新媒体与大学生心理健康教育融合发展的路径研究

□田梦瑶

在当前网络迅速化发展的时代，各种新兴媒体已经普及开来，新媒体正在以一个极快的速度进行发展。在当前阶段，我国已经进入到了新媒体的时代当中，由于新媒体具有便捷性高以及互动性高的特点，因此它对人们的生活习惯以及思维方式等方面都产生了十分深刻的影响。因为大学生们接受新事物的能力比较高，因此新媒体在很短的时间内就得到了学生们的高度认可，已经成为了学生们沟通以及获取信息非常重要的来源。但是在这一过程中学生们的心理状态往往也会受到一定的影响，由于心理健康教育是高校教育工作中非常重要的一个内容，新媒体时代的到来既为大学生们的心理健康教育工作带来了众多的机遇，同时使其面临着更多的挑战，因此高校在教学工作中就有必要充分地将新媒体的优势发挥出来，为学生们的心理健康教育搭建一个平台，对大学生们心理健康教育思维途径进行拓展，确保学生们的心理健康教育具有比较高的实效性，确保学生们在学习生活的过程中能够保持健康的心理状态。

一、新媒体对大学生心理健康教育的影响

(一)积极影响。

1.为大学生提供更加丰富的心理健康教育资源。在当前新媒体时代，各种网络数据已经越来越复杂，而且随着互联网信息化的不断推进，各种网络信息服务平台也越来越多样化，因此很多大学生都可以充分运用这些新媒体来更加方便地获取心理健康课程中的信息，帮助他们更好地对自己的眼界进行开拓,最终能够获取到更多的关于心理健康教育课程教育知识，从而更好地满足了学生们对于世界认知的兴趣和好奇心，更好地对学生们思维能力进行了锻炼，对于学生们的想象力以及创造能力都进行了培养。

2.能够营造良好的心理健康教育氛围。学生们在运用新媒体的过程中能够不受时空的限制，能够更加平等地对信息进行选择，进而有效地满足自己的情感需求。此外大学生们在心理健康教育的这一过程中还可以将新媒体平台作为一个对自己身心进行放松的场所，他们可以在网络上倾诉自己的一些烦心事，而且还能够在网络上获取到一定的心理健康咨询，有效地对学生们内心中的压力进行缓解。

(二)负面影响。

1.容易使学生们迷失价值观。在当前阶段，新媒体的覆盖范围相当广，其中所蕴含的一些信息往往也是复杂的。由于大学阶段的学生们正处在人生观以及价值观形成非常重要的阶段，因此他们的心理相对来说还不够成熟，也缺乏足够的生活阅历，因此他们的自制力相对来说比较差，很容易就会受到网络上一些不良内容的影响，进而使得学生们在心理方面产生迷茫，极大程度上阻碍了学生们正确思想价值观的形成，对大学生们的心理健康教育起到了一定的阻碍作用。

2.降低了大学生们的交际能力。新媒体技术能够使得学生们非常方便地进行线上交流，但是长此以往学生们往往很容易就会依赖于这种交流方式，进而使得他们会非常排斥现实生活中面对面的交流，相比于现实中与熟悉的人交流，他们更喜欢与线上的一些陌生人进行交流，用这种方式来寻求一定的心理安慰。长此以往学生们的性格往往就会变得孤僻，产生自卑的心理，在现实的学习生活中变得相当冷漠，最终导致学生们出现人际交往障碍。以上的问题甚至会引发一定的信任危机，进而对大学生们的心理健康教育产生比较大的阻碍，最终使得大学生心理健康教育的相关工作很难能够继续开展下去。

二、新媒体与大学生心理健康教育融合发展的现状

(一)师资力量比较薄弱。在当前阶段的高校心理健康教育工作当中，教师作为主要的引导者发挥着相当重要的作用，但是在当前阶段的大学生心理健康教育工作当中往往还存在着师资力量比较弱的情况，而且教师往往对心理健康以及新媒体等技术的掌握能力有限。有相当多的一部分高校教师由于传统教学观念的影响他们往往还采取一些传统的教学方式，而这些传统的心理健康教育很难能够适应当前时代发展的要求。尽管有一些能力比较强的教师已经掌握了心理健康教育方面的专业知识，同时也具有比较清晰的教学思路，但是他们往往又很难能够将新媒体技术运用到自己的教学工作当中。在运用新媒体技术开展大学生心理健康教育时，由于众多的教师不能够根据学生们的实际需求对各种新媒体平台进行更新，最终导致他们的教学与学生们之间存在着隔阂，最终严重影响到教学效果。

