数字经济时代金融工程人才培养的几点思考

蒋桐姗

（中南民族大学经济学院 湖北武汉 430074）

数字经济代表着未来时代的发展趋势，是我国经济活动中最具潜力、最能激发经济增长的核心源泉之一。国家“十四五”规划中明确提出，重视数字化建设，打造数字中国，强化数字经济高地。随着数字经济时代的来临，国家出台了一系列金融财政政策，鼓励支持亿万劳动大军创新创业、增加就业，激发市场活力，在此大环境下，金融工程人才培养适应这一新形势变化需要，就显得更为紧迫和必要了。

一、数字经济及其主要特征

（一）数字经济

数字经济是指让数据资源成为生产要素，把现代信息网络作为载体，借助信息通信技术的运用，推动一系列经济活动的开展，从而产生巨大的社会经济效益的一种新经济形态。数据资源是一种新的生产要素，它对国民经济的成长能够产生乘数效用。数字经济中广泛使用的5G、大数据、云计算、人工智能、区块链技术等，这些信息技术与金融工程领域结合，所产生的海量信息、计算能力等功效，能够迅速提高金融工程服务的质量和效率，极大降低金融工程运营成本、坏账率和风险。

（二）主要特征

1.边际效益递增。数字经济的竞争，说到底是数据资源拥有量的竞争，数据资源具有规模效应，它的效益会随着数据资源规模的扩大而产生指数级增长。

2.边际成本递减。数字经济中的数据资源，它可无限复制、无限使用而几乎不会丧失其功效，具有边际成本趋减、趋零的特性。一旦数字经济所需要的基础设施建成后，数据资源的运营成本可以忽略不计。

3.数据资源具有充足性。数据资源与传统生产要素具有本质的区别，它不具有稀缺性，它的供给几乎是无穷尽的，基于这一特征，数字经济正在给国民经济结构、市场供求关系、价格机制、企业运行方式等带来革命性突破。

4.数据资源具有公共产品性。数据资源在使用过程中具有共享、非排他性，可以在同一时间被许多人共用，且不会损耗其效用。

二、数字经济时代需要什么类型的人才

（一）数字经济需要的主要人才

1.数字经济的基础技术人才。这类人才包括芯片研发师、业务架构师、软件工程师以及用户体验师、大数据处理师等，他们的主要任务就是促进数字经济基础技术的创新。

2.数字经济的复合型人才。这类人才主要工作就是将数字化技术应用到不同领域、不同区域、不同群体等方面，从而实现国家数字化战略，落实数字工业、数字农业、数字物流、数字金融、数字商贸、数字社会、数字政府等具体任务。

3.数字经济的管理型人才。数字经济时代必将带来生产力飞速提高，冲击传统产业，同时也将改变人们的交往方式、生活形态，容易产生较为严重的社会伦理道德等问题。加快培养数字经济的管理人才，从人类文明共同遵循的价值观、世界观角度出发，建立符合社会主义道德标准的数字经济，以规避其发展过程中可能出现的风险，推动社会经济健康发展。

（二）数字经济时代金融工程人才需要哪些主要能力

从现在开始，要紧跟数字经济形势发展的需要，建设一支数字经济时代金融工程数字化人才队伍。具体来讲包括以下几个方面能力：

1.数字经济时代金融工程领导能力。涉及商业领域洞察力、数字化感知与意识、数字化经营类型领导力。

2.数字经济时代金融工程领域数字化的工作业务能力。包括数字化办公技能、数字化运营能力、分析能力、产品开发能力、网络安全维护能力、数字营销能力等。

3.数字经济时代金融工程方面数字化的发展潜能开发能力。主要内容有数字化正确价值观的形成能力、学习能力、驱动能力、变革能力、人文关怀能力等方面。

三、金融工程专业人才培养现状

高等学校是我国金融工程专业人才培养的骨干和主力军，它的培养方式和效果，就能体现我国金融工程专业人才培养的现状。下面较为具体地谈谈它的实际情况。

金融工程人才培养重点完成以下三个任务：

（一）课堂授课与社会实际结合，实验教学与课外教学结合

理论教学与实践教学相互促进，能够帮助学生加深理解把握书本知识，理论联系实际，进一步提高学生们的创新思维，提高学生们分析和解决问题的能力，极大地调动学生们学习的主动性；加强实验教学与课外教学相结合，主要目的是提高学生们的实际动手操作技能与客观现实有机统一的能力，仿真模拟实验训练能为学生们创造近似真实的社会经济市场环境，避免培养出脱离实际、只会啃书本的“呆子”型学生。

