思政课一体化：让关键课程切实发挥立德作用

耿以侠

习近平总书记在党的二十大报告中强调：“育人的根本在于立德。”思政课作为立德树人的关键课程，在各学段都发挥着不可替代的作用，大中小学思政课一体化建设对培养堪当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。思政课一体化，纵向看，就是打通各学段隔膜，形成“竹竿节节通”连贯式育人模式；横向看，就是调动各方育人要素，实现家庭、学校、社会之间的联创联动，将思政课教学目标、内容、方法嵌入“拔节孕穗期”育人规律主线。学校要通过培养“大先生”、打造“大课堂”、构建“大平台”，让关键课程切实发挥立德作用。

一要培养价值引领的“大先生”。教师是学生价值观塑造的引路人，其言行举止对学生起到潜移默化的作用。“亲其师信其道”既是育人经验，亦是育人良方。大中小学思政课教师肩负“为党育人，为国育才”使命，皆应成为“大先生”。从共性维度来说，师者，须坚定理想信念，涵养立足三尺讲台、心怀家国天下的大视野、大格局、大情怀；从个性维度来说，要守好育人“一段渠”，不断提升专业水平、创新育人方法、探索育人实践，做到培好土、育好苗、护好秧，深耕育人责任田。

二要打造五育并举的“大课堂”。德智体美劳全面发展是新时代教育目标，“德”字挂帅的“五育并举”与“三全育人”同向同行，为不同学段提供了育人措施和场域。建设“大课堂”要立足同一学段思政课与课程思政的有机融合，还要从不同学段思政课的育人内容衔接、育人方法革新方面发力。积极探索“1+N”的中心辐射式育人模式，即各学段要以思政课为育人中心课程，将其融入智育、体育、美育和劳动教育，起到“思想领航”的作用，同时要在大中小学建设“四史”、中华优秀传统文化、宪法法律等“大思政课”课程群，补充育人养分，丰富思政课育人内容，深挖育人“大思政”。

三要构建共建共享的“大平台”。大思政课建设归根结底是要求思政课高质量发展，意味着在大中小学开足开齐思政课、配足师资力量的条件下，进一步推动“立德树人”的质量提升。在大中小学思政课一体化建设的育人共同体中，不同学段、不同区域拥有的思政课育人资源具有差异性和不平衡性。其中，高校不论是师资力量、队伍水平，还是资源平台，都具有明显优势，应该主动担当、积极作为，发挥育人课程建设“领头羊”作用，要协同地方教育主管部门、企事业单位和社会团体为中小学提供队伍力量补充、资源平台共建、建设成果共享的帮助，构建起纵向串联、横向并联、中心关联的思政课育人资源大平台，深化育人新理念。