战”。游戏中他好像换了一个人，兴奋异常，带着我东打西杀，可是我技术太差，最终我们输了。在我的再三请求下他给我分析了原因，还教给我简单的技巧。讲得头头是道，很有见地，而且我发现他考虑问题的角度很独特。我觉得他学习上应该也有潜力。

我和“王者迷”成了队友，就想把他的注意力引到学习上来，找了个机会对他说：“你在游戏里头脑转速很快，思考问题的方式也与众不同，你把这些放在学习上试试看，会怎么样呀？”他轻轻地点了点头。随后几天他开始努力学习了，学习有了明显进步，虽然还玩“王者”，但只是放假才玩一会儿。去年“王者迷”考上了大学，毕业典礼上他在我耳边轻轻说：“谢谢你，我的王者老师。”这句话如同天籁之声，让我感到一切都值得。

xx不仅让我学会了“王者”的技能，还让我懂得了每个学生都是一个可塑之才，只要我们善于发现、勇于实践。我与xx双丰收。

当一名班主任对孩子付出自己真诚的爱时，孩子们也会回报给我们同等的爱。我们和孩子们成为了朋友，我们之间建立了信任和友谊，再对他们提出一些要求，他们自然会做得到、做得好。这就是情感教育的特殊作用。“动之以情”“晓之以理”就是这个道理。

二、善于发现学生的美

在学校的精心组织安排下我们有幸听到余国良老师的讲座，这次讲座让我深深感受到要做一个有温度、有爱的老师。我们所面对的是中职学生，他们的学习能力和行为习惯相对较差，难管更难教，我也曾一度迷茫。听完老师的讲座，我豁然开朗，找到了教育这帮难管难教的学生的办法——爱，“关注学生的关注，在乎学生的在乎”。

我班一名学生宋××，经常上课说话、睡觉、迟到，属于那种大错不犯，小错不断的学生。刚开始宋××一犯错，我就批评、惩罚他。可是收效甚微。后来我越是批评、惩罚，他犯的错就越多、越频繁。那段时间我很苦恼，也很迷茫，为什么越管越差、越管离我的要求越远呢？听了余国良老师的讲座，我找到了答案，也找到了管理这个孩子的办法。于是我改变了策略，变批评为爱，努力发现他的闪光点，悉心教导他，甚至当着全班同学的面表扬他。实践证明，宋××的小错逐渐少了，各方面的表现也逐渐开始有所改善，还参加了学校组织的“国防教育演讲比赛”，并且获得了三等奖。看着他的变化，我由衷地感到欣慰，同时也感到只要我们用心、只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。

我们给学生播种真挚、无私的爱，学生会让我们收获他们独有的、天真纯洁的爱。做有温度的老师，做严厉又慈爱的班主任真是其乐无穷啊！

每一位班主任老师，都应该带着欣赏的眼睛去看待孩子。当孩子们哪怕有了一丁点儿改变的时候，我们都要及时肯定和表扬，让学生能够及时体会到成功的快感，这样他们的荣誉感和进取心自然而然就增强了。当孩子们犹豫不决的时候，给他们指明方向，给他们鼓励和动力。

我班有一个男孩子，上课从来不听讲，说话、打闹，最好的状态就是睡觉，更不用说完成作业了。和他谈心，他就来个一言不发。任你有千条妙计，我有一定之规。在我眼里他简直是无药可救。忽然有一天体育老师找我让这个孩子加入学校的篮球队，说他打篮球很出色，是一位篮球高手。我将信将疑，但也同意他加入学校的篮球队。一次课外活动去操场，偶然看到他正在进行篮球训练，矫健的身姿、优美的动作，我一下子就被震惊了，这还是我眼里的那个一言不发的孩子吗？晚上我又找他谈话，这次我首先承认自己没有完全了解他，又肯定了他的篮球技术的高超，让他把打篮球的精神用一点在学习上、在课堂上，岂不是两全其美呀。下来他真的这样做了，学习成绩果然逐步提高。

当我们发现了孩子们的优点之后，还要想方设法让他们的优点能在更广阔的领域发光，这样孩子们的自信心就得到了认可，他们前进的动力就更足了，学习成绩自然就提高了。

三、置身于孩子当中

每个孩子都是一个独立的个体，我们要以朋友的身份走近他们，聆听他们，这样才能赢得孩子对我们的尊重，接受我们的教导。老师有责任和义务保护孩子们的人格和尊严。所以我们要努力营造一种师生相互尊重、宽容、友爱的氛围，把保护和尊重学生的人格与尊严作为班级管理的重要原则。现在的孩子思想活跃，眼界开阔，对老师的要求也更高。他们不仅希望老师关心他们的学习、生活，更希望老师能理解他们的内心，像朋友那样和他们交往。所以，我们不仅要把这些孩子当成学生，还要把他们当成推心置腹的朋友。基于这种认知，我始终把自己置身于孩子们之中。

