基于知识集合说的高校图书馆学生阅读推广策略研究

秦 勤

(辽东学院，辽宁 丹东 118000)

高校图书馆是指隶属于某特定高等教育机构，为该机构的教师、学生、科研人员及其他相关人员服务的图书馆。其主要功能：①支撑研究过程的功能；②支撑教学过程的功能；③实施教学过程的功能；④支持自主学习过程的功能；⑤开展图书馆学研究的功能。

现阶段我国高校中大多数学校的老师及科研人员阅读率比较高，但是学生阅读率偏低。例如，辽宁某所高校，经常到图书馆借阅书籍的学生还不到学生总数的1/20。因此高校图书馆对学生的阅读推广策略就成了研究热点。

学生属于读者群体。我国著名图书馆学家王子舟先生的知识集合说的模型：

客观知识→知识集合→知识受众

在此模型中，学生即读者群体属于知识受众，而高校图书馆属于知识集合，书籍、报刊、多媒体、文献等属于客观知识。笔者通过对这3个组成环节的研究，总结出了系统的高校图书馆面向学生进行阅读推广的策略，这对于高校图书馆有着重要意义。

1 客观知识方面推广学生阅读的策略

克劳福德和格曼在印度图书馆学家阮冈纳赞提出的“图书馆学五定律”的基础上提出了“图书馆学新五定律”，即：①图书馆服务于人类文化；②掌握各种知识传播方式；③明智的采用科学技术，提高服务质量；④确保知识的自由存取；⑤尊重过去，开创未来。

其中②③④条属于客观知识的传播手段，也包含在客观知识的范畴内。现阶段我国高校图书馆主要从以下几方面提高馆藏及丰富阅读工具以提高学生的阅读率。

1.1 高校图书馆自媒体服务

依托自媒体平台为学生提供个性化信息服务已经成为高校图书馆的主流趋势。中国图书馆学会发布的《中国图书馆学会2018年年报》显示，2018年，我国超过80%的高校图书馆在微信、微博等自媒体平台上开通了官方服务账号。目前，我国的高校图书馆自媒体服务正处于高质量发展阶段。学生可以很方便地通过手机或者计算机等电子终端直接对接客观知识资源，这为丰富图书馆阅读途径提供了很大便利，行之有效的提高了学生的阅读率。因此，为了加强高校图书馆面向学生的阅读推广，继续高质量的发展自媒体知识传播手段是必不可少的。

1.2 高校图书馆馆藏的不断增加

随着文化的发展和科技的进步，很多著作也应运而生，期刊等种类的客观知识也不断增加，再加上电子图书的产生，这些都使得高校图书馆的馆藏不断增加。这在客观上也满足了印度图书馆学家阮冈纳赞的“读者有其书”的思想，能够从供需关系中拱的方面最大满足读者需求。

为了更好地支撑高校研究过程、教学过程，并且更好的实施教学过程，几乎所有的高校图书馆都配备了学科馆员。学科馆员可以更好地把握专业发展方向，对客观知识进行挖掘，对学生所需求的知识资源进行分类，对学生进行专业知识的引导，使得不断扩大的馆藏即不断增加的客观知识可以更好地为学生服务。

1.3 高校图书馆联盟的形成与发展

作为一个信息存储与服务提供中心，高校图书馆一直面临着所拥有的信息难以完全满足用户所有需求的矛盾，因此，合作与共享也一直是图书情报界努力的目标和方向。但是由于技术、地理位置、经济条件的限制，传统的高校图书馆合作主要局限于手工式的馆际互借与文献传递，合作局限性很大，大范围的资源共享与合作项目并没有得到有效的开展，资源共享更多停留在理念上。近些年，网络技术的发展消除了高校图书馆资源共享的地域限制，为资源共享的深入开展提供了技术支持条件。因此，高校图书馆联盟就应运而生。经过了几十年的高校图书馆联盟的建立与建设，我国高校图书馆联盟已经具有较大规模并发挥出其优越性。虽然如此，但是目前我国高校图书馆联盟的发展热潮仍然没有减退，这成为高校图书馆领域的一大热点。

图书馆联盟的建立使得高校图书馆馆藏的专业面很大限度上得到了拓宽。这为学生提供了大量的不同专业客观知识，选择面也更广，为提高学生阅读兴趣做了客观上的保障。因此，保持我国高校图书馆联盟的蓬勃发展态势可以促进高校图书馆面对学生阅读的推广。

2 知识集合(高校图书馆)方面推广学生阅读的策略

知识集合在王子舟先生的模型中代表了公共图书馆、高校图书馆、科学与专业图书馆和国家图书馆。在本文中代表高校图书馆。高校图书馆在面向学生做阅读推广时，必须要加强自身建设，即在知识集合方面推广学生阅读的策略。

2.1 加强高校图书馆馆员人才建设

由于高校图书馆是高校中的人才“洼地”，而面向学生的阅读推广中又需要大量的专业人才作为引导，因此，高校图书馆在面向学生的阅读推广策略时要加强高校图书馆馆员的人才建设。

