鸿合系统助力高中历史学习

王晓颖

鸿合系统是在转变传统思想方式、梳理与整合鸿合各种教育工具基础上，重新推出的一代全新的交互教学的软件。在高中历史课堂教学中运用鸿合系统，既符合现代化教学设计对于个体服务的需求，又符合现代化的教学理念，从而使历史课堂教学实现现代化的同時，提高高中历史的课堂教学效果。

一、基于鸿合系统的学习目标明确

高中历史教学中，教师可运用鸿合系统将教学目标展示给学生，促使学生充分了解学习中的重点内容。历史教学过程中，教学方法的运用和教学效果通常有着密切联系。例如，在学习有关一国两制的知识内容时，教师可在课前搜集有关澳门与香港回归的视频，通过鸿合系统的交互白板展示给学生，以促使学生对学习内容充满兴趣的同时，能依据所呈现的资料进行讨论与交流，从而使学生迅速地融入历史课堂的学习中。同时，在高中历史教学中，教师不仅需要通过鸿合系统将相关教学内容呈现给学生，而且还需要有效结合鸿合系统促使学生主动探究历史知识。

二、基于鸿合系统的热点情境创设

时事热点既是学生在实际生活中较为关注的内容，也是在教学中容易引起浓厚兴趣的内容。受到应试教育的影响，大多数高中生都位于封闭的学习环境中，很少能接触到时事新闻。鉴于此，教师在开展历史教学时，可通过网络搜集和教学内容有关的时事热点，将其整合制成视频，通过鸿合系统在历史课堂上直观、形象地展示给学生，并加以重点批注，从而使学生自主地进入到热点情境，在激发和增强学习兴趣的同时，充分理解相关历史知识。例如，在学习有关英国君主立宪制的内容时，想要使学生充分理解“剥夺王权保留王位”的相关知识点，教师可通过鸿合系统的交互白板把英国女王与英国首相的照片和资料移入屏幕，通过直观体验，学生对于英国女王和英国首相就会有相应的认知。这样的时事热点，能充分吸引学生的注意力，同时也可促使学生对相关新闻事件进行自主分析。经过分析热点事件，学生能充分认识到英国的君主立宪制的特点。

三、基于鸿合系统的云资源功能运用

云资源功能属于鸿合系统软件显著的教学优势，教师可通过鸿合系统将历史课堂的相关资源实现最大化，将相关教学重点通过资源的形式储存至云库中。如果学生在课后复习遇到困难，可及时地调用资源，帮助学生克服学习中的困难，实现高效学习。在历史课堂的教学中，教师可通过鸿合系统，突破传统化板书的局限，形象、灵活地呈现给学生丰富多彩的资源。历史教师需注重对云资源教学功能的深入研究，并将其应用于历史课堂的教学中，以增强课堂教学的简便性与灵活性，在促使学生享受到多种学习资源的同时，使学生的学习效率得到显著提高。例如，在学习开辟文明交往的新航线的相关内容时，教师可通过鸿合系统云资源功能的运用，让学生在课堂上观看新航路开辟之前的世界地图、新航路开辟的线路图、新航路开辟有关的视频等，促使学生高效学习，实现历史学习效率的提高。

综上所述，新课改下，高中历史课堂教学需注重对学生历史素养的培养，历史教师需充分认识到课堂教学现代化的重要性，鸿合系统的运用则能依据学生的思维发展情况以及性格特征开展人性化教学方案的制定与实践。同时，教师需对鸿合系统的实际应用方法进行仔细研究，从而使历史课堂的教学目标更清晰，促进学生主动学习，促使历史课堂的学习效率得到切实提高。