班主任“走心”，学生方能进步

李东倪 李祝筠

摘要： 虽然我俩从教也有十几年或好几年了，但当班主任还是在刚刚大学毕业的时候，所以现在回想起来那种感觉较为模糊，是既辛苦又幸福的。后来认真学习了班主任培训，通过系统又丰富的学习，对如何做一名优秀的班主任有了更深的体悟。班主任不仅仅是学校领导教育规则的传话筒，更是独立运用已知理念对班级进行灵活处理的血肉个体;班主任不仅仅是班级班风学风的领导者，更是沟通各门学科突破学科界限的造桥者;班主任不仅仅是“个人独扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的一亩三分学科责任田的管理者，更是学生喜怒哀乐的倾听者;班主任不仅仅能“上的了厅堂”——优秀的完成自己所教学科的教学任务，还要能“下的了厨房”——走进与教学息息相关的理念科研法规等：优秀的班主任不仅仅能教的好书，还要能管得好学生，做他们的良师益友;优秀的班主任不仅仅能应对突发的教育教学状况“见招拆招”，还要能在平时养成细心观察的习惯，随时“灭火于无形，把问题的小火苗扼殺于摇篮中”，防微杜渐;优秀的班主任既能教得好书，又能与家长进行良好的沟通，营造和谐的家校共建氛围。优秀的班主任不是无所不能的，他们取得的每一丝一毫的成绩都是建立在无比辛劳、殚精竭虑又任劳任怨的基础上的，并且还随时绷紧了神经之弦，力争尽善尽美，“我以我血荐轩辕”’。所以优秀的班主任是值得我们所有人敬佩的，究其根本，他们心中充满了爱，这是一种“大爱”，是可鉴日月的赤诚之心。光有“爱”还是不行，具体在班级管理操作中，我们觉得有以下几点最重要的“走心”的做法：

中图分类号：G4 文献标识码：A

一 如暖良言， 热情鼓励，用爱心而不是用规则来管理学生。

任何一个学生，无论成绩的好坏，总有值得肯定的地方。尤其是班级的那些后进生，更应该给予更多的表扬与肯定，在表扬和肯定的同时，指出他们需要改正的地方，这样的话，学生会有更大的进步。在每次的班主任培训中，有很多关于帮助学生成长的讲座，让我们意识到班主任的责任巨大。许多学生在学习中未能取得优异的成绩，主要问题不是学生智力能力的欠缺，而是由于未能得到适当的教育教学条件和合理的帮助。俗话说的好：“良言一句三冬暖。”对学生而言，普通科任教师的一句鼓励的话都能激起他们内心巨大的暖流，更不要说天天与他们形影不离的班主任说的话了。现在的学生不喜欢高高在上，如孔孟圣像般正襟危坐的老师雕像，而是喜欢那些能倾听他们内心深处恐惧与渴望的良师益友，特别是班妈妈。所以班主任要善于与学生交流，观察要细致入微，不仅在自己的教学课堂上多创造机会，鼓励学生大胆发言，而且要在课后及时与有小问题的学生进行亲切的交谈，打开他们的心扉，“随风潜入夜，润物细无声”，用分解的一些短小的时间划破大问题的壁垒，开口小挖掘深。消灭问题于萌芽阶段，并热情鼓励，捕捉后进生的闪光点。

二 多看优点，着眼全面，目的是管好全班所有学生。

如果班上一个令人头疼的学生进步了，就会带来全班学生高度的学习热情，这是以点带面的蝴蝶效应。在班主任培训中，我们每次都认真聆听关于班级班主任管理的讲座和案例，深感受益匪浅。陶行知讲过：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，而是小孩子中最进步的小孩。"的确如此。如果一个后进生的学习有所进步，那么势必在班上形成你追我赶的效应;如果一个懒惰的或自控力不强的学生变得勤奋了或者态度端正了，那么班上势必已经营造好了团结向上的态势。这些就是良好的班风学风。它们不是凭空产生的，而是班主任在底下花费无数的时间，耗费无穷的精力而日积月累形成的。班主任的伟大就在于此，做的是默默无闻工作，这工作要持之以恒，耐得住寂寞，而且要做好“付出了不一定马上就有收获“的心理准备。但你只要做了，最终会见到全班惊喜的变化。人始终是情感的载体，任何人不是冰冷之躯，学生不可能在班主任付出真心以后还冷漠相对，所谓“将心比心“，人心不是石做的，想学生之所想，急学生之所急，哪怕语言稍微疾言厉色，学生也会理解的，并能朝着自己最好的样子发生改变，借此合力，从而形成良好班风。

三 理论为唇，实际为齿，唇齿相依理论与实际教育相结合。

我们在实际教育教学中也担任过班主任或看过班主任管理的书籍，同时在几年或十几年的教育教学中也仔细地向身边的优秀班主任“偷师“，我们深刻认识到教育理论一定要和教育实践相结合，这不仅是辩证唯物主义的观点，更是千百年来教育故事的精髓，从孔孟到韩愈莫不如此。不管理论还是实际，班主任管理的核心必须是“以人为本“，“以学生为本“，因为教育教学在本质上是人的教育，是一种人为且为人的活动，以自身完善与发展为根本目的。“学生为本“理念摒弃了以往教学中“以物为本“，忽视学生需要的弊端，转为对教学主体性对象学生的价值的重视和回归。要求教育教学从有利于学生发展的角度来设计教学，坚持学生是教学的最高价值，让每一个学生的个性得到充分而全面的发展，这是科学发展观所赋予的时代精神和核心价值观在教育教学中的体现，也是理论与实践相结合的最好诠释，更是班主任培训在最高层度上回答“怎样做一个优秀的班主任的体现。

所以，最最深刻的感悟是“班主任走心，学生方能进步“，以此我们当自勉并力争进步到永远！