高校思想政治教育网络话语权的表现与对策建议

□王 静 宋 波

一、高校思想政治网络话语权研究意义

“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想”。而思想处于不断变化之中，具有复杂性，占据统治地位的思想往往不会被广而自发的接受，因此进行相关的思想教育则是确认思想地位的重要一步。

国家的未来、国家的富强将由青年大学生来建设。大学生等知识分子对于社会主义制度和国家政权的维护，是政权稳固的基础。当前各青年知识分子对于中国特色社会主义制度都是积极向上，热爱中国，维护中国特色社会主义制度。但随着现如今社会的不断发展，各个国家之间的文化相互碰撞，文化逐渐呈现出多样化、多元化的态势。而在政治领域则更是如此，以网络为载体，大数据时代的信息传递能力急速扩张。而大学生则更是走在时代的前沿阵地，各所高校信息资源更加丰富，也就更大一步地扩展了大学生的眼界，而思想观念也就逐渐随着眼界的不断扩展，信息的不断增多而相应地发生了变化。而一些与我国文化观念相敌对的文化也就易对青年大学生产生影响，因此高校思想政治网络话语权的建设更应加强，应当抓住网络这一方面进行建设。而思想教育想要通过网络发展，价值观念想要更好地在大学生中进行传播，就需要对网络话语权进行重视。对于现已经存在的不正确的思想观点等加以改正，将思想政治教育与当下的网络话语形式相结合，使其为大学生所吸引。这种方式相较于曾经的“说教式”，更容易发挥思想教育应有的魅力。并非强制式学习而是投其所好，从大学生的角度出发，也就能够更好地维护高校的主流意识形态，发挥思想教育在网络上指向标的作用。而高校思想政治网络教育话语权进行高度重视更深远的意义则在于使大学生正确地意识到网络话语权的重要性，并且能够主动地承担起维护意识形态正确导向的重任。

而网络思想政治教育与现实中的教育也是密不可分的，随着网络思想教育的不断普及，广大青年知识分子对其接受程度逐步提高，那现实中的思想政治教育也就能够更好地普及。因此在信息化的背景下，在网络上传播我国先进文化，紧抓网络这块阵地。在社会思潮不断变化的当代，某些网络无可控制的地带，制定相关的标准与一定的制约，使年轻一代的认知与我国意识形态相符合，始终保持正确的思想观念，有利于推进中国特色社会主义制度建设，也就不难看出提高网络思想政治教育话语权的重要意义。

二、高校思想政治教育网络话语权研究现状

随着大数据时代的到来，大学生们逐渐在网络上直接表达自己的观点与态度。在《论大学生思想政治网络话语权的建构》中提到思想政治教育网络话语权是指思想政治教育者在网络平台上利用思想政治教育话语引导校园舆论和大学生在网络平台上对校园事务和国家、社会现象可以自由平等地表达自己观点的权利。而话语与权利之间也是相互联系的，话语-知识-权利三者之间是相互依存的，没有权利也就没有知识的存在，而知识又为权利所服务，知识与权力的相互关系需要知识来进行阐述，高校思想政治网络话语权则是相关教育者在网络上实行相应的控制权话语解释权。

(一)教育者主导地位的退化。当前，辅导员、思想理论教师以及优秀班干部等往往承担着高校内进行思想政治教育的重任。自古以来，中华民族一直有着尊师重道的美德，教师在师生关系中始终处于主导地位，但经历了时代的不断变迁，这种主导关系逐渐被师生平等所改变，而思想政治教育者作为承担思想教育的主体，主导地位被打破后，思想教育这一领域的进行便有些难以推进，当代青年大学生的民主平等意识不断加强，形成了新时代新型的教学关系。

尽管教育者拥有着更丰富的知识，深远的见解，但作为新一代的知识分子，其更倾向于通过互联网获取知识、包括学术的相关动态等，偏向于自主学习。在某些方面，其知识储备甚至超过了教育者。信息化时代，大学生接触着更多的信息，了解着更多样化的问题，对于问题有着自己独特的见解，其思维发展处于变化之中，而教育者的主导地位也就不断地被弱化。

(二)信息化时代思想教育工作者缺乏。网络急速发展，大数据时代的快速到来，首先出现的问题则是思想政治教育工作者的缺乏。中国大数据中心发布了2018年数据可视化的八个趋势，预测未来三年内，IBM对数据科学家和数据工程师的需求上涨了39%。而数据工作者与思想理论教育工作者的复合型人才则是更少，当下仍然亟需对于大数据具有深入使用的思想政治教育工作者的专业性人才。

