从育分转向育人，化赋分为赋能

本报综合消息  12月14日，黄埔区陈伯良名校长工作室在广州市黄埔区天韵小学开展“从育分走向育人，化赋分为赋能”主题沙龙活动，本次活动由工作室成员、培训学员、特邀嘉宾等进行主题对话，聚焦“双减”政策下学校育人的新格局。广东教育学会会长李学明，广州市黄埔区陈伯良名校长工作室主持人陈伯良，广大附中高新区实验学校校长戴江静，广州市黄埔区下沙小学校长彭翠桑，黄埔军校小学教师吴鹏，以及广州市黄埔区天韵小学教师曾方君等人出席了本次活动。

陈伯良开场强调：学校落实“双减”工作，重点要抓好“三个提高”——提高作业管理水平;提高课后服务水平;提高课堂教学水平。

“双减”是当下最热门的教育话题。“双减”是小切口，大改革;是落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动。同时，“双减”也是一个系统工程，需要探索、建模、迭代、创新。“双减”背景下如何标本兼治，减负增效，学生需要什么样的作业？学校如何培养学生的学习力？

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”自2021年7月8日黄埔区陈伯良名校长工作室成立以来，一方面，工作室成员及培养对象在陈伯良的带领下参观学习、研讨分享，不断开拓视野，促进专业成长，提高整体素质和人文素养。另一方面，成员学校也在探索思考、分享汇报中展现着各自特色课程探索、文化建设的筚路蓝缕。

李学明在点评中充分肯定了本次活动的实践意义，并结合自身所见所感，从“提高对‘双减’认识、立德树人、办学特色”三方面提出“双减”政策推动的建议。他指出，目前“学生时间安排、教师各项待遇、家长课后安排、社会教育探索”是暂时存在的。他建议，作为教育人要以目前最新文件为引子，分析新时期教育改革发展的政策与态势，让一线教育工作者积极地不断探索與努力。

李学明非常赞同这次工作室推出的“星空课程、体育活动、430服务、教师服务”四个案例做法，特别提到对教师关怀的做法，认为“双减”最重要的工作是抓住教师群体，教师作为“双减”的中坚分子，直接面对培养人的各项要求，建议学校组织教师学习，提高对“双减”的认识，从“工作时间、关怀方式、心理调适”各方面实现教师减压，在师德建设与业务能力提高方面做到“关心教师，也要关心教师的业务成长”。

自国家 “双减”政策落地以来，广州市黄埔区陈伯良名校长工作室全体教师积极研究解读国家、省市有关政策文件精神，深入思考 “减负”的内涵与外延，结合学校及区域实际，努力摸索开展工作。学校作为“双减”背景下的教育“试验田”，既要有“从0到1”的智慧：有创新、有突破，更要有“从1到0”的勇气：开放心态，探索发展。教育是一门综合各项设计的艺术，需要每一位教育工作者的坚持，遵循教育规律办事，遵循人的发展规律办事，在相互学习、合作、交流中，提升教育能力，不断推进“双减”政策落地见效，实现育人目标。提质增效谋“双减”、凝心聚力抓落实，我们在路上！                                                                （广东教育学会  供稿）