(二)缺乏正确的认识。在当前阶段，各个高校都没有做到将新媒体技术与心理健康教育有机地融合到一起，这就使得当前的心理健康教育模式很难能够满足学生们的需求。而且，在高校心理健康教育工作中还没有将新媒体的相关技术应用到各种工作当中，最终使得心理健康教育的工作不能够与时代发展相互匹配。这就会在很大程度上降低了学生们的学习积极性，进而使得心理健康教育工作的成效不显著。虽然有一部分高校对大学生新力量教育与新媒体之间的融合采取了一定的重视态度，但是在实际的工作当中并没有能够很好地运用各种新工作方法以及工作思路，这就导致心理健康教育的积极作用不能够充分地发挥出来。

(三)缺乏完善的预防机制。在当前新媒体时代，各种各样的软件为学生们提供了更多的展示心理动态的机会，但是在这一过程中往往也会出现一些暴力色情的内容。在这样的情况下，由于当前阶段的网络监管机制尚不完善，因此很难能够及时地对这些内容进行监管，这就导致了这些信息在学生们当中得到了广泛的传播，严重影响到大学生们的心理健康。此外，大学生在网络当中往往都是以虚拟的角色参与到其中，由于随意性比较高，这就使得学生们的安全感以及信任感大大降低，长此以往会导致学生们产生焦虑以及孤僻的兴趣，严重影响到学生们的身心健康发展。与此同时，当学生们遇到心理问题时，高校的心理健康教育工作者也很难能够在第一时间发现问题并对学生们进行有效的指导，这就导致了学生们对高校的心理健康工作没有信任度，最终使得学生们很难能够积极主动地与教师沟通。

三、新媒体与大学生心理健康教育融合发展的路径

(一)强化教师队伍建设。在当前新媒体环境下，高校必须要结合自身的实际情况来建立一个高素质的心理健康教育教师队伍。一是高校在这一过程中要鼓励教师充分地运用好新媒体的相关技术，例如学校可以要求教师开通微博以及微信，利用新媒体技术对心理健康教育的相关内容进行整合，在专业课程教学的过程中及时地了解学生们的心理健康动态。此外，高校还可以在新媒体平台中设置心理健康教育的专栏，确保教师们能够积极地参与到学生们心理健康教育活动当中，对学生们的心理健康状态实施把控，在发现问题之后要第一时间反馈给负责的教师，确保教师能够对学生们开展具有针对性的心理健康教育。二是教师在高校的心理健康教育工作中要对自身有一个准确的定位，确保他们的心理健康教育能够更加具有专业性。而且还要确保心理健康教育的主体是多元化的，高效地利用新媒体为学生们的心理健康教育提供服务，确保在学习生活中具有健康的心理。

(二)树立全新的心理健康教育理念。一是高校要对大学生心理健康教育的渠道进行拓展，将现实教育与虚拟教育二者有机地集合到一起，在课上要为学生们传授心理健康的理论知识以及心理调节的相关方法，在课下就要充分地运用新媒体技术来实现心理健康教育资源的整合。此外还可以为学生们建立心理健康咨询的网站，确保心理健康教育的相关工作能够全方位地覆盖学生，有效提升学生们的心理素质。二是高校要不断地对新媒体平台进行拓展，加强师生之间的交流，确保学生们在课堂上的主体地位以及教师的主导地位能够得到发挥。与此同时，在高校心理健康教育的过程中还要对心理健康教育的理念进行更新，充分地发挥新媒体的优势来为学生们寻找一些他们比较感兴趣而且适用性比较强的心理健康教育资料，确保高校的心理健康教育具有比较高的实效性。

(三)加大对互联网信息的监管力度。高校在运用新媒体技术开展对学生们的心理健康教育时尤其要注意对其中的一些不良信息进行监管。一是高校可以与相关的政府部门之间建立联系，及时地针对学生们的心理健康教育情况进行交流，确保相关的政府部门能够在第一时间对互联网中的内容进行治理，进而构建更为完善的网络监管机制。二是高校要在内部建立对新媒体的监管机制，鼓励学生们以文明健康的方式上网。三是高校要鼓励学生们对新媒体中的一些不良内容进行举报，引导学生们形成健康的人生观以及价值观，确保学生们能够更加健康地发展。

四、结语

综上所述，当前阶段新媒体的快速发展为高校的心理健康教育提供了众多的发展机遇，也带来了众多的挑战。因此，高校就有必要充分地发挥新媒体技术的优势，将新媒体与大学生心理健康教育相互融合在一起，更好地开展对学生们的心理健康教育。