《人力资源管理》课程线上线下混合式教学创新探究

姚 川

(武昌理工学院，湖北 武汉 430223)

当前《人力资源管理》课程开展中，由于教育教学思想不够明确，学生的自主学习意识相对比较薄弱，难以为学生构建有效的教学情境，最终导致教育教学效果不甚理想。通过线上线下混合式教学方式的应用，融入具体学习情景之中，感知知识，优化所学，给学生带来不一样的学习体验，强化教学效果，实现理论和实践的融合，融入知识学习中，感受学习乐趣，强化主观能动性，提升学习效率，强化教学效果，促进学生综合素养的提升。

《人力资源管理》课程教学中，通过线上线下相互融合的方式，给学生不一样的体验，深入到知识学习之中，深化对知识的认知，提升学习效率，将知识融入自身知识体系，剖析知识之间的联系。

1 《人力资源管理》线上线下混合式教学设计理念

1.1 师生角色转换

线上线下混合式教学主要是学生自主学习，为此，要着重激发学生的学习兴趣，在兴趣驱使下，优化所学，强化主观能动性，转向以学生为中心，更加突出学生在学习中的主体地位，挖掘学生在学习中的潜力，从而更好地提升学生的学习能力，以此培养学生成为社会发展所需要的人才。

1.2 线上与线下相互衔接

通过线上线下混合式教学应用，融入到知识学习氛围之中，挖掘知识内涵，构建完善知识体系。在知识学习中主要包括理论、案例以及考核等方面。通过线上线下教学方式的应用，能够更好地实现理论与实践之间的衔接，提升教学效果，优化所学，构建完善知识体系。

2 《人力资源管理》线上线下混合式教学的优点

2.1 提升学生专业理论水平

《人力资源管理》教学中需要学生习得相关的理论知识，但是由于学生基础相对比较薄弱，对其中的理论知识学习不够深入，最终导致教育教学效果不甚理想。而通过线上和线下相互融合的方式，才能够帮助学生基于自己的需求，自主对理论知识进行学习，深层次挖掘内涵，优化所学知识。

2.2 拓宽学生视野

在课堂教学中，存在学生学习视野比较狭窄的问题。为此，在课程教学中，要充分运用线上线下教学模式，让学生自主参与到人力资源知识的学习之中，学习先进理论，构建完善知识体系，优化知识框架。而且也能够借鉴企业发展中的一些经验，拓展学生视野。

2.3 改变学生惰性思维

通过线上线下教学模式的应用，能够在一定程度上改善学生在学习中存在的错误思维，更加积极主动的参与到知识学习之中，能够让学生对所存在的问题自主的分析解决，从而达到优化教育教学效果的目的。为此，在教育教学中，要充分发挥线上线下教学模式的作用，提升学生参与到知识学习的积极主动性。

3 《人力资源管理》线上线下混合式教学的具体举措

在《人力资源管理》课程教学中，要充分发挥线上、线下混合式教学的作用。通过基于混合式教学平台引导学生参与到知识学习之中，达到优化教育教学效果的目的。

3.1 更新内容，提升教学有效性

《人力资源管理》教学中要注重引导学生通过线上方式弥补自身在理论学习当中的不足，要能够基于《人力资源管理》教学中所存在的紧迫性以及全局性的特点，引导学生学习热点话题，并融入到《人力资源管理》学习的各个环节之中，为学生精选课程。另外，还要注重做好教材的建设，要能够适时对知识内容进行更新，突出理论性及实践性。最后在《人力资源管理》教学中，也要紧随时代发展需求，融入最新理念，引导学生学习知识的同时，促进学生健全人格。

3.2 融入资源，拓展实践教学

《人力资源管理》线上线下平台教学中，要能够让学生基于需求，融入平台进行知识学习，以平台作为载体，提供自主学习氛围，丰富所学，深化对知识内容的理解。采用多样化的教育教学手段，从而达到优化教育教学效果的目的。在线上线下混合教学中的应用当中，采用多样化方式挖掘资源，丰富所学内容，融入知识学习之中。并通过平台对问题深层次的剖析，挖掘问题中所考察的知识点，进而应用知识对问题分析、解决，习得知识的同时，培养良好的思维方式和数学思维，能够让学生在线上方式自主学习，也在线下进行小组合作活动，从而更好地提升教学效果。

3.3 采用多样化方法，优化教学效果

《人力资源管理》教学中，要能够在对学前进行分析的基础上，为学生传授相关的知识内容，在线上线下混合式教学中，要注重材料细化，应用案例、任务驱动等方式，让学生真正融入到知识学习之中。

案例教学法是指在《人力资源管理》教学中设置相应情境，让学生在案例当中讨论交流，对问题分析、解决，以此更好地激发学生参与知识学习的积极主动性。通过案例学习方式，为学生构建适宜的情景，能够让学生在习得知识的同时，也能进一步优化所学习的知识内容。通过为学生构建相应的网络平台，打破时空限制，更好地强化学生的主动性。

研讨式教学是指在教育教学中引导学生对知识进行研讨，在互动交流中促进学生自主合作学习，提升学生的团队协作能力，也让学生具备问题意识，进而促进学生能力的提升，也强化学生的创新能力。

信息化教学则是采用多媒体以及网络教育教学形式，利用课件以及丰富的资源深化体验。

任务驱动法是基于任务，让学生自主学习，查阅相关的资料，并在课堂讨论之中进行基础知识的学习，基于所学习的知识内容丰富资源，也为之后的学习做好相应的铺垫，从而更好地提升学生的学习能力。