（二）“三大教学模块”的运用

“三大教学模块”主要是指金融学理论、数理知识和软件应用。

1.金融学理论。包括经济学、金融学、金融工程学、投资学、财务管理、会计学、国际金融学等基础理论和期货、期权、互换、金融资产定价、金融风险管理等内容。

2.数理知识。通过学习数理理论，达到将数理知识和计算机方法运用到金融工程领域的目的。具体讲，就是将微积分、线性代数、概率论、随机过程等数理知识，应用于设计优化算法或建立金融工程仿真模型，定量分析金融工程问题，从而得出定性结论。

3.软件运用。金融工程学科实践动手能力要求高，学生们一方面必须掌握数理金融理论知识，另一方面也要熟知计算机软件的运用。比如，实验教学有数据收集处理、仿真模拟交易金融工程模型建立等，不具备软件运用能力，那就达不到解决实际问题的目的。

（三）“四种基本功”的训练

1.金融工程衍生项目设计。主要包括期货、期权、FRA、互换、无套利定价等衍生项目。随着数字经济发展，其项目结构、定价和应用越来越复杂。通过熟悉和掌握这些内容，能够有效规避金融工程风险，创造社会经济效益。

2.风险管理。通过了解和把握各种金融工程衍生项目和资产组合，模拟处理公司出现的风险和不同风险回报的投资匹配，发现最优的风险管理方法和工具，从而完成风险转移和规避的任务。

3.金融工程建模。具备此能力能够使金融工程模型较准确地描绘投资组合运动轨迹，从而帮助企业找到解决问题的办法和出路。

4.金融工程数据分析。具备金融工程数据收集和分析的能力，就能够应用金融工程统计方法和计算分析手段，判断市场和产品定价是否可行，寻找套利机会，开展实证研究。

四、高等学校金融工程人才培养存在的主要问题

（一）课程方面

课程设置，重视微积分、概率统计等纯数理类理论的教学，轻视金融工程背景知识的普及教学；涉及数字经济时代有关绿色金融工程、碳金融工程、蓝色金融工程等专题课程较少，容易导致学生对核心知识的理解与把握不够，对学科发展前景认识模糊。

（二）教材方面

随着国内外社会经济形势的变化，高等学校金融工程教材内容也应与时俱进。数字经济时代，现代科学技术日新月异，原有的金融工程研究对象、金融工程组织形式、金融工程产品项目和服务创新模式等均发生了深刻变化，教材部分内容存在与实际情况脱节问题，较难满足金融工程专业的发展需求，影响培养学生们的自主创新意识。

（三）课堂教学与实践教学方面

课堂教学中注重机械灌输、填鸭式教学，教师为主体传授知识，学生被动接受知识，忽视师生互动、生生互动教学环节建设，从而无法全面调动学生们的学习积极性。

实践教学环节落实不彻底，学生们参与教学实践活动的深度和广度远远达不到用人单位的标准要求，基于案例分析的教学方法有待进一步提高，学生们实际动手操作能力和实际解决问题能力还有待加强。

（四）职业风险教育方面

金融从业者在社会经济活动中承担十分重要的工作责任和任务。目前高等学校金融类专业教育中，普遍重视学生们专业知识的培养，较少开展针对学生们的金融职业素质和金融职业风险意识教育。伴随互联网技术、信息技术升级换代，数字金融技术的普及，对金融工程从业人员的服务能力和思想道德水平提出了更高要求，如果这些从业人员缺乏良好的职业道德素养和风险意识，可能会在工作中对金融行业的健康运行产生负面影响，给社会经济发展带来损害。

