寓教于乐，以趣促学

邓婉怡

【摘要】数学是通过对抽象化和逻辑推理的使用，来研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科，严谨且抽象的数学概念及单调且枯燥的公式演绎过程。无不使学生感到困惑。因此数学课堂要求学生要有较强的专注力，而兴趣是影响专注力，以及调动学生学习主动性和积极性的重要因素，也是提高数学课堂实效性的关键。本文将以数学自制教具、手抄报比赛、数学游园活动、绘本阅读、信息化技术等方面为切入点，结合实例谈谈有关激发小学生学习兴趣的策略。

【关键词】小学数学;学习兴趣;策略;实例

一、引言

托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育学家程颐也提出：“教人未见其趣，必不乐学。”由此可见，古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发与课程学习中的重要作用，兴趣是促使学生努力学习的原始动力，是推动学生积极探索的隐形力量。数学本是一门索然寡味、抽象难懂的学科，很难引起学生的学习兴趣。因此，数学课堂上，容易出现注意力分散的现象。作为数学教师，我们应该灵活运用各种教学形式，搭建起具体形象思维与抽象逻辑思维的桥梁，把原本抽象难懂的数学知识与形象生动的生活实例联系起来，通过绚丽多彩的绘本阅读，生动形象的动画场景，夺人眼球的“快闪特效”创设教学情境，作为课堂的良好开端。以形式多样的游戏为载体，组织丰富多彩的数学活动，发挥妙趣横生的教具的引导作用，以点燃学生想象的火花，激活学生思维的萌芽，引起学生的好奇心和求知欲，充分调动学生学习的积极性和主动性，以提高课堂的实效性。

二、激发学生学习数学兴趣的策略

1.善于运用信息技术，创设引人入胜的问题情景，或以扣人心弦的“快闪效果”为课堂开端，实施直观性教学。让学生在观看动画过程中，发现数学问题;在阅读故事情节中，获取数学信息;在直观的视频演示中，加深对数学概念理解。课前课后交替观看微视频，对新知进行初步预习和巩固加深，通过生动形象，缤纷多彩的动画情景，夺人眼球的“快闪效果”，提高学生的注意力，唤起学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。充分利用多媒体技术，实施练习形式游戏化，构建更直观、更生动、互动性更强、信息反馈更及时、趣味性更浓的智慧课堂。

案例1：《认识东南西北》课前导入情境图

案例2：《除数是一位数的口算除法》情境导入漫画

案例3：“快闪”课前导入效果

案例4：从101PPT资源库中选取形式多样的习题，例如创建分屏竞赛游戏练习

（1）分屏竞赛——选出3的倍数

（2）分屏竞赛——选出描述正确的方向

（3）竞赛结果反馈

2.活用趣味性自制教具，以增添课堂趣味性，让学生在玩教具的过程中用知识，在用知识的过程中加深对新知的认识与理解。

案例1：自制教具之“10以内的加减法”——快乐砸蛋

本教具主要用于一年级上册10以内的加减法教学，学生根据教师给出的算式，通过摆球和砸球的过程准确计算出得数，在砸球和摆球的过程中，学生既能加深对加法和减法意义的理解，又能准确地计算出结果。特别是在计算减法算式时，学生能通过砸球深刻地认识到减法的意义就是表示从集合中移除对象的操作，砸蛋游戏有趣生动，能增添课堂的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。此教具取材便易，制作方法简单，学生可以自行制作，相互给对方出题，既好玩又能学习知识。

案例2：自制教具之六年级“位置与方向”——快乐建城堡

本教具主要用于六年级上册位置与关系（二）教学，让学生根据地图指引，先确定太阳的方向，我们默认太阳所在的位置为东面，再根据上北下南左西右东，标出图中的东南西北的朝向。再确认学校的位置，我们把学校定为中心位置，地图中其它房子的位置与距离都是以学校为中心位置来确认的。最后请学生根据地图指引，转动量角器及卡尺，找到房子的位置，并用图钉固定好，通过对位置与方位知识的运用，构造出属于自己的城堡，让学生能在游戏的操作过程中加深对新知识的理解，能根据方向与距离在平面图上标出物体的位置，真正做到在玩中学，在学中玩。