(三)高校思想政治网络话语缺乏吸引力。在网络上，年轻一代更喜欢多样化的语言，在网上持续进行“指令性”的文化教育，内容依旧常态化，形式古板且单调,不存在相应的交流。那这样的网络空间建设便仍然把思想政治教育局限在了单一的界面上，并没有发挥网络应有的效应。之所以一些视频软件受到欢迎是因为投其所好，将大学生所喜欢的内容进行及时的、多样化的推送，在多媒体高速发展的时代，思想政治文化教育也应该与网络发展进行相应的融合，采取新颖、多样的方式，抢占当下占据主流的平台，进行允许范围的传播，吸引大学生的关注。

网络思想政治教育不仅仅是形式的创新，内容也应该不断地更新换代，网络思想政治教育不应该仅仅是理论性的内容，也应把相应的社会热点现实问题投入其中。当下，各高校较为重视的都是知识的传播而忽略了相应的思想领域的文化传播，学生所了解到的大多数是概念、理论，多的是抽象的讲述，而没有相应的实践，学生没有深刻地理解这些理论的精华所在，只是进入了眼里而没有入心。

网络话语权的发展应尽可能兼顾大部分的大学生，尊重大学生的独立性、自主性，从学生的思想世界出发，而不是把思想政治教育的内容全部一次性的投入。发挥好思想政治教育在网络空间的引导作用就需要将其放到学生的内心，而这也就更需要对网络话语权的吸引力加强建设。

三、高校思想政治教育网络话语权的发展建议

(一)培养话语主体，掌握主动权。在数据科学的新时代，提高高校内思想政治教育工作者的数据应用能力是发展网络化话语权的重要环节，培养一定数量的专业化队伍，进项相应的体系建设，举行一定的网络应用技术研究活动，对大数据这一新事物进行研究，深挖其潜在价值，高校思想政治研究者应更加重视数据的作用，逐步贯彻大数据思维，与时代发展步伐相衔接，数据能够对事物的发展做出最精准的记录，根据数据所反映的内容进行整体的总结，对大学生的整体状况进行把握。了解当下最流行的新媒体，主动地与大学生进行交流沟通，重视网络生活，与其进行相关的网络上的现实问题探讨，用多样化的网络交流形式对大学生的思想进行积极的引导，更好地落实思想政治教育话语与网络话语的相融。

(二)提供话语平台，强化阵地意识。在当代的高校思想政治教育工作中，包括一些党组织的教育宣传活动，无论是在课堂或是网络平台上进行思想理论教育，掌握话语主动权的一直都是教育者，大学生仅仅是接受教育者，少有的表达机会也局限于课堂上、课堂下，容易形成教师自说自演的尴尬局面，而学生更因为听不进去而忽视思想政治教育的重要性。新课改的变动在一定程度上对于推进思想教育有一定的进步性，但并未从根本上解决问题，无法保证倾听到每一位学生的观点和内心看法，一些疑惑没有得到好的解决，对于思想政治教育存在一定的怀疑内容，也就不利于推进中国特色社会主义的建设。

而提供相关的话语平台则有利于改变这一尴尬局面，大学生进行网络话语表达的主要平台大都是微博、微信，各高校正可以借助这些平台，创立以本校为主体，辐射大范围乃至全国的话语交流平台，例如，高校贴吧、公众号，通过注册，进行实名认证，在这些平台上发表自己的意见，发布一些现实中的热点问题进行讨论，同时专业教师对这些问题做出科学正确的解答，对于一些不正当的言论，要及时的加以引导，给以正确的内容指导。

相较于传统教育的不易保存，网络有其独有的优势，不断地进行传播、转发，可以节省时间，也可使相关人才更好地发挥其作用，大学生也能够深刻地对思想政治教育有清晰的了解与认识。

(三)提升大学生的话语交流能力。话语平台建设好，也需要好的话语主体，大学生在高校中接受综合能力的培养，包括各项专业知识、技能，也包括一些通识性的知识与能力，拥有一定的计算机网络操控能力，才可更好地在平台上进行话语表达，通过计算机培训课程，提高大学生的媒介运用能力，同时辅之以相关的思想政治教育内容，将大学生培养成掌握技术，思想全面的人。

四、结语

本文通过对高校思想政治教育网络话语权的表现与建议进行探究，从而对其研究的深远意义，以及研究的现状进行了大体上的总结，并提出了相关的发展方向与建议。在复杂化、多样的环境下，运用好大数据时代的便利，帮助高校推进网络话语权的建设，创立先进的思想文化环境，培养新一代的青年优秀大学生，为我国的社会主义建设助力前行。