五、金融工程人才培养的几点思考

（一）确立全新的人才培养目标

应对数字经济时代的到来，更新教育理念，深挖专业内涵建设，探索复合型应用人才培养的新路子，培养专业基础知识扎实、跨专业、视野广、创新实践能力强以及具有互联网思维、数字经济观念、涉外沟通能力、终身学习和解决复杂问题的能力的金融工程专业人才。

（二）加强课程能力体系建设，及时丰富教材内容

高等学校开设的金融工程专业课程和教材应紧跟数字经济时代发展的步伐，除了加强运用金融工程专业理论解释经济金融过程中的新问题、新矛盾的能力，还要增加新兴金融工程类的专业课程和教材内容，涉及与数字经济时代有关的大数据、云计算、区块链、人工智能技术等，提高使用新金融工程理论知识解决问题的能力。另外，金融工程行业兼有风险大与收益高的特质，金融工程从业人员需要具备一定的抵御不良诱惑的道德修养。为此，应该进一步将思政课程和课程思政有机结合起来，在专业课程教学过程中融入对金融工程专业人才的职业思想道德和经济法律知识方面的教育，为金融工程行业培养具有高尚情操的爱岗敬业的专业人才不懈努力。

（三）强化金融工程专业人才培养实践环节教学，打造过硬本领专业人才队伍

1.搭建实践平台，增强专业实力

在数字经济时代，借助社会力量共建教育平台，通过校企合作，实施实践教学、师资培训、课程开发、设备投入、案例库建设以及虚拟仿真实验室、人工智能操作室建设等，促进实践教学平台发挥更大作用，着实提升学生们的实际动手操作能力和认识社会、发现问题、解决问题能力。

2.深化产教融合，开辟实践教学新天地

数字经济时代，主动联系在数字化转型方面做得比较成功的数字化专业集群的产业园区单位，力促进行深度交流和合作，寻求建立一批产教结合的数字经济教学和实践基地。同时，充分利用企业数字化转型的契机，打造示范样板教学单位，为教师、学生以及企业三方取长补短、合作创新提供良好实训场所。

3.建设以金融工程专业应用为主的特色实验室，着重提升学生们的就业竞争力

为了满足复合型人才培养的需求，高等学校应建立特色金融工程实验室。所谓特色即更精准地把握金融工程专业知识并应用于专门的金融工程业务领地，从而提升学生的就业竞争力和适用力。特色金融工程实验室，在当下重点突出人才科学技术操作能力、金融工程创新与发展能力等方面强化训练，打造一批特色金融工程沙盘实地演习、金融科技技能竞赛等教学模块、特色案例实操教学模块。

（四）落实人才发展战略，提高就业竞争力

落实人才发展的战略，用好现有人才，稳住关键人才，吸引急需人才，储备未来人才，是数字经济时代政府针对大学生就业环境优质的评判标准。为此，金融工程专业人才，要提高就业竞争力，必须做到以下几点：一是人才队伍建设与新型产业相结合。通过人才团队来更好地提升产业整体水平，打造新型产业链。比如新能源行业、智能电网行业、新材料行业等，这些产业的出现，为广泛吸纳专门人才提供了现实保证。同时，重视各个行业专业带头人才的培育与提携以杰出人才团队的集聚效应带动各个产业链升级换代的整体效应，从而产生几何级增长作用。二是要大力推动大学生创新创业有效开展、行稳致远。创新创业能否成功，是决定大学生就业问题是否能解决的一个重要途径，同时也是数字经济时代是否实现突破、谋求自身价值实现的重要体现。依法加强知识产权的保护，确保自主创新品牌健康成长，促使创新实体、投融资、技术成果和人才脱颖而出机制等资源成为一个有机整体，以充满活力的创业创新环境，吸引来自五湖四海的专门人才的参与。三是要坚持两类人才共同发挥作用的方针。一方面，要结合数字经济时代对人才的需求加大海外高层次、专业人才的引进工作，发挥他们的优势；另一方面，要结合新兴产业成长的机遇，打造“产学研一体化”的人才培养模式，强化对大学生的就业职业能力培训，培养合适的、适应市场发展需求的专门人才。