目前，我国很多高校都配备有学科馆员，但是一般都是由专业老师兼任，不具有专职性，这样很大程度上限制了学科馆员对于学生专业文献引导阅读方面的作用。因此，配备专职的学科馆员，加强图书馆普通馆员的专业建设是面向学生推广阅读的必要策略，这样从馆藏的专业挖掘、面向学生的专业资源导航上加强了学生的阅读率。

2.2 加强高校图书馆的资源建设

本文的高校图书馆的资源指资金资源。高校图书馆是高校中的资金“洼地”。高校的主要任务是教学和科研，因此学校拥有的大量资金涌入了教学部门及科研科室，而作为支撑高校科研和教学过程的高校图书馆获得的资金量就比较少，这样在客观上妨碍了高校图书馆的建设。对馆藏的购置，文献的共享，外校图书馆资源的利用，数字图书馆的建设甚至到图书馆的多媒体及自媒体建设都起到了妨碍作用。因此，如果要大力在学生中推广阅读，首先要解决的就是高校图书馆本身的建设问题，这个必须要有大量的资金作为保障。因此，处于高校资金“洼地”的高校图书馆能否得到充足的资金支持是能否很好地进行阅读推广的关键。所以，加大对高校图书馆的资金投入是面向学生推广阅读的重要策略。

3 知识受众(学生)方面推广学生阅读的策略

在高校图书馆中，知识受众在王子舟先生的模型中代表教师、学生、科研人员及其他人员。在本文中仅代表高校的学生。根据调查，我国高校中学生阅读率普遍偏低，究其原因是因为学生的阅读兴趣不浓厚，因此要想在知识受众环节加强阅读推广，主要是刺激学生的阅读积极性及阅读兴趣。高校图书馆在面向学生进行阅读推广的同时，不仅要靠图书馆自身的努力，而且要寻求学校的支援及学校其他部门的协助。

3.1 积极推广“宽基础”的课程设置思路

近些年来部分高校在办学上提出了“宽基础”的办学理念，也就是说扩大单一专业学生的学习科目基础。例如大连某高校在计算机专业学生的基础课中设置了宏观经济学、微观经济学等科目，这就使得在这所高校里就读计算机专业的学生在基础上就多了经济类专业的学科基础。虽然表面看起来与学生本专业毫无关系，但是却从另外一个层面间接地提高了学生的非本专业阅读积极性，从而加大了学生对于经济类专业书籍的阅读量。

现阶段很多高校着手于培养更加全面的社会建设人才，因此“宽基础”的学生培养模式是个很好的切入口。让更多的高校在学生课程设置上考虑到“宽基础”的话，就会很好地激励学生的专业文献阅读积极性。

3.2 从学分制入手激励学生的阅读积极性

学分制是现阶段高校普遍采用的学生培养制度，从这个基础培养层面上提高对阅读的积极性可以起到最好的激励作用。

3.2.1 加大科研学分比重是激励学生专业阅读积极性的最好方法。现阶段很多高校都采用学分制，而高校只要在学分制当中加上科研学分，则学生就必须进行阅读。

高校图书馆的基本作用之一就是为高校科研提供服务。科研的进行就伴随着大量专业文献的阅读。而将科研学分纳入学分制以后，每个学生就面对着科研的压力，这样就迫使学生必须进行广泛的阅读，从而提高学生的阅读积极性。

3.2.2 将课外非本专业阅读学分纳入学分制。同上所述，仍然是从学分入手进行学生阅读积极性的激励。现阶段大部分高校学生的阅读率偏低，尤其是非本专业的专业文献阅读率更低。就这个现象在学分制中加上非本专业的专业文献阅读学分，这样可以更好地利用高校图书馆包括图书馆联盟所提供的一切便利条件，也能更好地提高高校学生的阅读积极性。

3.3 鼓励学生之间的科研成果交流

从学校层面上或者从专业联合方面促进学生之间的科研成果交流有助于激励学生的专业文献阅读积极性。这种交流可以提高学生的求知欲，刺激学生对专业书籍和文献的阅读。

现阶段有部分高校在几个专业间进行科研成果展示和专业间交流活动以寻找新的科研突破点，因此借着这种活动的推广，很多学生都对非本专业的知识产生了浓厚的兴趣，从而走向图书馆，提高学生的阅读热情，提高学生的阅读率。这个时候，高校图书馆和高校图书馆联盟发挥了他们学科面宽、涉及专业广的最便利的阅读资源优势，对面向学生做阅读推广起到了很大的作用。

4 结束语

笔者从王子舟先生的知识集合说模型入手，从模型3个环节中做了面向学生进行阅读推广的策略研究。文中的策略不仅限于高校图书馆本身，同时也涉及高校其他部门的协作。因此，高校图书馆面向学生的阅读推广策略包含的方面非常广泛，本文详细地列举了这些方面，并总结出策略。这些策略对于提高现今高校学生的阅读率有着积极的作用。