利用信息技术进行小学古诗教学的策略

朱倩闻

摘要：近些年来，伴随信息技术迅猛发展，其在教育领域当中得到了广泛运用，促使教学方式实现了个性化以及多元化的发展，有效调动了儿童的积极性以及主动性。尤其是在古诗教学当中，信息技术更是发挥出重要作用，对以往枯燥乏味的教学形式进行了改变，在古诗教学当中加入了一些新的元素，给儿童带来全新体验。基于此，本文旨在对通过信息技术开展古诗教学的一些策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

关键词：信息技术;小学语文;古词教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：所谓传统文化当中的精髓，古诗具有悠久历史，同时题材非常丰富，其中包含大量思想情感以及深奥哲理。把古诗学好，有助于提升儿童人文素养，帮助其树立正确三观，而且还能对传统文化进行继承以及发扬。伴随新课改逐渐深入，小学阶段语文教材当中的古诗占比逐渐增加，如今古诗已经变成小学时期语文教学当中重要的构成部分，其对儿童具有较强引导性以及启发性。

一、小学时期古诗教学当中信息技术的运用优势

（一）对静态知识进行动态化，丰富儿童的情感体验

以往古诗教学当中，教师主要进行串讲，着重对遣词造句进行讲解，对古诗情节进行分解，儿童从中只能学到字词含义、汉字以及诗句表现手法，教师常常忽视古诗意境。长此以往，儿童就会失去古诗学习兴趣。在古诗教学当中对信息技术加以运用，可以集视频、图片与声音于一体，能够把静态知识进行动态化，把枯燥课堂进行生动化，给儿童创设一个生动形象的学习情境，促使儿童主动投入到古诗意境之中，有效丰富儿童的情感体验，不断提高其学习动力。

（二）营造轻松的课堂氛围，调动儿童的学习热情

以往教学方法太过单一，课堂多数时候都笼罩在无趣沉闷的氛围之中，语文教师在讲台上进行知识讲解，儿童只能在座位上被动听讲，极易分散儿童注意力，让其陷入到疲劳状态。但信息技术提高了古诗教学具有的表现力，通过信息技术能够对古诗当中的声音、色彩以及人物活动进行再现，从形、音与色这些方面刺激儿童感官，给其创设一种愉快、轻松的学习氛围，有效调动其学习热情，进而让课堂教学充满活力以及升级。同时，教师可凭借多媒体对演示视频进行播放，组织儿童进行剧情表演，提升儿童的学习动力。

（二）拓展儿童思维，积极培养其人文素养

古诗是中国民族的艺术瑰宝，意境深远，融情于景，借景抒情。但是，当前小学时期的古诗教学当中，多数教师依然把教学当作中心，过度指导儿童学习，想方设法的对自身思想进行渗透，进行提问期间，有意识的引导儿童向着答案靠拢，这样抑制了儿童思维发展，难以让儿童对古诗进行深入思考。但在古诗教学当中对多媒体加以运用，可以降低儿童的学习难度，给儿童预留足够的想象与思考时间，促使儿童对古诗当中蕴含的情感与人文精神进行深入探索，获得更多知识，有效培养儿童的人文素养。

二、通过信息技术开展古诗教学的一些策略

（一）通过信息技术对古诗的背景资料进行投放

对于古诗学习来说，背景资料有着重要意义。小学语文当中包含很多优秀的古诗作品，其实历代相传的一些经典作品，也是数千年来民族文化的一个积淀，与现代生活有着遥远距离，这让儿童无法通过自身认知能力对古诗内涵进行深入研读，无法走入作者内心，无法对其思想情感进行领悟，进而导致儿童对古诗产生了畏难情绪。为此，教学期间，语文教师可为儿童提供一些背景材料，进而为儿童进行古诗学习奠定基础。课堂之上，语文教师可对信息技术加以运用，对静态化的背景资料进行投放，借助文字以及图片对和古诗有关的地理人文、历史风情的资料进行展示，促使儿童获得一些直观感受。同时，教师还可借多媒体对专家学者给予古诗的一些评价进行展示，借此激发儿童的探究兴趣，促使其对古诗进行深入理解。为促使儿童对古诗进行轻松学习，教师可借信息技术对背景资料进行动态化的投放。所有古诗都具有独特的创作背景，为帮助儿童对作者实际生活经历以及所处时代进行了解，教师可在网上查找和古诗有关的一些视频资料，之后借多媒体进行展示，借助动态画面以及生动解说，可以对创作背景进行再现，拉近儿童与诗人的距离，促使其对古诗内容进行把握。

（二）通过信息技术营造相应的教学情境

对古诗进行学习的最高境界是融入到古诗意境之中，对作者经历以及情感进行体会。因此，语文教师需凭借信息技术营造和古诗内容高度吻合的情景，通过音乐、生动画面以及视频来吸引儿童注意力，激发其古诗阅读兴趣，促使其进入到最佳学习狀态在之中。古诗非常注重韵律美，与音乐有着异曲同工之妙。课堂之上，教师可通过音乐营造相应的阅读情境，借助音乐旋律激发儿童兴趣，唤起其想象力，促使其沉浸在情境之中，得到一些真实感受。这样一来，可以有效提升儿童的学习效率。

结论：综上可知，在小学时期古诗教学当中对信息技术加以运用，能够对静态知识进行动态化，丰富儿童的情感体验，营造轻松的课堂氛围，调动儿童的学习热情，同时拓展儿童思维，积极培养其人文素养。为此，教学期间，语文教师可以通过信息技术对古诗的背景资料进行投放，通过信息技术营造相应的教学情境，同时凭借信息技术提升儿童的诵读能力，进而促使教学质量不断提高。

参考文献

[1]张伟.如何在信息技术环境下进行小学科学课程有效教学策略研究[J].课程教育研究，2019（52）：216-217.

[2]王晓晶. 信息技术融入小学语文古诗词教学策略探究[J]. 读与写，2020，17（34）：85.