深度学习视角下中职思想政治课议题式教学探析

蒋 怿

（衢州中等专业学校 浙江衢州 324000）

深度学习是要对学习内容、学习方法以及学习成果进行深化。只有这样，才能对学生的综合素质产生积极的促进作用，也是提高专业能力的重要基础。所以，在中职思想政治课堂教学过程中，一定也要应用深度学习的理念开展议题式教学。这对于提高中职思想政治课堂的教学能力，以及加强教学成果的转化，都有着积极的促进作用。

一、深度学习概述

1.深度学习的内容

深度学习是机器系统设计领域的一个研究方向。在科技高速发展的今天，人们对于机器的依赖程度也越来越高。与此同时，机器的自动化、智能化程度的要求也越来越高。

深度学习虽然是机器设计领域的研究方向，但是却能给教师的教学工作带来更多的启发。在深度学习的教育视角下，教师在开展中职思想政治教育的时候，可以把传统教材内容与实际生活相结合，与新时代的教育理念相结合，使思想政治教学成果得到快速转化。而且通过这种方式也能让学生对思想政治教学内容有着更深刻的理解。这对于提高思想政治教育的作用有着重要的意义。通过这种方式能让学生深刻体会到，思想政治教育并不只是为了学习各种思想教育内容，更是为了对生活有着积极的导向性作用。

2.深度学习的核心思想

深度学习的核心思想是要把整个学习内容看作一个完整的网络结构。而且在深度学习过程中一定要充分应用无监督学习的方法，对学习过程中的每一个层次都要进行积极学习。并且要用监督的方式对学习过程中的每个层次训练结果进行监督和管理。深度学习最大的优势，就是把可以把学习内容分为不同层次和不同等级。这样，在学习的过程中，可以加强整个学习内容的系统性和关联性。在学习的过程中，虽然只对某一层次进行学习，但是，这也是为下一个层次学习奠定了坚实的基础。让各个学习层次之间都有着内部关系，这对于提高学习内容的整体性、关联性，以及提高学习效率都有着积极的促进作用。

3.深度学习的优势

深度学习最大的优势就是可以利用更多的数据来提高学习成果。在传统的知识学习过程中，学习基本文字，就只是对基本文字的写法、读法以及用法进行学习，但是却没有跟特定的语境相结合，也没有跟其他的学习内容相结合，使得基础知识的学习与高阶知识的学习脱离关系。但是通过深度学习可以有效解决这个问题。在深度学习的过程中，无论是基础知识的学习，还是高级知识的学习，都有内在的关联性，而且相互之间也有很紧密的联系。这样，就可以使教学内容更加丰富，教学方法也更加灵活。这对于提高教学成果转化效率有着积极的促进作用。

4.深度学习的能力等级

深度学习一共分为五个等级，第一个等级是做基础的分类。在这一等级内，把所有的学习内容根据不同种类进行划分。第二个层次，是在分类的基础上进行记忆。第三个层次，是自我知识体系的建立。第四个层次，是对不完整的信息进行归纳和整理。最高等级是对不完整的信息进行归纳整理之后发现其中的关系，并且进行充分利用。这也是深度学习希望实现的最终学习等级。在这一等级内，无论是机器还是设备，都可以与人工智能高度融合。并且对人类的心理运行模式进行高度模拟，还能以人类神经网络为基础，来进行数据的分析处理以及数据的学习。

二、议题式教学模式概述

1.议题式教学的内容

议题式教学模式是一种新型的教学方法，强调了学生的实践能力以及学生对于教学内容的应用能力。议题式教学模式要对教学过程中一些具有讨论意义的教学内容开展针对性的教学讨论，以此来不断强化课堂教学内容，提高学生的综合能力。这是在新课改背景下，我国教育教学模式的一种更新方法，也是提高学生实践能力的一种重要方法。在具体执行过程中，教师可以以教材中的一些内容为主题，也可以以学生实际生活中的一些内容为主题来开展针对性的话题讨论。这是教学方法以及教学模式的一种创新，对于学生创造性思维的进步和发展都有着重要的作用。

