游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合研究

刘妍

摘要：素质教育的深化对幼儿教育提出了新的要求，教师要更加注重幼儿在教育過程中的主体性，要引导幼儿进行主动性的思考与探究，进而发展其思维与想象能力，提升其综合素养。将游戏融入到幼儿教学当中，能有效激发幼儿的兴趣，提升幼儿的参与热情，从而让幼儿能够在玩的过程当中学到一定的知识，发展相应的能力，真正寓教于乐。本文对游戏在幼儿园教育教学中的运用和融合进行了深入的研究。

关键词：游戏;幼儿园教育教学;运用;融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

幼儿园的孩子往往好奇心强，喜欢有趣味性的事物。对于幼儿来说，游戏有着天然的魅力。所以，教师应当在教学的过程当中，充分发挥游戏与活动的作用，让幼儿自由自主地玩耍、尽情尽兴地表现。这样在游戏与活动当中，他们既能得到快乐，也能够充分地释放自己的个性，发掘自身的潜能，有利于其全面健康地发展。

一、幼儿园教育中游戏教学现状

1.教学过程中缺乏游戏元素

由于应试教育的理念依旧深入人心，从幼儿园开始，教师就将学习成绩作为评价幼儿的重要标准，并在日常的教学过程当中，就将小学才要学的知识提前教给他们。教师在教学中将主要精力放在对幼儿进行文化知识的传授之上，整个教学的过程缺乏游戏元素，这样就会使得教学的过程比较枯燥无趣，不利于幼儿身心的健康发展。

2.不注重创新，游戏方式单一

一些幼儿教师在教学的过程当中，也会组织幼儿开展一些游戏活动，但是游戏的内容与形式都往往比较传统单一，比如“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等比较老套的游戏，不注重对游戏形式与内容的创新，也没有充分结合幼儿的实际状况，以及将一些知识点与游戏进行有机的结合。这样，就会无法使得幼儿在游戏时保持新鲜感与极大的热情，游戏教学的优势无法得到良好的展现。

二、幼儿教育教学中游戏的融合运用策略

1.主导游戏教学、开拓幼儿思维

在幼儿教学当中，应当将游戏活动作为教学的主要内容，让游戏教学作为主导，来充分开拓幼儿的思维。这就要求教师在教学的过程中，要为幼儿创造充分的游戏空间与时间，并设计大量的游戏形式与内容，来让幼儿进行参与，包括生活类游戏、人际类游戏、体育运动类游戏等等，尽可能地充分释放幼儿的天性，培养幼儿多方面的能力，促使其得到健康全面的发展。

2.将知识融入游戏

幼儿园教学当中的游戏应当区别于普通“为玩而玩”的游戏，应当具备一定的教育意义。在设计与开展任何一个游戏的时候，教师都应当有一个明确的目标，是要让幼儿通过游戏学到什么知识，或者发展哪些能力，只有这样，才能充分发挥游戏的巨大优势。所以，教师要充分结合幼儿的兴趣爱好来设计游戏的形式，并在游戏当中融入一定的知识，让孩子既收获了快乐，也能够学到一定的知识，发展一定的能力。

例如：教师可以让幼儿们来进行“红绿灯”的游戏，模拟实际道路上在路口过马路的真实场景。然后准备画有红灯、绿灯和黄灯的卡片来作为道具，并在地上画出相应的路面与斑马线来。当教师分别举起画有不同颜色灯的卡片时，幼儿们就要相应作出行动来。这样一个过程，既能够让幼儿们感到很大的乐趣，又能够将如何在路口安全过马路的知识灌输给幼儿，并能够给孩子们留下极为深刻的印象。

3.开发游戏资源，丰富游戏的模式

在进行幼儿园游戏教学的开展过程当中，教师应当充分开发并利用有效的资源，以此来丰富游戏的模式，提升幼儿们的参与热情。既要设计室内的游戏，又要设计室外的游戏;既要设计单人的游戏，又要设计小组游戏以及全体参与的游戏。此外，教师还应当充分利用多媒体，来为幼儿们创建各种教学情境，让幼儿们更好地沉浸到游戏当中。

另外，为了更好地发挥幼儿们的主体性，教师还可以让幼儿们参与到游戏的设计当中来，对于游戏的开展形式以及具体规则的设定，都可以让幼儿们积极地发表意见和建议，还可以让幼儿们一起动手来利用周边的事物制作道具。这样，既能够使游戏更加符合幼儿们的心理特点与兴趣爱好，又能够很好滴发展幼儿们的主观能动性，提升他们的思维创新能力与动手实践能力，对于促进幼儿综合能力的发展，有着很好的帮助。

4.加强教师的专业教育培训

教师的综合素养对于幼儿教育的效果有着很大的影响，一方面，教师要具备足够专业的幼儿教育知识与技能，一方面还要对幼儿的心理状态和个性特点足够了解。唯有这样，教师才能够设计出幼儿爱玩有具有良好教育效果的游戏，充分发挥游戏教学的巨大优势。因此，我们必须重视对幼儿教师的专业培训，使其各方面能力得到提升。同事也要鼓励幼儿教师多学习与创新，使其在各方面成为幼儿学习的好榜样。

结语

综上所述，把游戏纳入到幼儿教育之中具有很大的重要性，老师必须自觉地在课堂当中加入游戏。文章主要对幼儿园教学过程中游戏教育的发展现状做出了介绍，并对学前教育课程中游戏的融合与运用策略也做出了较深层次的研究，供相关人士参考与借鉴。

参考文献

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[2]马旦.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合分析[J].新课程，2021（42）：147.

[3]张晓娜.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].新课程，2021（42）：154.