学生学习动机不足的原因探究

摘要：现在很多学生学习动机不足，逐渐丧失学习的信心和兴趣。造成学生学习动力不足的原因复杂多样，主要受到内部因素和外部因素的影响。随着学校与学校之间、学生与学生之间的竞争日益激烈，学校为了取得辉煌的成绩，给学生增加学习任务，表面看来是促进学生学习，实则大大增加了学生的学习难度，给学生施加压力，导致学生学习动机减弱。

关键词：学习动机;动机不足;原因;兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A

“动机是指激发、维持并使个体行为指向某一特定目的的一种力量”[1]。影响学生学习的因素是方方面面的，其中主要起支配作用的是学习动机，但是也与学生自己的兴趣、个人的价值观、学习的需要、学习的态度、志向水平、学习的认知、以及家庭学校、同伴群体密切相关。

一、学生动机不足的表现及原因

（一）学生学习动机不足的表现

部分学生把学习看成一种被迫的苦差事，认为学习是为别人学，不愿积极寻找适合自己的方法去学习，死记硬背，不知变通，应付考试。有部分学生非常懒惰。这部分学生通常表现为不想上课，回答问题不积极，作业拖拉质量低，怕苦怕累，经常为自己的懒惰行为找借口。部分学生会表现出经常分心，注意容易转移，积极性不够高，情绪忽好忽坏，行动忽快忽慢。有的学生对学习感到厌倦，冷漠地看待学习生活，遇到學习难题会产生畏难心理，学习时无精打采，很少体验到成功的快乐。还有的学生表现为独立性不强、依赖性心理严重，总在等老师、同学、家长来监督、催促他们学习，等待别人给出答案，缺乏学习的主动性，做作业、回答问题吋照抄照搬别人的答案，缺少创造能力、创新能力、思维能力。

（二）  学生学习动机不足的原因

学生学习动力不足的原因是多样的，是内、外部条件的不良因素共同作用的结果。探究学习动机不足的原因，可以从家庭、学校、社会、学生自身入手。

1.家庭因素

家庭成员尤其是父母对孩子的教育方式会影响孩子学习动机的形成与发展。家庭是学生学习的第一场所，父母对孩子的影响是无处不在的，是终身有效的。孩子的模仿能力很强，父母的习惯影响着孩子的习惯，父母对学习的态度影响着孩子学习的态度，要是父母经常看书、喜欢学习和探索知识，那孩子或多或少也会受到影响。父母不能光对孩子提出要求，自己去娱乐享受，口头语言对孩子的教化效果是不明显的，如果不以身作则，孩子很难养成良好的学习习惯。

曾经有个学生，他上课不能集中注意力，对学习没兴趣，作业乱写，听不进去课就趁老师不注意跑出去，有时候摔教室门，随便抢别人东西影响别的同学上课。自尊心极强，沉默寡言。课后被他欺负的同学家长想找他父母谈，结果父母把孩子丢给人家，自己避而不见。老师想找家长谈谈他的情况，却被工作忙没时间的理由推脱，让老师帮忙教育。首先，可以确定的是他的家庭教育肯定是有问题的，当然这样的孩子也需要老师付出更多的精力，去帮助他改掉坏习惯。经了解，他的父母文化程度不高，父亲每天除了打游戏，一听到他犯错误也不问原因就直接打他。父母关系不和睦，母亲工作较忙，对他宠溺，有时候想关心他的学习，可是无从下手，帮不了孩子，孩子就一直是爷爷奶奶和辅导机构带。爷爷奶奶很宠他，但是孩子犯错误时就会在外人面前告状，不考虑孩子的想法。父母平时不管孩子，孩子在学校犯了错误就直接把错误归结到他人，到头来让孩子不知道该听父母的还是老师的，该怎么做才是对的，无形之中加重了孩子的心理负担。加上父母陪伴孩子的时间太短，平时最多口头让孩子听话好好学习，但是父母没有做到言传身教，教育孩子本身是一个特别繁琐和需要花很长时间的事情，并不是一朝一夕能够完成的。后来经过努力，我取得与他父母的见面机会，进行家校合作，孩子才渐渐地控制住自己，上课注意力稍微集中，学习积极性提升，作业质量提高，成绩进步也很大。可见家庭对孩子学习动机的影响是很大的。

对于经济富裕的另一组家庭，孩子养尊处优，上初二，学习的成绩不理想，父母恨铁不成钢的同时却向他传播一些信息，父母学历不高却成了工厂的老板，手上的钱是有些人在努力也赚不到的。该生把这些理由当成了自己成绩不好的“挡箭牌”，不愿意努力，学习动机下降，父母着急却从没想过在自己身上找过原因。还有些家长过度“鸡娃”，导致学生对学习产生反抗心理。可见，家庭对学生学习动机的影响不容忽视。

2、学校因素

学校的物质环境和心理环境影响学生的学习动机。如果学校的物质环境优美，班级文化催人奋进，校风、班风优良，那么总会有吸引学生努力学习的地方，学习动机会在环境的改善中有所增强。此外，教师队伍的素质、班级的人际关系也对学生的学习动机起着重要的作用。教师素质水平高，课堂教学有趣，就会带动学生学习的积极性。如果班级里存在不公平的待遇，学生被排挤、被忽视，那也会造成学生心理上对学习的排斥和厌恶。