2.议题式教学的特点

议题式教学最大的特点就是辩论性的特点。在传统的教学模式内，学生的积极主动性很难得以充分发挥，这也造成了传统教育模式下教学成果难以转化的问题。但是，通过议题式教学模式可以让学生在讨论过程中充分发挥自己的主观能动性。而且也可以让学生针对讨论内容开展大量资料的搜集和整理工作。这对于提高学生的积极性有着重要的作用。而且在议题式教学模式之内，学生不可避免地要开展辩论。这对于学生语言表达能力的进步和发展有着重要的作用，这也是议题式教学模式的最大特点之一。

3.议题的类别

在议题式教学模式过程中，议题的选择显得尤为重要。而议题在选择过程中也有三大分类，其中包含时政性议题、辩证议题以及社会实践议题。时政性议题与教材的内容结合程度最高。主要是依据教材的内容，让学生对日常生活中的情况进行分析和讨论，以此来提高教材内容与学生实际生活之间的联系，也能帮助学生建立健全的价值观。辩证式议题是没有标准答案的，需要学生在讨论过程中根据自己的经验以及辩论结果来进行分析和论证。通过这种方式可以开拓学生的创造性思维，而且还能引领学生价值体系的建立。社会实践议题一般与学生的实际生活以及社会实践联系更为紧密。

三、中职思想政治教学现状

1.对思想政治课的重视程度不足

在我国中职思想政治教学过程中，普遍存在对思想政治课重视程度不足的问题。中职教育是为了给国家提供更多技术性人才。所以，在中职教育体系内虽然规划了思想政治课，但是对于思想政治课的重视程度却不足。校领导以及系领导，并没有深刻认识，到思想政治教育对于中职学生的重要意义。只有通过思想政治课的教育，才能让中职学校的学生，有更好的思想认知能力。这对于加强党对专业技术性人才的指导，有着重要的作用。所以，在中职教育过程中，应该对思想政治课的重视程度进一步提高。

2.中职思想政治教学内容单一

在中职思想政治教学过程中，还普遍存在教学内容单一的问题。在很多中职学校内，开展的思想政治教学工作只针对教材内容进行思想政治方面的讲解，并没有对思想政治教育内容进行分析，也没有与学生的实际生活相联系。这也就造成了中职思想政治教学内容单一、枯燥，难以对学生产生积极的影响。而且学生对于这些教学内容的接受程度普遍较低，这对我国中职思想政治教学成果的转化产生了一定的阻碍作用。

3.中职思想政治教育方法陈旧

中职思想政治教育方法陈旧也是我国中职思想政治教学过程中存在的主要现状。在中职学校内，更加重视学生专业能力以及专业技术的培养。所以，在思想政治教育过程中，往往应用传统的教学方法，以教师讲解、期末考试的方式来进行中职思想政治教育。这种传统的教学方法较为陈旧，与新时代的学生情况已经产生差距。这对于中职思想政治教学成果的转化产生了严重的阻碍，也是我国中职思想政治教学过程中必须改变的问题之一。

4.中职思想政治教师不足

中职思想政治教师不足，也是终止思想政治教学过程中存在的普遍现象之一。在我国中职学校内，如果想开展思想政治教学工作，就必须要有数量充足的专业教师团队。只有这样，才能在中职教育过程中全面开展思想政治教育。但是我国很多中职学校普遍存在师资力量不足的问题。甚至很多中职学校都没有专业的思想政治教师，这也造成了中职思想政治教学工作难以开展的问题。

四、中职思想政治课议题式教学策略

1.对中职思想政治教育内容进行结构重组

想要提高我国中职思想政治教学能力，并且在教学过程中应用议题式策略开展教学工作，就要针对中职思想政治教育内容进行结构重组。深度学习最大的特点就是要对所有的教学内容进行体系化的重组，让所有的教学内容之间都有着内部的深刻联系。所以，想要在深度学习视角下开展中职思想治课议题式教学工作，就要针对中职思想政治教育内容进行结构重组[1]。把中职教育过程中所有涉及的思想政治教育内容进行分类、归纳和整理，并且以此为基础，对教学内容进行重新划分。而且在划分过程中也要注重各个教学内容之间的联系。这样，教师在对某一特定教学内容进行讲解的过程中，可以对其他的教学内容进行适当的涉猎，这对于提高中职思想政治教学能力有着重要的作用。

