幼儿园户外联合自主游戏的组织与开展研究

李娜

摘要：幼儿园的孩子们年龄都偏小，不能接受枯燥的说教式教学，当我们换一种思维方式，使用多元化的教学方法，创设轻松的教学环境，更适合幼儿园的教学情景。众所周知，爱玩游戏是孩子们的天性，将游戏的方法运用于幼儿园教育活动中，能够激发孩子的兴趣，从而有效的增强教学效果。但是单单在教室里开展游戏教学活动有场地和空间的限制，室内游戏教学有局限性。而戶外游戏教学能够克服局限性，充分发挥游戏教学的优势，提升幼儿的动手能力和认知能力。所以在幼儿教育融入游戏教学方法的过程中，幼儿园教育工作者应该根据幼儿发展和实际需要积极组织与开展户外联合自主游戏。

关键词：幼儿园;户外联合自主游戏;组织;开展

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

幼儿园是一个孩子第一次接受系统教育，进入一个新的成长阶段的地方。且幼儿年龄尚小，智力尚未开化。为达到幼儿园教学目标，促进孩子的智力发展，开拓成长新天地，依据新课改要求，幼儿园需要借助各种游戏和活动等幼儿易接受的教学方式，有效的进行课堂教学活动。实践证明，户外联合自主游戏的教学模式在幼儿教学中发挥着重要的作用。户外游戏教学需要在保证学生安全的情况下开展，如何有效的安全的组织幼儿园户外联合自主游戏教学仍需要探讨。

一、加强监督管理，保障户外游戏安全

幼儿园户外活动的开展可以很好地锻炼孩子的身体素质，同时幼儿自主地进行游戏可以更好的锻炼他们独立思考的能力。但在新闻中也可以看到幼儿户外联合自主游戏教学存在一定的安全隐患，经常发生安全事故，导致一些严重后果，还无法完成教学任务。当前幼儿园应该规范管理户外游戏活动，促进户外活动安全高效地展开。要做到常规管理，常抓不懈，从细节入手，对户外游戏的各个环节要求、流程仔细检查[1]。必要时可以实施家校联合，家园共育，由老师和幼儿家长共同监督教学进程和安全保障。如将某一时间段空闲的家长组织起来，分配家长在进行户外联合自主游戏教育时全程陪同监督。同时幼儿园还要提高设施设备，要选择质量好有保障的教学工具和教学设施，提高硬性安全条件。

二、师资保障，专业看护与指导户外联合自主游戏

户外自主联合游戏的开展还需要专业素质过硬的教师资源。一方面，幼儿园在开展活动时要由专业的安全保障人员在现场，根据幼儿园实际情况从外引入相关户外联合自主游戏的专业人员或者是保教员。另一方面，幼儿园运用自身教师资源开展活动，这就需要幼儿园在内部培养人才，开展各种教研活动，加强学习，提高整体素质。只有教师队伍的专业化，才能使幼教育工作更好的开展。户外联合自主游戏教师在引导幼儿学习时主要是通过先引导幼儿提出问题，让他们积极独立思考、探究，然后给出提示，让他们联想与想象，来激发幼儿的潜力，使儿童在轻松愉快的氛围下学习。

三、营造安全和谐的幼儿园环境

户外联合自主游戏需要安全和谐的环境，其中不止包括设施器械的安全保障，更需要一种安全和谐的幼儿园氛围。联合，需要合作，可能是幼儿园中不同班级年龄段的孩子一起进行，通过年龄较大的孩子来带领年龄较小的孩子，让孩子在进行游戏的同时还能交到更多的朋友[2]。其中，如果教师能够民主、平等地对待孩子，把他们当作朋友，引导而不是指挥他们进行户外联合自主游戏，如能够在组织游戏前征求孩子的想法，与他们一起来制作确定游戏规划。这样能够保证游戏的自主性，尊重幼儿的个性，为孩子创造宽松的游戏教学环境，不是老师安排游戏内容，而是有孩子自己选择，这样能够更多地提供给幼儿自我探索、思考的机会，更有效的培养孩子的独立性。

四、依托传统，创新户外联合自主游戏项目

历史上不断发展过程中的，曾经适合孩子进行的户外游戏项目不一定适应现在的孩子，幼儿园在教学和管理的方式上应该与时俱进，大胆尝试创新。之前在网上调查发现了一个幼儿园的户外游戏教学模式，根据幼儿成长，结合时事，创设古风情景，开展了一系列多种项目的户外活动，如刺绣、染布做手帕，自己腌制萝卜条。全过程都由孩子自己分工合作完成，教师进行监督，孩子们有独特的体验，能够积极地参与，取得了良好的教育效果。户外联合自主游戏的开展需要考虑多方面因素，有亮点。户外联合自主游戏项目的多元化有利于提高孩子的综合素质，幼儿园教学工作者要根据幼儿发展的情况做好游戏项目的规划。

五、结束语

总之，教无定法，关注个体差异，才能更好地促进每个幼儿全面发展。幼儿园的教育对于孩子来说是在新奇的环境进行新奇的体验，在这个过程中，孩子们离开了家人，有了教师和幼儿园工作人员的陪伴。在幼儿时期，陪伴和引导是最好的教育方式。因此，在户外联合自主游戏中，幼儿园要做好环境设施等安全保障工作，工作人员做好监督工作，教学工作者要放手让孩子自己运用知识技能来参与游戏与活动，有良好的游戏体验，在过程中养成独立自主的习惯，成为会思考、有勇气的人。

参考文献

[1] 高盼. 新时期幼儿园户外运动组织与指导策略研究[J]. 家庭·育儿， 2020（1）：1.

[2] 赵美华. 幼儿园户外自主游戏开展的思与行[J]. 天津教育， 2020（30）：2.