张家港市塘市幼儿园——“课程资源建设引领户外游戏深度开展”

江苏省张家港市塘市幼儿园课程教学改革团队自2015年起，根据周边资源和园所实际，结合课程资源库建设，开展户外游戏探索与实践，取得了显著成效。

一、以游戏精神为指引，提升课程资源意识

塘市幼儿园以课程游戏化精神为指引，多渠道提升教师专业素养。一是建立阅读体系，追寻理论支柱。通过集体教研式阅读、微信推文打卡式阅读等多种方式，组织教师学习优秀的课程实施案例；二是依托专家团队，寻求智力支持。邀请省教科院、苏州高等幼儿师范学校专家在资源利用、园本教研等方面给予指导和建议；三是组织外出培训，追寻经验支撑。前往南京、浙江和苏州本地具有课程特色的幼儿园达40多次，参观人数达到上百人。

二、以资源建设为切入，优化户外游戏区域

2015年至今，塘市幼儿园在创设调整户外游戏区域的基础上，不断挖掘课程资源，丰富区域材料，优化户外游戏区域。幼儿积极探索，经历了“能玩—乐玩—会玩”三个发展阶段。阶段一：能玩——提供材料，快乐游戏。我园坚持“动静交替、因地制宜”原则，反复观察地貌地势，根据园内空地以及自然资源，初步引入周边资源，规划并创设了糖果系列区域。

阶段二：乐玩——挖掘资源，乐于探索。我园注重观察幼儿游戏行为，根据幼儿需要，逐渐增加户外游戏区域。同时，我园梳理幼儿园周边两公里范围内的各类资源，结合园所实际和幼儿需要，通过社区、家长等途径收集各种材料。

阶段三：会玩——聚焦观察，深度学习。我园组织教师学习具体的观察方法，定期开展课程故事交流和课程审议，以主题探究的形式支持幼儿学习，使幼儿获得的经验更有连续性。

三、以户外游戏为支点，建构课程资源规划

随着课程资源建设的不断推进，塘市幼儿园进一步调查周边资源，审议该资源可能生成的主题或活动，细化每个资源清单，尽可能实现幼儿经验的完整性；梳理重点资源内容，重新绘制资源地图，形成了蕴含人文资源的完整地图。

塘市幼儿园将继续深化园本探究，坚持实践创新，不断丰富课程内容，创生实施方法，促进幼儿健康成长。