小学体育教学中游戏切入点的设计

靳文学

摘要：体育与游戏教学一直占据体育教育领域的重要一角，它将传统的教学枷锁打破，让学生在欢乐的游戏中强身健体，提高自身免疫能力。本文主要对小学体育课程与游戏的融合的意义进行分析，并且在这一基础上对小学体育教学中游戏切入点的设计进行探讨。

关键词：小学;体育;游戏

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：倘若学生是一张白纸，那么体育游戏教学便是增添他们色彩的画笔。学生对于未知事物的好奇与渴望，恰好为体育游戏教学创下了坚实的基础。在体育教育过程中，教师充当不同的角色，可以为学生撑起温柔的保护伞。

一、小学体育与游戏融合的意义

提起游戏，很多老师和家长都会比较困扰，因为小学学生的自控能力较差，在玩游戏的时候他们很难掌握好相应的游戏时间，这种情况会影响到学生在学习中的学习效果。教师要清楚的认识到游戏对于学生的吸引性，积极促进体育学科教学与游戏的融合，通过使用游戏来增添课堂对于学生的吸引性，让学生能够更为积极的参与体育课堂，最终可以有效实现帮助学生强化体质的教学目标，促进学生更加健康成长。

二、如何设计小学体育教学中游戏切入点

2.1制定教学大纲

好的想法需要动手去实践，否则即使再成熟，再优秀的想法也都是纸上谈兵。教师可以在课前提前列好本节课的教学大纲，合理的将40分钟的课程分为不同的阶段。教师也应该在规划时间时预留出10分钟左右的时间，以免突发意外事件时影响教学任务。好的教学大纲不不必过于美观和精致，将无用功都浪费在设计教学大纲的版面上。只需要教师自己可以理解就可以，但一定要落实到每一个细节，覆盖到每一个小的教学步骤，否则会失去制定教学大纲地位意义。

比如在训练学生的团队合作能力时，教师可以事先准备足够的红绳，将学生带到操场假草坪处，让学生以一两人一组的形式站好队，将一个人的左脚和另一个人的右脚用红绳绑在一起，并在终点处放上一些小零食，先到达终点的学生可以优先选择。这样不仅可以提高学生的团队合作能力，还能使课堂变得生动，有趣，学生们也更易接受。在游戏开始前一定要做热身运动，防止学生在运动时发生腿部抽筋等症状，打消学生上课的积极性。由于该游戏考验学生的合作能力，所以存在学生跌倒的可能，以至于教师应将学生带到类似假草坪这种相对有缓冲的地面，可以降低学生受伤的风险。

2.2教育与趣味相结合

一个成功的教学课堂中，在有限的课堂时间尽最大可能传授更多的知识虽然是关键，但增加课堂的趣味性也是必不可少的。如果教師只是一味的传授知识，那么与冰冷的课本又有什么差别呢？学习是一个终身学习的过程，老师只是学生学习生涯初期的一个引导者，不可能无时无刻的陪在学生身边，督促学生学习。倘若老师不注重培养学生学习的兴趣和自主学习的能力，那么学生的学习之旅也必定不会太遥远。只有学生能够产生自主学习的意识和能力，才算真正的完成了教师的职责。

在教学的过程中，教师应该摆脱一惯严肃的形象，变得亲切，温柔。在恰当的时机开几句玩笑，在学生疲惫的时候分享一些有意义的事情活跃气氛，在学生因体力不足想要放弃时讲一些励志的话语和心灵鸡汤。体育课虽然有属于它的教学目的和教学大纲，但是体育课的教学模式却具有极强的灵活性，注重的是帮助学生实现快乐性学习，希望让学生在体育学习中能够更好的缓解课业压力。所以教师无需塑造严肃，苛刻的课堂氛围，让学生们在轻松，活跃的教学氛围中实现体育课的真正意义。

2.3避免危险事件发生和保护学生身体安全

教师在选取活动的时候，应该选取相对安全的活动，不易过于繁琐和复杂。虽然在运动的过程中学生受伤是不可避免的因素，但是教师唯一能做的是保护学生在参加活动的时候避免受伤。学生处于生长发育的时期，他们的骨骼极其脆弱，为了避免不好的事情发生，这需要教师敏捷的观察力，将危险因素降到最低。比如在篮球游戏的活动中，教师应提前讲好游戏的规则，以免在游戏的过程中出现因不知晓规则导致的肢体碰撞，从而发生危险。在游戏的进行中时，教师应时刻观察学生是否有肢体触碰情况，对想要有推搡行为地位学生温柔的提醒，而对已经发生推搡的学生带下场地，用举例子的方法来向这名同学解释该种行为的危险性。可以用“有一天，小兔子想和小松鼠玩，可是不小心推搡了小松鼠，恰巧小松鼠没有站稳，摔倒在地，于是小松鼠就哭了。”的故事，询问学生“小松鼠是不是很可怜”这样不仅能让学生理解在游戏中推搡的危害性，还能易于学生接受，不容易产生逆反心理。

在游戏接近尾声时，教师应立即将学生集中在一起站队列，统一进行整理活动。整理活动不仅可以放松处于紧张的肌肉，还能缓解无氧运动产生的乳酸，以免第二天学生产生腿部酸痛，腹部拉伸感的疼痛。教师可以充分发挥自己的引导者作用，为学生提供多种多样的整理活动，学生可以根据自己的喜好来选择进行哪项整理活动，通过这样的方式，可以为学生创造出更为轻松与欢快的学习环境，学生在这个过程当中可以更好的感受到进行体育锻炼的快乐，在之后的体育课堂中，他们就会以更加积极的状态来参与课堂。

[结束语]我国不断推行素质教育，重视打造全面性发展人才，提高成绩已不再是单一的人才培养目标，教育工作者要积极以实际行动来响应国家号召，不断对教学方式进行创新。体育教师要清楚的认识到开展体育教学对于学生体能成长的重要性，在促进体育与游戏融合时，要充分考虑到学生的实际情况，针对学生们共同的问题寻找针对性的教学方案，补充进更多学生感兴趣的元素，调动起学生参与体育课堂的积极性，为学生成长为全面型人才提供更多外部助力。

参考文献

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