浅谈初中语文古典诗歌教学的美育渗透

杨再群

摘要：当前我国教育一直在发展进步，初中阶段的语文，随着难度的增加，人们愈发重视了。初中阶段语文学科的教材里面有很多古典的诗歌，初中生学习这些诗歌，了解了我国优秀的传统文化，以及风俗习惯。并能通过学习激发出初中生的想象力，让他们插上想象的翅膀，提升自己的审美情趣，帮助初中生形成健康的人格。初中的语文教师要能在教学中渗透美育教学，要能激发学生对古典诗歌的兴趣，进而推动古典诗歌教学的顺利进行。让学生充分感受到诗歌中的美，从中领悟博大精深的传统中华文化，进而提升學生的审美。

关键词：初中语文;古典诗歌教学;美育渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

初中阶段的语文教学，教师要能把古典诗歌里面的中华传统美学在语文课堂上展现出来，慢慢的提升美育教学水平，培养初中生感知美、认识美。美育教育可以培养学生的审美观，有助于学生全面发展。学校要能将古典诗歌教学当做语文教学重点，要能慢慢的把美育教育渗透在语文教学中，尊重学生审美，让学生体验到美，感知美，认识美，提升学生审美能力。

一、初中语文古典诗歌教学中美育教育的重点

初中语文教材中的古典诗歌有着语句优美，写作精妙，内容精悍的特点。并内容蕴含着丰富的思想，作者的情感。在教学中，教师要通过教学生古典诗歌，让学生体验到中华传统文化中的美，在思想情感上能与诗歌产生共鸣，培养学生的综合素养，激发出初中生对中华传统文化的热情，喜爱上传统文化，并传承。这些古典诗歌经过非常长的历史进程流传下来，是古人传承下来的文化精髓，凝结着古人智慧结晶。初中语文的美育教育要能够通过古典诗歌的学习，培养学生鉴赏古典诗歌的能力，提升学生美的欣赏能力。通过学习古典诗歌领悟中华千年历史的文化精髓，把古典诗歌融入到学校美育教育当中，有助于学生塑造优良品行陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味，发挥学生形象力。在学习中慢慢的体会到古典诗歌蕴含的美，并得到启迪，净化学生心灵，让学生健康成长。初中语文教学中教师要能正确把握美育教学方向，营造一个好的氛围，让学生在其中学习，在教学中融合美育教育，让学生在阅读诗歌时，满足当前语文教学需求[1]。

二、在初中语文古典诗歌教学中渗透美育教育

（一）创设情境教学

初中语文教学中，语文教师要重视创设教学情境，帮助初中生能够以极快的速度进入到学习的状态中。让学生在这个情境中感知到学习知识的乐趣当中，充分的调动起学生的视觉器官与听觉器官，引导学生感知内心，帮助学生体会美、理解美，掌握美学技巧，学会鉴赏古典诗歌中的美。例如，在教授《岳阳楼记》的时候，可以先导入我国古代历代的古楼，语文教师可以在网上搜寻古代的三个最著名的楼：岳阳楼;滕王阁;黄鹤楼的相关影像资料。并配上解说，在课堂上播放给学生观看，介绍这三个古代有名的楼。这些影像资料带个学生视觉上的冲击，慢慢的提升学生的兴趣。让学生慢慢的感知文章，疏通文意，引导学生带感情的朗读诗歌，在学生朗读诗歌时要特别注意朗读节奏，感知古诗词音律之美。在教学中教师可以让学生尝试着翻译古典诗歌，诗歌中重点的语句，教学中的难点，教师要能给予指导。要让学生通过这篇古典诗歌的学习，认识岳阳楼，观看岳阳楼景色，了解那段历史。通过学习，学会写景、叙事、抒情的手法，让学生感受到美，提升学生审美能力。了解范仲淹那种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的思想，深刻理解作者的情感，树立正确的三观[2]。

（二）积累写作素材

古典诗歌的用词很优美，意境很深远，常常给人一种身临其境的感觉，这些词句正是写作的好素材。因此，语文课堂教学中，在讲授古典诗歌时，要培养学生语言表达能力，学习古典诗歌的语言描述，学会词语的应用，进而积累丰富的写作素材，能够学会运用这些优美的词语，将其用在自己的文章中。通过古典诗歌的学习，学生理解了作者想要在诗歌中表达的思想情感，进而学会在写作中融入自己的情感，进而提升初中生写作能力。例如，在教授学生《白雪歌送武判官归京》这节课时，教师可以提出问题“在冬天，大家看到的雪景，美么？”“你们要是写雪景作文，要怎么写呢？”这个时候，教师要让学生展开想象，学会思考，引入课程“同学们，下面我们将要学习的诗作，是一首边塞诗。同时也是一首表现雪景的著名诗作”。这首诗歌非常讲究语句的锤炼，教师要让学生体会诗歌中那些精妙传神的词语，通过作者精妙的描述，在读者眼前展现出一幅怡人的塞外风光，富含的寓意，体现出作者和友人惜别的场景。在教师的带领下，学生细细品味这首诗歌中语言的描述，犹如欣赏一幅画，感受作者的真情。通过学习，学生仔细分析这首诗歌中的遣词造句，分析古典诗歌中那些精妙的词语，体会作者的胸襟，珍惜与友人的真情，学习作者写作手法，学会鉴赏”忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗词作者采取的修辞手法，进而积累写作素材[3]。

（三）拓展阅读范围

初中语文知识的学习，极大提升了学生的综合能力。初中生在学习时，需要在语文教师的引导下，提升学生的阅读能力，拓展学生的阅读范围，了解更多、更优秀的古典诗词作品。审美能力是基于视野的广泛程度上，美术、音乐、书法等都能提升学生的审美能力。当然在语文教学中，优秀的文学作品以其丰富的阅历，深厚的情感，也能提升学生的审美能力。语文教师要能将学习方法与学习经验都教给学生，让学生完全掌握，并拓展阅读范围，让学生阅读到更多优秀的古典优秀诗歌。在这些经典的古典诗词中，学生们尽情探索，在不断探索中提升自己的审美能力，掌握更多古典诗词。

总之，中华民族数千年历史，传承下来的古典诗词，都是文学精品，是中华文化瑰宝。在初中阶段的语文教学中，语文教师要能够在古典诗歌教学中渗透美育教学，向学生贯彻美育方面的内容。创设教学情境，让学生体会古典诗词中蕴含作者的思想情感，理解古典诗词中富含的寓意，感受到古典诗歌中展现的意境。积累写作素材，让学生从中学会运用精妙的词语，将其用在自己的文章中，丰富自己的语言。拓展阅读范围，提升学生鉴赏美的能力，提升学生文化素养，助力学生全面发展。

参考文献

[1]杨清醒.初中语文古典诗歌教学的美育渗透[J].中国课程辅导，2020（04）：36-36.

[2]刘建芹.初中语文古典诗歌教学的美育渗透[J].空中美育，2020（04）：81-81.

[3]朱文春.从美育角度探讨语文古典诗歌的情感教学[J].文理导航，2020（09）：201-201.

[4]宋艳.初中语文古典诗歌教学美育渗透探微[J].颂雅风，2019（04）：183-184.