浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用意义

杨小林

摘要：随着立德树人理念的深入推进，在小学体育教学中，教师不仅要关注学生的体能发展，更重要的是要从合作学习、理念指导等多方面同步提升小学生体育训练的兴趣，从而让小学生体能素质获得更好的提高。 游戏教学的引入多元化的游戏情景、能够拉近学生与体育训练的距离。

关键词：体育游戏、小学体育

中图分类号：G4 文献标识码：A

体育游戏是指以活动方式促进教学内容的发展，它可以用于课前活动，也可以用于课堂和课后的复习。体育游戏可以以各种方式进行，以教学内容为基础，创设情境，以促进其顺利进行。它的最终目标就是提高学生的注意力，打破学生们固有的观念，让他们在玩的过程中，提高他们的整体实力，加深他們对体育运动的了解，增强他们的竞争意识和团队精神。随着现代社会教育观念的发展，游戏教学在各个学科中的应用越来越广泛，尤其是对于小学生来说，游戏教学模式可以让小学生在学习的过程中获得更多的知识，并且可以更好地维护课堂秩序管理。

一、因材施教，开展游戏教学

根据学生的基本掌握能力，运动类分为行走类、跑步类、胯跃类、负重类，根据学生的体质分为力量类、速度类、耐力类。针对不同的学生，设计不同的游戏类型，所以小学生不需要专门的训练，他们主要是游戏运动和放松，所以对于小学生来说，这是一个相对容易的互动。游戏比赛可以在教室里的任何时间内进行。有时候，可以在课前做一些预习，让他们更快更好地进入课堂，这要比“报数、饶口令”之类的游戏要好得多。小学生的运动量与成人相比有很大差距。因此，在体育活动中，教师要结合小学生的实际情况，根据教学内容，选择适当的运动量进行体育活动，不得超过小学生的体能接收力。运动游戏是一种体能训练的手段，但是比赛中也会有竞争，很多好胜的学生会在比赛中大量投入自己的体能和力量，最终受伤或者晕倒。所以，在体育教学中，要充分发挥体育游戏的作用，既要保证学生的身体健康，又要保证学生的人身安全。

二、通过情境教学将多种体育游戏结合起来

在小学体育教学中，老师在与学生进行游戏交互时，不仅可以将其与一种运动相结合，而且可以将多种不同的运动方式有机地结合起来，从而提高学生的综合素质。在体育活动中，教师可以运用情景教学的方法，将多种活动融入到特定的环境中，使小学生在小组活动中，主动地学习和模仿。如果老师能将运球过障碍、投篮、跳绳、仰卧起坐等项目结合起来，进行“翻山越岭”，首先要让一名学生翻过一座座“小山”，然后是下一个学生，接下来是下一个，直到一组人做完，另外一队人也会做同样的事情，其余的人会给他们评分。一次练习结束，两组就会互换角色，重复一遍。通过这种特定的游戏场景，可以极大地提高学生的学习兴趣，同时，还可以通过多种不同的体育活动，来提高他们的团队合作能力。在体育活动的参与中，能有效地激发学生的主动性和协作精神，改善课堂气氛，提高教学效果。

二、合理运用游戏分解体育动作

运动动作的掌握是加强学生体质的先决条件，是培养学生的基本能力。过去的教学大多是老师示范学生模仿运动的过程，既枯燥又单一，又不能有效地改善教学效果。但游戏教学法却不同，它不仅能增强教育的效果，还能充分展示运动的趣味性，为其养成良好的运动习惯打下坚实的基础。举例来说，在体育项目中，立定跳远是一种锻炼身体的弹跳力、爆发力和身体协调的过程。因此，在训练中，为了提高他们的弹跳力和协调性，可以采取团队协作的形式，模拟小青蛙、袋鼠、兔子等动物的动作，并进行1分钟的弹跳练习。采用团体模拟游戏的方式，促进了他们的大腿和脚部的力量训练。

三、要加强小学体育游戏的教育质量和安全保护。

提高小学体育教师体质、强化安全防护工作是学校体育教育的重要内容。体育教师在开展体育活动时，应事先告知学生，在体育课上应穿戴便装。其次，在进行体育教学之前，要让学生做好充分的准备，以减少在运动中出现的肌肉拉伤。同时，还应对小学生进行体育活动的相关知识进行教育，使其在学习过程中提高自身防护能力，减少事故的发生。最后，要加强对小学生的关注，及时发现并制止其不当的行为。

四、小学体育教育中运动游戏的负面效应

当然，在实际教学中，体育游戏的使用并不都有利于学生发展。首先玩是出于爱好。如果只注重玩游戏，只为了激发学生的积极性，忽略了教学目的，就会使学生缺乏体育运动的主动性，使教师无法完成教学任务。其次游戏的设计没有严格的制度。在实践中，在教学过程中，游戏时间不要过于太久，或在结束的时候做大量的运动，都是不合常理的。为此老师要在课前做好充足的准备工作，避免课堂上会出现的各种问题，并且及时做出有效反应，同时也要加强对游戏的安全保障制度，使其顺利完成教学任务。

结语：

作为一种较为复杂的智力教学游戏，它可以有效地突出体育的运动特性，它以其独特的优势在教学中得到了广泛的应用。体育教师要充分发挥学生的“自我中心”心理特点，在课堂教学中运用“游戏活动”，不仅能够促使其在运动中形成良好道德品质，在运动中感悟体育精神，养成良好体育锻炼的习惯、继而达到提高体育教学效果和教学质量的提高。

参考文献

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