播撒汗水,快乐收获!

周金凤

摘要：幼儿园小班种植活动中的幼儿自主性发展，是当下幼儿教育中关注的重点之一，本文内容则是在此背景下所提出。在具体的论述中重点针对活动策略进行了阐述，期望所提及的观点能够起到一定的参考作用。

关键词：幼儿园;小班种植活动;自主性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

组织小班幼儿开展种植活动，是幼儿园实践教育的表现形式，在种植活动的具体开展中，幼儿教师要对活动内容及形式进行科学把控，促使小班幼儿在活动中能够撒播汗水，并从中收获快乐，进而更好的发展幼儿的自主性。针对小班幼儿种植活动中幼儿自主性的发展，会涉及到多个环节的教育安排，幼儿教师要在不断实践中对教育引导方法的优化进行深层次探索。

1.引导幼儿认识付出与收获

针对种植活动的开展，教师首先要帮助幼儿树立正确的认知，对此可以将幼儿的日常生活作为切入点，在日常饮食活动中，教师可以引导幼儿思考，日常可以吃到的美味食物和水果是如何获取的，然后向幼儿展示一些农田、果园的图片，促使幼儿对种植活动有一个初步的感知。然后继续提问：大家是否希望通过自己的双手种植自己喜欢的水果，以此带动幼儿的积极性。之后教师则可以向幼儿展示一些农户田间劳动的视频，使幼儿认识到，种植活动非一朝一夕可以完成，为了获得食物，在种植活动中需要播散汗水，并通过种植活动的合理安排，使幼儿认识到付出与收获的关系。幼儿教师还要借助种植活动培养小班幼儿的劳动意识，在带领小班幼儿开展种植活动中，通过视频或相关案例展示植物在被种下后的生长、开花、结果过程中，使幼儿深切感受到劳动是创造价值的基础，使幼儿了解到正是因为自己投入了劳动才能够在将来得到收获，从而使其正确看待劳动，并培养劳动意识。

2.引导幼儿自主开展种植活动

为了充分利用种植活动发展小班幼儿自主性，教师在为幼儿安排的种植活动中，要尽可能安排幼儿自主完成各个环节的活动，使其在自主参与中掌握特定的种植技能，并在播散汗水中，不断提升实践能力。以树苗种植为例，教师可以首先向小班幼儿讲解种植流程，还可以邀请专门的种植人员向小班幼儿进行现场展示，使幼儿了解种植过程中的注意事项。然后为幼儿提供必要的工具，要求其根据学习的内容自主完成种植活动。为了使幼儿对种植活动有一个更加全面的了解，在幼儿正式种植之前，教师可以进行现场示范，然后要求小班幼儿学着教师的样子依次完成松土、挖坑、插苗、填土、浇水等流程。对于很多小班幼儿而言，在第一次实践中往往无法按照求顺利完成种植，对此，教师需要从旁进行实时指点，还可以提供必要的必要的帮助。在经过上述一系列的实践活动后，促使幼儿在自主参与中对种植活动流程有一个系统的认识，并在这一过程中得到锻炼，这对于小班幼儿自主性的发展有着非常积极的影响。

3.注重趣味性元素的融合

在幼儿园小班种植活动中，为了引导幼儿积极主动参与其中，并在这一活动中发展幼儿自主性，幼儿教师可以将各类趣味性元素融入到活动中，在激发幼儿活动兴趣的基础上，引导幼儿自主参与到活动中。比如，教师可以为小班幼儿组织“我与含羞草交朋友”的趣味活动，教师指导幼儿试着去触碰含羞草的叶子，幼儿会发现含羞草的叶子会迅速合拢，从而使幼儿了解到大自然的神奇，并对不同植物的特性有一个初步的了解。又如，教师可以为小班幼儿组织“种子宝宝捉迷藏”的种植活动，教师可以为幼儿提供不同类型的种子，然后要求幼儿将获取的种子亲自种植到土壤中，在经过一段时间后，幼儿会发现土壤中所埋下的种子宝宝不见了，但是埋种子的地方出现了幼苗，而部分幼儿所埋入的种子却没有长出幼苗。借助上述活动，使幼儿认识到，种子之所以不见了是因为其在自然规律的作用下变成了植物幼苗，有的种子并没有长成幼苗，是因为种子在土层中被埋入较深，或者未进行浇水，无法为种子发芽生长提供所需条件。总体来看，教师要借助上述活动，使小班幼儿在种植活動中收获快乐，并引导小班幼儿在自主操作中探索出植物生长的秘密，使其在自己的努力下对植物的生长特性有一个更为深入的了解，这对于小班幼儿自主性发展有着非常积极的影响。

4.开展小组合作种植活动

在小班幼儿种植活动中，小组合作模式的应用优势在于能够引导幼儿进行无障碍学习交流，围绕种植活动进行交流互动，降低种植的难度，减少这一活动的枯燥性，从而开展更加高效的自主实践活动，这对于小班幼儿自主性发展有着非常积极的影响。在构建小组的基础上，教师可以引导各个小组围绕种植活动的开展进行自主协商，在协商中确定种植方案，明确种植流程，并做好组内分工，然后根据制定的方案，在相互配合下高效率完成种植活动。在活动结束后，教师要对幼儿的种植成果予以肯定，对此进行鼓励，针对种植活动中存在的不足也要明确指出，并提出改进建议，促使幼儿在下一次自主实践中予以完善，并在这一过程中促进幼儿自主性的发展。小组合作模式的科学运用，能够提升小班幼儿种植活动中的主动性和参与性，促使幼儿在教师的正确导向下高效开展种植活动，在共同努力下高质量完成种植任务，在自主参与的过程中掌握相应的知识和技能，并有效促进小班幼儿自主性的发展。

总结

综上所述，幼儿园小班种植活动中的幼儿自主性发展有着重要的意义，针对该项教育工作的开展，教师要借助种植活动帮助幼儿形成正确劳动观念，在活动中尽可能要求幼儿自主完成各个环节的工作，并做好趣味性元素的融合，还要借助小组合作模式提升活动效率。

参考文献

[1]快乐种植 幸福收获——探小班幼儿种植活动的安排与实践[J]. 张燕.  教育咨询. 2020（04）

[2]以提升自主性为目标的幼儿种植活动安排探讨[J]. 张蓝.  幼儿教育. 2021（03）