新时代高校辅导员加强大学生职业生涯规划指导的研究

魏鹏

（金陵科技学院动物科学与食品工程学院,江苏南京 210038）

我国经济发展前景向好，但也面临着结构性、体制性、周期性问题相互交织所带来的困难和挑战，这导致大学生就业形势更加复杂和严峻。与此同时，高校毕业生人数却在逐年增加。2021年，全国高校毕业生达909万人，加上往届待就业毕业生和归国留学生，实际需要就业人数预计将超过1000万人。受到突发公共卫生事件的影响，2021年大学生面临的就业形势不容乐观。

高校辅导员要加强对大学生职业生涯规划的指导，使大学生明确自己的发展方向和就业目标，这对帮助大学生实现充分就业、顺利开启人生新征程具有十分重要的意义。

一、当前大学生职业生涯规划中存在的问题

职业生涯规划的好坏在很大程度上对一个人未来的发展和事业成功与否有着重要的影响。当前大学生在对自身职业生涯进行规划方面还存在着诸多问题，主要体现在以下三个方面。

（一）部分大学生职业生涯规划意识薄弱

大学生由于在中小学阶段受到应试教育的影响，使得他们在进入大学以后，甚至到了大三、大四才开始对自己的职业生涯进行规划，这导致他们缺少清晰完整的职业规划意识，也不了解各行业岗位对工作人员的具体素质要求[1]。当他们在大四面临就业时，不少大学生由于没有明确的职业生涯规划，找工作时会出现“两眼一蒙、无从下手”的情况，从而出现“就业难”现象。还有一些大学生则逃避就业，选择了“慢就业”。2018年7月，中国青年报社会调查中心联合问卷网对2009名受访者进行的一项调查显示，62.4%的受访者认为大学生选择“慢就业”是因为对未来还没规划好。

（二）部分大学生自身定位不准、职业认知不清

大学生只有对自我有清晰的认知，才能更好地掌握自己人生的主动权，从而更容易获得成功的职业生涯和更好的职业发展。但是目前许多大学生在求职时不能正确认识自身的知识结构、职业素质和职业能力与社会实际需要之间存在的差距，不能科学定位适合自己的职业和岗位，这就使他们在求职时屡屡碰壁。还有一些大学生还没做好从学生到员工、从学校到职场的心理准备，对与其专业相关的就业条件与就业目标还没弄清楚[2]。

（三）部分大学生对于职业生涯规划的动态性了解不够

金兹伯格和舒伯的职业生涯发展理论都将人的职业发展过程划分为若干阶段，其中都包括了青年期的“探索”阶段。大学生正处于自身的职业探索阶段，在这个阶段，他们的职业生涯规划不是也不可能是一劳永逸的，而是要随着自身条件和外部环境的变化及时进行调整和修正。现在一些大学生虽然早已制订了自己的职业生涯规划，但是由于没有能够及时对自己的职业生涯规划进行评估和调整，导致自身的就业预期和求职目标不切实际，使自己错过了就业的黄金时期，降低了自己的就业竞争力。

二、高校辅导员指导大学生职业生涯规划的可行性分析

（一）高校辅导员的专业技能能够指导大学生职业生涯规划

近些年来，高校在招聘辅导员时对应聘者的教育背景和学历都提出了较高的要求，高校辅导员队伍的专业化、职业化水平不断提高。与此同时，各大高校在招聘辅导员时，对与辅导员工作关系密切的思想政治教育学、教育学、心理学等专业的应聘者优先考虑，对持有心理咨询、就业指导等专业证书者给予一定程度的倾斜，这使得一批高学历、拥有专业技能的人才进入高校辅导员队伍。现在的高校辅导员拥有足够的专业能力，能为大学生职业生涯规划提供有效的指导。