2.根据中职思想政治教育内容进行系列议题活动设计

在深度学习视角下，开展中职思想政治课议题式教学还要根据中职思想政治教育内容进行系列议题活动的设计。深度学习开创了系列化、体系化的教学理念，议题式教学模式，为教学方法带来了改革[2]。所以，要根据中职思想政治教育内容，进行系列议题活动的设计。在对中职学校低年级的学生开展思想政治教育的过程中，教师可以根据学生的特点以及思想政治课的教学内容，设计一些初级的议题活动。但是对于中职学校的高年级学生而言，思想政治课的教学内容更加深入。在对这些学生进行议题设计的过程中，教师要对议题内容进行深化。这是系列议题活动开展的重要前提条件。

3.联系实际生活，对议题内容进行渐进性的规划

在深度学习视角下，教师还要联系实际生活对议题内容进行间接性的规划。议题式教学要求教师，在教学过程中要与学生的实际生活相联系。并且能对学生的生活产生积极的促进作用。这就要求教师要根据学生的实际生活情况，对议题内容进行规划[3]。例如，在中职思想政治课堂内，教师可以针对公交车上让不让座的问题开展议题讨论。并且以此为基础，对思想政治理论进行深入分析和探讨。只有这样，才能让思想政治教学内容，与学生的实际生活发生密切联系。这对于提高学生思想政治的理解能力有着重要的作用。

4.结合中职教育的特点开展针对性的深度议题

结合中职教育的特点开展针对性的深度议题讨论，也是深度学习视角下中职思想政治课议题式教学策略之一。中职教育是为了给国家的进步和发展培养更多的专业技术性人才。所以，在中职思想政治教学过程中，教师可以针对中职教育的特点，开展针对性的深度议题讨论。例如，在中职思想政治课堂上，可以针对学生毕业后的就业方向进行针对性的讨论。一些专业知识掌握较好的学生在毕业后选择了去国外进行生活，而大多学生选择了留在国内进行工作。教师可以让学生针对这两种不同的就业方向开展针对性的讨论，以此来对思想政治教学内容进行不断深化，进而为学生树立正确的人生观，也为我国的进步和发展提供更多的技术性人才保障。

5.重视思想政治教育中，议题活动的辩证性

在深度学习视角下开展中职思想政治课议题式教学，还要重视思想政治教育过程中议题活动的辩证性。议题式教学模式最大的特点就是辩证性[4]。在议题式教学模式过程中，尤其是在议题选择的过程中，很多议题都是没有标准答案的事，需要学生来进行辩证性的讨论。所以，在中职思想政治教育过程中，教师要注重议题活动的辩证性，不要在议题式教学活动开展之前就对教学结果进行提前判定。在议题内容选择的过程中，也不要选择一些有明确标准答案的议题，这对学生辩论能力的进步和发展都会产生影响。而且也无法对思想政治教学成果进行高效转化。所以，在中职思想政治课议题式教学过程中，教师一定要重视议题活动的辩证性。只有这样，才能让议题式教学模式快速发展并得到积极应用。

结语

综上所述，深度学习是提高学生学习能力的重要理念。议题式教学模式对于思想政治课程的规划和分类都有着重要的作用。但是在我国中职思想政治教育过程中，普遍存在对思想政治课的重视程度不足、教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等问题。而且在我国中职思想政治教育过程中，教育体系也比较传统，这对我国中职思想政治教学成果转化产生了一定的阻碍。所以，在中职思想政治课堂中开展议题式教学，首先，要对中职思想政治教育内容进行结构重组。其次，要根据中职思想政治教育内容进行系列议题活动的设计。再次，还要联系实际生活，对议题内容进行渐进性的规划。而且还要结合中职教育的特点，开展针对性的深度议题。最后，还要重视思想政治教育过程中议题活动的辩证性。只有这样，才能让议题式教学模式在中职思想政治课堂上得以快速应用，也能提高思想政治教育对于学生的积极作用。