卷首

顾之川

关于讲解，一种是注解，另一种是剖解。

关于注解一方面的工作，在可能范围内，不妨指导学生自己去做，好匀出时间来，多替他们做点剖解功夫，像庖丁解牛似的，从一句一段到一篇，一一给剖解开来，去加深他们的了解。做剖解，也该从文章的篇局上做起，分段，做概语。一篇文章有着一篇的中心思想（篇旨），一段有着一段的中心思想（章旨），用一句简单明白的话把那一段一段的中心思想分别概括起来，这叫做概语（也叫小标题）。做概语颇不容易，要做得恰如其分，不漏不枝。分段做概语时，只要注意文章的中心思想的集结点和推移转换点。集结了，就是一段；推移转换了，就是另一段。

学习一篇文章，由注解而剖解而达到了解，学习的功夫就完了吗？还没有完。还有一种功夫，站在了解的对面，也可说是站在了解的上面；这功夫，就是“欣赏”的功夫，了解的功夫，是科学的、分析的，是属于文字学、文法学及作文论研究的范围；欣赏的功夫，是艺术的、直观的，是属于修辞学中风格论研究的范围。只能了解，不能欣赏，那么读人家的作品，就只能懂得它的意义，还不能辨出它的风格的高卑和雅俗；自己写起来，也只能做到通的一步，还不能做到好的一步。

——罗农父《国文教学经验谈》（摘录）

（摘自饶杰腾《民国国文教學研究文丛·总论卷》，语文出版社2016年版）