（二）高校辅导员的职业特点能够影响大学生职业生涯规划

对大学生开展职业生涯规划的指导，要求指导者必须对学生的情况了如指掌。就此而言，高校辅导员有着其他老师难以比拟的优势。一方面，高校辅导员的工作内容涵盖了大学生学习、生活、实践的方方面面。而且高校辅导员的工作往往是从学生大一入学开始，一直到学生大四毕业，这就有利于高校辅导员实现对学生进行职业生涯规划的全程指导。另一方面，高校辅导员普遍比较年轻，能够很好地和大学生打成一片，这就提高了职业生涯规划指导的实效性。

(三)高校辅导员的理论基础能够指导大学生职业生涯规划

2017年8月颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第五条明确指出，职业规划与就业创业指导是高校辅导员的一项重要职责。由此可见，帮助大学生树立正确的就业观念和就业价值取向是高校辅导员的本职工作。鉴于高校辅导员在大学生职业生涯规划中的重要作用，如果能充分发挥高校辅导员队伍的力量，加强其对大学生职业生涯规划的指导，将有利于为大学生实现自己的人生理想和人生价值最大化开好局、起好步[3]。

三、高校辅导员加强大学生职业生涯规划指导的路径探索

（一）发挥高校辅导员在大学生职业生涯规划观念形成中的引导作用

职业生涯规划是个体对自己未来的职业方向、发展道路的设计和实现职业目标的具体步骤，事关学生个人的职业理想和人生价值，应该由学生自己主动做出选择[4]。高校辅导员应该扮演好引导者的角色，积极帮助大学生树立职业生涯规划的理念。为此，高校辅导员可以从以下三方面着手。

一是“唤醒”学生的职业生涯规划意识。高校辅导员要积极营造良好的职业生涯规划氛围，将职业生涯规划融合分解到学生大学四年的学习生活实践之中，提升他们未来职业发展和人生发展的针对性[5]。针对不同年级的大学生，职业生涯规划教育的内容也要有所差别，对大一、大二的学生，侧重于对他们进行职业生涯的启蒙，通过课程教育、实践教学帮助他们探索自我特质、挖掘内在潜能，增强他们的职业生涯规划能力，形成职业生涯规划理想。对大三、大四的学生则通过加强简历技能培训、面试指导等方式来提升他们的职业核心能力和求职技巧，确保职业生涯规划教育在大学四年能够不断线。

二是运用职业生涯规划测评工具帮助大学生做好职业测评。科学、系统的职业测评对大学生未来的职业发展有着重要的作用和影响。面对当前不少大学生对于自身未来发展和职业生涯比较盲目的情况，高校辅导员可以利用霍兰德职业兴趣测试、斯特朗坎波尔的兴趣测试和基本人际关系行为倾向测试等测评工具帮助学生对自身做一个全面、客观的评定。从而帮助学生更好地进行自我认知和自我定位，使学生可以更加科学、合理地规划自己未来的职业生涯。

三是以社团为载体，帮助大学生做好职业生涯规划。高校辅导员要鼓励学生成立各类职业生涯规划社团，指导学生进行职业生涯规划方面的自我学习、自我探索、自我管理和自我服务。通过这种方式帮助大学生提高职业生涯规划意识，培养他们的职业技能和专业技能，使他们能够在未来的职业发展中具备持续的发展和竞争能力。例如金陵科技学院动科学院学工团队指导学生申报江苏省大学生创业训练并获得立项的“金科院农业发展学生模拟公司”。通过指导学生参与模拟公司的运行，能不断提高学生的职场适应能力，帮助他们更快地实现从“学生”到“职场人”的转变。

（二）发挥高校辅导员在大学生职业生涯规划实践中的指导作用

要想提高大学生职业生涯规划教育的实效性和吸引力，必须增强学生的获得感。仅仅依靠以往那种在课堂上“纸上谈兵”的教学方式是不行的，还需要鼓励学生积极参加各类实践活动。高校辅导员要发挥好自身在大学生职业生涯规划实践中的指导作用，不断提升学生的职业能力和职业适应性。为此，高校辅导员可以从以下三方面着手。