3.提高教师自身的素质，开设教师语言艺术的课程，通过幽默风趣的言谈，激发学生的好奇心与求知欲，多看课外书及数学史，结合前人的数学智慧及生活实际，让学生在听数学家的故事中了解数学学科的发展历程，引导学生进行广泛的课外阅读，感受数学的无穷魅力。让学生有机会近距离地感触数学家的思想，并将数学中的理性思考和探索无限的精神渗入学生的血液中。

4.举办形式多样的数学活动，例如手抄报比赛，思维导图比赛，数学游园活动等，通过丰富多样的校园数学活动，展示学生的数学思维或创作才能，激发学生学习数学、爱数学、用数学的热情。让学生知道，学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身。营造良好的数学文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。在活动中，强化数学应用的意识，提高学生的数学综合素养，让学生在编制数学手抄报的过程中，巩固、深化课堂上所学的数学知识，丰富课外相关知识，开阔数学视野，让学生跳出教材读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学，提高学生学习数学的效率。

案例1：（1）数学游园活动之《大富翁闯关》

游戏规则：学生通过扔骰子，决定前进的步数，每个位置都设有机会卡或者命运卡，抽到命运卡，则要完成相应的数学题，并解答正确，才能继续前进。

（2）数学游园游戏之《水果拼盘》

游戏规则：学生根据自己喜好选取任意数量和种类的水果卡片，教师记录好水果的数量和种类并板书在黑板上，并提问：如果将这些水果放进密封的箱子里，抽到哪种水果的概率最高，概率为多少？回答正確则闯关成功。

（3）数学游园游戏之《快乐钓鱼》

游戏规则：教师在小鱼上写上不一样的数字，要求学生使用磁铁钓鱼缸钓出写有5的倍数或者3的倍数的小鱼。

5.将数学绘本融入数学课堂，数学绘本能将抽象的数学概念，转化为贴近生活的有趣的数学故事，并以形象生动、缤纷多彩的漫画形式展示出来，既能引起学生的学习兴趣，又能把抽象概念直观化。结合生活实例，更易于理解，让学生在欣赏绘本中，发现数学问题;在阅读故事情节中，找出问题的答案;在绘制绘本的过程中，巩固加深对知识的理解;在玩绘本的过程中，加强对思维的锻炼，使运用知识解决实际问题的能力得到大大的提升。

案例1：画绘本

（1）教师举例

（2）同学们一起欣赏绘本

6.教师总结：本绘本主要讲述哆啦A梦要把8个铜锣烧分成三份，怎么分公平？小夫提出平均分用除法，当有剩余的时候则要用到有余数的除法，讲述有关有余数的除法的相关知识。

7.安排学习任务：请学生们参照教师给出的绘本案例，选取一个学过的知识点，通过漫画的形式展示出数学知识在生活中应用的实例。并与同学分享你的绘本讲述的是什么故事，运用了哪些数学知识？

举例：

兴趣是最好的教师，也是推动学生主动学习的关键因素，随着信息时代的到来，教师应树立终身学习的理念，不断提高自身的能力素养及信息技术水平，掌握提升课件质量的技术，通过直观性强、趣味性强、互动性强的课件及教具，为枯燥的數学课堂增添趣味，以提高学生学习的积极性，实现高效课堂。

参考文献：

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[4]朴玉慧.新课程理念下如何激发学生学习数学的兴趣[J].快乐阅读， 2015（14）：105.

[5]贺喜.信息技术助力小学数学高效课堂建设的实践研究[J].中学课程辅导（教师教育），2019（2）.

责任编辑  刘  勇