否定与肯定

董子彦

风扇在头顶嗡嗡作响，微弱的风带不走室内的闷热，一阵阵蝉鸣声从窗外传来，让人莫名烦躁、浑身难受。这是中考前最后一个月，刚经历完模拟考的同学们，似乎都迷茫又无力地瘫坐着，呆滞地盯着大屏幕上投影的试卷。

数学老师正马不停蹄地讲解着一道几何大题，花花绿绿的辅助线和各种字母拼凑的长长步骤，看得我有些糊涂。好复杂啊！我看看自己的试卷，思路跟老师讲的截然不同。不是吧，又做错了吗？这样不是连一点过程分都没有了。唉，我懊恼地给自己打上一个巨大的红叉，慢吞吞地把屏幕上的步骤抄下来。可抄着抄着便发现了不对劲。“不用那么复杂啊，甚至连辅助线都可以不需要，只要……”我自言自语，有些不可思议地倒退步骤。一步、两步，竟渾然不觉老师在叫我。直到同桌推了推我，我才慌忙起身。

“你说说看，这条辅助线的作用。”老师的声音依然是惯有的严肃。

“这……”我小心地分辨哪一条线，却不知道怎么接思路，老师讲到哪儿了，明明辅助线不用也可以啊，我是问老师讲到哪儿了？还是说不用辅助线呢？我有些不知所措，大脑一片空白。如果问了前者，那么就是上课不专心的罪名，问了后者，那不是要在全班同学面前挑战老师的“最优解”？万一错了岂不是很尴尬很丢脸吗？对于我这种数学成绩不算特别突出、平常又不爱发言的人来说，回答问题向来都会紧张，现在更要我挑战这样的难题？

试卷一角已被我攥出奇怪的折痕，周围的几位“理科大神”也纷纷转过头来，我仿佛觉得额头的汗像无数只虫子在爬，粘得发痒。唉，豁出去了！我一把擦去额头的汗，“呃，就是，呃……我觉得可以不用辅助线，就是把那个A点和E点连起来，然后……”我声音细如蚊子，但好在思路还算清晰。说着说着，老师的脸部肌肉竟慢慢放松了，转身就在黑板上写。然后，好像不用我说，老师就自动把它写完了。“完美！”我在心里暗叫。同学们也发出细微的讨论声，哦，大家也都看懂了。我总算松了一口气，没等老师示意，我就直接坐了下去。同桌轻轻拍拍桌子，我看到她赞许的目光，前排的同学也转身冲我笑了笑，嘴型在说“好牛啊”。我才真正松了口气，又抹了把额头的汗，好像也不那么可怕啊。

数学老师走过我身边，脸上露出难得的笑容：“方法不错，以后要多举手发言，好的思路，对大家都有启发。”我点点头，心情莫名地飞了起来，这种豁然开朗原来真的像雨后天晴那样爽快，教室不再闷热、蝉鸣不再烦躁，原来，真的要给自已一次否定的机会，谁知道不会是一种肯定呢？

（指导老师：朱  平）