3、社会因素

社会越来越注重物欲的追求，加上网络环境复杂多样，甚至有不用努力就能一夜致富的错误信息的传播，一些人“走后门”“拉关系”“一切向钱看”，学生难免会受到影响，降低学习的积极性。显然，这样的社会舆论环境和风气对学生正确认识学习的意义、培养认真的学习态度有着消极影响。

另一方面在当今竞争十分激烈的环境下，社会上对学生的学习表现得过于功利，学校也为了生存发展需要而不断给学生的学习施加压力，增加课外练习的量，减少课余生活，表面上看来这是促进学生学习，其实反而会适得其反，大大增加了学生的学习难度，导致学生学习动机减弱，自然也加重了学生的心理压力。

4、学生自身因素

每个学生都是独特的个体，有着不同的性格和气质品质，兴趣、价值观、学习的需要、学习的态度、志向水平、学习的认知有差异，学习动机的强度就会不同。由于学生个体抗打击能力的差异，有的学生在遇到学习挫折时不能主动迎难而上，心理素质不够强大，产生自卑心理，导致学习成绩上的差距就会越来越大，学习动机随着打击的次数增加而一步步减弱。

二、教师激发学生学习动机的方法

1. 合理组织课堂教学，创设问题情境，维持学生好奇心

“兴趣与好奇心是内部动机最为核心的成分，是激发与培养学生内部动机的基础。”[2]创设问题情境时设置的问题要明确具体，与学生的生活紧密相关，并且富有启发性。教师应该表明所学内容的重要性和趣味性，丰富课堂内容，设置悬念，如果可能的话要向学生证明所学内容的用处，学会用许多方式不断激发、保持学生的好奇心。

”教师是学生学习的一个重要的因素，如果老师讲课风趣，即使学生本来不喜欢这门课，也会因为老师的影响，努力学好这门课。”[3]这就启发教师学会发挥教育机智，使用大量有趣的方法，除了使用有趣的材料外，材料呈现方式的不同也能提高学生学习的内部动机。例如，教师可以通过使用各种视频，邀请专家或相关人士做讲演，進行实景演示，做游戏和模拟等方式，来维持学生的兴趣。

2. 设置合适目标，控制学习任务的难度，及时反馈

当目标由学生自己设定而不是他人设定时，学生一般会付出更多的努力。在设定目标时，教师可以以商量的口气与学生讨论过去所设定目标的达成情况，然后为接下来一周设定一个新的目标，可以对目标的完成进行一些鼓励机制，比如分发奖品、获得荣誉等。在讨论过程中，教师要帮助学生设定一个能够达到但是具有一定挑战性的目标，并对实现目标的学生及时给予肯定。教师要及时调整学习难度，符合学生的身心发展规律，让学生有希望能获得成功的喜悦，树立学习的自信心。

不仅如此，教师还可以通过召开家长会，向家长反馈学生的学习动向，对家长进行宣传讲座，提高家长对正确激发学生学习动机的认识，以便获得家长的支持与配合，进行家校合作。

3. 发挥榜样的作用，适当奖惩

班会课上适当地进行总结表彰和物质奖励，这有助于激发学生的学习动机，提高学习兴趣。课堂教学中，表扬可以强化良好行为，对学生的正确行为给予肯定，学生就会增加好行为的频率。表扬方式比次数更重要，表扬必须是针对某一具体的行为结果，并且具有可信度，这个时候，表扬就是一种有效的课堂激励方法。教师可以在课堂上宣扬优秀事迹，树立一个班级行为标杆，鼓励学生模仿超越，同时教师自己也要约束言行，做好学生的榜样，发挥营造良好氛围的熏陶作用。

4.进行竞争教育，适当开展竞争学习

竞争是一种很好的提升能力的手段，特别是对于自尊心强、有强烈好胜心的同学。竞争也是激发学习动机的一种重要的手段，但要注意开展竞争教育时，必须首先确保竞争的公平性。可以根据学生的能力差异进行竞争，因材施教，鼓励学生自我竞争或者团体竞争。当然，竞争应该有一个度，竞争的同时也可以通过合作来激发学习动机。

三、结语

教师要在了解学生的基础上帮助学生获得自我效能感，引导学生进行积极归因，组织相关主题班会激励学生。这对学生学习动机的激发有积极作用，还需要密切关注经常失败的学生，打破学生心理界限，获得学生信任，帮助其克服挫折，重拾学习信心。从而探索出适合每一个学生和不同班级体的教育方法，这不仅有利于学生获得学习的乐趣，而且对于自身教学事业有推动作用。教师还要注意在课外与家长积极沟通，有效进行家校合作。

参考文献

[1]约翰·桑切克.教育心理学[M].第2版.北京：世界图书出版公司，2007

[2]罗伯特·斯莱文.教育心理学[M].第7版.北京：人民邮电出版社，2004

[3]张妍.中职生语文学习动机缺失的成因和激发策略[D].河北师范大学，2014

作者简介：张颖（1997--），女，汉族，江苏泰州人，学生，教育硕士，扬州大学学科教学语文，研究方向：中小学美育探究。