接手xx班是一个巧合，但接手之后就后悔了，这个班的学生，简直就是一群“小野马”“小麻雀”，整天除了惹事就是说话，丝毫不学习。没有集体荣誉感，一盘散沙。道理讲了千千万，没有一点作用。好像我越说，他们就越反感，故意和我作对。背地里还叫我“灭绝师太”。

面对这样一个班，我束手无策，头疼不已。但作为一名人民教师，我觉得我不应放弃任何一名学生。相反我要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。可是怎么才能走近他们呢？

住宿的学生都想吃顿家里的饭菜，于是我利用周六的时间在家里烙了全班49人的馅饼，每人两个。送到学校后，学生们才知道这是我做的。他们边吃边说：“老师，真好吃。”“老师，我们爱您。”于是从生活上开始关心他们，让他们知道老师是爱他们的，慢慢地我和学生成为了朋友。

正好学校组织兔子舞比赛，这盘“散沙”一改常态，不怕辛苦，积极练习，队形变化多样，动作整齐划一，以绝对的优势获得第一名。

集体荣誉感有了，自信心有了。再要求他们努力学习就很简单了。期中考试班级总成绩排在年级第二名。班会课我看着奖状表扬孩子们，可他们却说：“军功章有你的一半，你是我们心中的‘女王’，是我们的王者老师！”

xx班的孩子们也给我上了生动的一课，那就是教育孩子不能光靠批评、发脾气、耍威风，更重要的是我们要理解他们，亲近他们，和学生们成为朋友。我们不仅要做学生们的良师，更要做他们的益友。这样学生们就会把心里的真实想法和我们说，而我们的管理制度也能很好地被学生们执行，我们所说的话、所教授的知识更容易被学生们接受。“亲其师信其道”就是这个道理。

四、接受孩子们之间的差异

高中生正处于身体和心理发展的关键时期，他们的性格发展各具特色、各不相同。作为班主任，我们要用心去了解班里每一个孩子的特点，根据每个孩子的优势和不足，提出适合他们发展的要求。班主任对孩子们的要求不能一概而论，而应该有所不同，同时，在孩子们朝着目标积极前进的时候，班主任一定要做到公平对待每一个孩子，不能出现亲疏远近、厚此薄彼的现象。而且还应做到只要有进步就要不断给予表扬和激励，让他们有能够持续的力量。对一些后进生，我们一定要坚持直接、正面的教育，告诉他们什么是对的、什么是错的，一步一个脚印，踏踏实实、认真细致地做好自信教育和引导工作。

我班两个学生，一个整天说个不停，学习不踏实，但是同学们都喜欢和她在一起；一个整天沉默不语，学习认真踏实，但是同学们都不愿意和她交流。我了解到这种情况之后，分别找到这两个学生，让他们能够用自己的特长去帮助别的同学，同时从别的同学身上学习自己所欠缺的，取人之长、补己之短。我让他们试着按照我说的去做，一段时间之后，这两个学生都笑着找到我，说自己体会到了帮助别人的乐趣，更体会到自己进步的喜悦。

老师与学生的心理沟通绝不是简单的三言两语，浮于表面的交流。我们只有真正走入孩子们的内心深处，和他们成为知心朋友，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。这样班级管理难度就降低了，班级违纪情况就减少了，学生的成绩自然就提高了。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的表现不太如我们的心意，但谁能说他们将来不能够做到我们所期望的那样呢？世界上没有哪一个人是完美的。只要我们真心对待孩子们、真心爱他们，相信他们一定会和我们惺惺相惜。而我们也会在和学生的相处中不断进步，更能体会到为人师者的乐趣。

我国伟大的思想家老子曾经说过：“上善若水，水善利万物而不争。”是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为雨露，则润物而无声；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。庄子曾经说过：“大音希声，大爱无痕”。我认为老师的爱，尤其是班主任老师的爱就是这种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的“无痕大爱”。教师的爱，是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。班级管理不仅是一种艺术，更是一种挑战。这里虽然有无奈和迷茫，但更多时候充满了乐趣和收获。让情感教育在我们的班主任工作中发挥它更加重要的作用，让情感教育创造更加和谐的师生关系，让情感教育帮我们建设成一个个团结向上的班集体。

耿耿园丁意，拳拳育人心。我会永守心中这盏希望之灯，用自己的双手默默耕耘，树万世之师表，铸不朽之师魂！共同托起明天的太阳！

上善若水，大爱无痕。