一是充分利用第二课堂开展大学生课外实训和暑期社会实践活动，增强大学生对职场的体验和认知。高校辅导员可以鼓励学生发挥所学专业的特长来服务社会，利用课余时间和寒暑假积极参加社团活动、“三支一扶”、志愿服务和青年见习等各类社会实践活动，使学生们做到学以致用[6]。例如金陵科技学院动科学院动物保护协会的成员利用课余时间协助南京江豚保护协会开展了种类多样的“护豚行动”。通过参加这些活动，同学们巩固了自己所学的专业知识，提升了自己的专业能力。

二是做好高校毕业生的就业信息服务。在就业形势分析、就业政策解析和简历撰写技巧等各方面，高校辅导员需要掌握大量的第一手资料。高校辅导员应该做到勇谋善为，主动出击，做到线上线下精准发力，打出一套“组合拳”，在学生就业的关键节点为学生提供有针对性的分享和建议。同时，高校辅导员要特别注意加强对学生的防诈骗教育，使他们了解正规就业渠道的招聘流程，提高他们对不良公司、传销组织以介绍工作为名的诈骗等风险的鉴别和防范能力[1]。

三是做好学生职业生涯规划教育细节工作的指导。如高校辅导员可以不失时机地通过线上线下多种途径了解学生职业生涯规划的情况，针对存在的问题提出自己的意见和建议；引导学生参加专业课教师课题组学习，指导学生申报专利、参加“挑战杯”“创青春”“互联网+”等创新创业大赛以及各类学科竞赛，培养学生的专业能力和创新意识；向学生传授一些面试技巧以及面试中出现各类突发情况的处理方法。

（三）发挥高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的参与作用

辅导员作为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，应该积极参加到大学生的职业生涯规划教育中来。但是目前我国高校辅导员存在着自身职业生涯规划业务水平不足、辅导员队伍流动性大和考核机制不完善等问题。为此，高校可以从以下三个方面努力，以更好地发挥高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的参与作用。

一是鼓励高校辅导员加强学习实践。作为大学生职业生涯规划的“设计师”，高校辅导员的能力对大学生职业生涯的发展具有重要影响。高校一方面可以鼓励辅导员不断更新自己的知识结构，报考全球职业生涯规划师、国家职业指导师、助理职业指导师、职业咨询师等职业资格证书。另一方面，高校可以组织辅导员到用人单位进行实地考察，帮助他们了解实际的职业环境和行业发展状况，从而使辅导员能够更好地指导大学生开展职业生涯规划。

二是保障高校辅导员队伍的稳定性。近年来党和国家高度重视高校辅导员队伍的发展，但是由于缺乏对高校辅导员发展阶梯的合理指导和系统设计，使得很多高校辅导员在业内看不到自己的职业高峰，导致当前高校辅导员队伍流动性比较大。为此，高校有关部门应该着手不断完善高校辅导员的职称评聘和晋升管理体系，充分体现对高校辅导员工作的尊重和认可，从而为大学生职业生涯规划教育取得良好效果打下坚实的基础。

三是不断完善考核激励机制。一方面不断完善考核办法，量化高校辅导员指导大学生职业生涯规划的要求，使对高校辅导员职业生涯规划指导的考核真正做到有章可循、有据可查。另一方面，全面落实激励制度。对于在学生职业生涯规划指导工作中表现比较突出的辅导员，可以采取评比先进、颁发奖状、大会表扬等方式进行表彰。

四、结束语

就业是民生之首，高校毕业生的就业是就业工作的重中之重。高校辅导员要加强对大学生职业生涯规划的指导，帮助大学生进行精准的自身定位，使他们认清就业环境，树立正确的职业观和就业观。同时高校辅导员要引导大学生脚踏实地、练就过硬本领，从而帮助他们实现更充分和更高质量的就业。