4 《人力资源管理》线上线下混合式教学优化措施

4.1 融入岗位实践，提升混合式教学的有效性

《人力资源管理》教学中，要能够让学生在习得相关理论知识的基础上，走进实际的企业岗位之中，让学生有实习机会，并参与人才招聘、培训、绩效管理，通过理论和实践结合，提升学生在知识学习中的积极主动性[1]。而为了更好地适应岗位的需求，学生可以通过线上方式习得相关理论知识，并在线下运用到实践岗位之中。如对于人力资源管理专业的学生，可以参与到实际实习岗位之中，也可以兼职有关绩效管理的工作。通过让学生将线上理论知识的学习以及与实践相互融合的形式，让学生参与到知识学习之中，

引导学生积极主动地参与到线上、线下实际岗位实践之中，从而达到优化实践效果的目的。同时，在线上学习当中，也能够更好地强化学生之间的互动交流，让学生彼此之间分享在工作中的经验，了解在工作当中所存在的难点，真正达到学以致用，也能够更好地实现教育教学效果。在线上学习中，为学生提供自主学习的空间和平台，深层次挖掘知识内容，习得知识，强化自主学习意识。让学生认识到自身不足，有针对性地学习、弥补，以此达到优化教学效果的目的，也让学生在学习中感受到乐趣，促进学生综合素质的提升。

4.2 构建真实情境，提升分析解决问题的能力

《人力资源管理》教学中，为了更好地优化教育教学效果，在教学中可以为学生构建相应的情境，在情景当中，包括人才招聘、企业培训以及反馈等相关工作环节。通过在情景当中引导学生将所学习到的理论知识与实践岗位相互融合，引导学生积极主动地参与其中，提升学生解决问题的能力，灵活应用知识[2]。

在教育教学中，教师还要注重为学生设置实际工作组织的相关知识内容，为学生构建相应的情境，让学生在情境之中处理岗位管理之中的相关知识，也能够有效提升学生的管理思维，以此更好地解决人力资源管理当中所存在的难点。在线下教学可以为学生创设相应的情境，让学生以角色扮演的形式融入中，从而融入到实际岗位之中，让学生更好体会到人力资源管理实际岗位中所存在的问题，同时也从薪酬以及绩效考核等方面对自己的未来工作做好相应的规划。在情景之中，灵活地对知识进行运用。在学生演绎之后，对学生进行更加准确的点评和定位，构建生动适宜的情景，进一步深化学生对知识的认知。强化学生的迁移能力，进而在实际岗位之中，也能够充分发挥知识的作用，解决实际问题，促进学生综合素养的提升。

4.3 借助多媒体，突破重点难点

人力资源管理教学中，线上线下结合模式的应用，要充分发挥多媒体技术的作用。利用多媒体形象生动地做好人力资源相关岗位的规划书、培训方案等，基于所学知识，显示相关视频、动画，深化对知识的认知和理解。基于知识内容，构建完善知识框架。帮助学生更好地理解知识的重点、难点知识[3]。

4.4 创新考核方式，提升师生教与学的效果

《人力资源管理》课程教学中，绩效考核也是其重要的一个环节，这也决定着学生最后的学习成果，也会影响到教师工作的积极性。为此，在绩效考核当中，要能够基于实际情况，采用多样化的方式方法，更好地做好绩效考核。对于在考核当中不理想的学生，要能够提供申辩的机会，充分体现出考核所具有的公平公正性。因为这会影响到学生学习的主观能动性。为此，通过线上线下方式所采用的评价，要能够为学生创设相应的情境，并为学生制定科学的评价方法。通过多媒体形象展示的形式，能够进一步降低知识学习的难度，也能够极大提升教学效率。但是在教学中学生难免会存在跟不上节奏的情况，此时学生可以通过线上的方式进行弥补，教师也可以将多媒体课件上传到线上平台，引导学生需求，有选择的进行学习，加深对知识的认知。对存在有疑惑的地方，也可以利用线上平台的形式相互沟通交流，让学生融入其中，彼此学习、相互进步，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用和价值。

4.5 模拟实践情境，提升灵活应用能力

《人力资源管理》课程知识的学习具有一定的实践操作性，以此帮助学生在实际当中能够对知识灵活应用，解决工作中所存在的问题。通过线上教学的方式，为模拟相关的实践课程，能够帮助学生更好地灵活运用所学习的理论知识，进而优化教育教学效果[4]。学生在学习当中所存在的问题，也可以通过线上方式，基于相关问题，强化沟通交流，从而为学生实践能力提升构建一定基础。通过线上线下相互结合的方式，理论实践有机融合，挖掘理论内涵，基于实际问题，灵活应用，对提升学习效果具有重要作用。

通过为学生模拟具体的实践情境，能够让学生真正融入其中去体会，也认识到自身所存在的不足，进而利用线上习得相关知识。通过这种教学形式的开展，能够使得教育教学更加具有针对性，满足学生在学习中的需求，更好促进学生综合素质的提升。也能够更好提升学生的自信心，让学生获得成就感。通过将线上和线下相互融合的形式，不仅可以极大节约资源，还能够促进学生学习能力的提升，让学生准确定位自我，强化知识学习，提升学习中的积极主动性，以此达到构建完善知识框架的目的，也为后续的学习和工作做好相应铺垫，更好适应未来岗位的需求，促进学生综合素质的提升。

5 结语

《人力资源管理》课程本身具有很强的实用性和实践性，要充分发挥线上线下机制，引导学生融入其中，在习得知识的同时，优化所学，提升教学效果。分享学习资源，解决学生在学习当中所存在的问题；强化互动交流，在教师的引导下促进学生综合素质提升。为此，在课程教学中要充分发挥线上线下教学模式的优势，强化自主学习意识，提升教学效果。