梅州市梅江区小学校园足球后备人才培养现状调查与分析

◇齐齐哈尔大学体育学院 徐富 季景盛

本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计分析法、访谈法等研究方法，研究梅州市梅江区小学校园足球后备人才培养现状。结果表明：师资力量缺乏、场地器材缺乏、家长支持程度不够和学生兴趣不高，因此建议增强师资力量、增加场地器材、宣传家长足球意识和提高学生兴趣，意在宣传校园足球，加强梅江区对“校园足球”的认识和推广，正确培养青少年足球人才。

党的十八大以来，国家相继推出《中国足球改革发展总体方案》《国家中长期足球发展规（2016-2020）》 将校园足球纳入教育综合改革改革规划，全面推进青少年校园足球发展，为成就“中国足球梦”，提高民族体育精神，奠定体育强国战略之基[3]。梅州素有“足球之乡”的美誉，有着悠久的足球历史和光荣的传统。足球在梅州有着深厚的群众基础，建国以来，梅州市为国家队和多个省市足球俱乐部培养输送了大批优秀的运动员[1]，其中梅州市梅江区人民小学在足球方面取得了卓越的成绩，为国家队和省队输送了大量的人才。随着我国职业足球联赛的开展，地处欠发达地区的梅州名声渐渐褪去。本文以此为研究内容，调研和分析梅州市梅江区小学校园足球发展的阻碍因素，并得出结论和解决问题的对策。

1 研究方法

采用文献资料法、问卷调查法、数据调查法、访谈法，以梅江区人民小学三至六年级的学生为研究对象，通过查阅、整合相关资料和对学校专业领导、教练员进行深入的访谈，并通过大量的问卷调查进行分析，得出梅江区人民小学足球后备人才培养建设过程所存在的问题，及提出改善校园足球发展困境的对策。

2 梅州市梅江区人民小学足球活动的开展现状分析

梅州市梅江区人民小学自创办以来一直深受区委、区政府和教育主管部门的的重视关怀，同时也深受社会的一直好评，办学条件好、师资队伍精良、教学质量高成了这所学校的代名词，尤其是在校园足球后备人才培养方面更是屈指可数了，据数据统计，梅江区人民小学自1974年起开始输送各级足球运动员到国家队（国奥队、国青队、国少队）人数共达12人、广东足球队有4人、中超足球俱乐部有47人、中甲足球俱乐部有6人、梅州市少年足球队有13人，梅州青年队有3人，这也证实了在当时大环境下学校为国家足球队后备人才培养上花了不少心血，成就了不少青少年学子，这种影响不仅感染了社会，同时也为社会各大学校起到了标杆、模范的作用，继2010年至2018年梅江区人民小学出队参加了27场大型的体育足球赛事，获得了不斐的成绩，其中获得省前三8次、市前三17次，对于人民小学而言这是一个辉煌的时刻，同时也是作为一个地区最好的福祉，但这种辉煌是否能一直延续还是有待考察的。距今，随着我国职业足球联赛不断的开展，地处不发达经济区域的梅州名声已渐渐褪去，这也引起了众大学者对此事项的一个关注，会出现这种缘故难道只是因为经济衰退而导致的吗？那相比较与开创之初不久来说单方面说是因为经济问题带来的影响是不能成立的，于是通过对富有影响力的人民小学学生课前、课后在足球运动状态的一个调查分析到，足球运动在学生视野里所表现出来的热度不高，在抽样的几个年级里，参与足球运动比例最多占37.69%，自主参加足球活动的占29.33%，偶尔去参加的占有46.59%，基本不参加的占有24.08%，每个年级参加校园足球人数的虽然相差不多，其中三年级占总人数比是25%，四年级占总人数比是27.87%、五年级20.84%、六年级26.39%，但对于在足球后备人才培养上具有一度影响力的学校来说这是一个下滑的表现，根据对这批学生在参与足球运动动机上调查就可以看出，带着以强健身体、成为职业球员在总人数上仅占18.05%，氛围的下降、认同感的降低映射出了很多的因素在里边。

3 梅州市梅江区人民小学培养校园足球后背人才的影响因素

3.1 学校领导对校足球工作建设的支持和关注

校园足球能否顺利开展跟校领导对学校足球建设上的支持和关注有很大关系，运用访谈法与学校领导进行访谈交流了解得知，学校领导对于校园足球的开展还是比较重视的，投入了一定的场地和器材支持，每学期都会举办一次“校长杯”班际足球赛，组织全校学生参与其中，这使得人民小学能取得一定的成绩。

3.2 学校领导对校园足球师资建设的重视程度

通过表1得知当前人民小学足球专业体育教师只有一名，再外聘专业教练两名进行训练，体育教师和教练工作责任强，对校园足球也非常重视，但是在现在推广校园足球的时代，对足球专业教师的需求也很大，仅靠一个足球专业教师是远远不能满足开展校园足球的需要，可以说没有足球体育教师的学校难以开展校园足球活动，很大程度上反映了学校在体育师资力量上的缺乏，这也是直接影响开展校园足球的因素之一。

表1 专业足球体育教师和外聘足球教练员人数

3.3 家长对子女参与校园足球的态度

通过表2数据分析得知，家长支持子女参与校园足球占35.61%，不支持参与校园足球运动的占49.21%，呈中立状态的占15.18%。学生们参加校园足球运动能得到家长的支持也是很重要的因素之一，众所周知，小学生的身心发展还处于一成长发展期，学生的一切课外活动还是靠家长的安排，学生是否参与校园足球很大程度上取决于他们的父母是否支持。事实上，学生们自己本身对足球也很感兴趣的。然而，由于家长的反对，学生不能带着兴趣参加校园足球。在当前国情的应试教育当中，学生的成绩固然重要，但是不是只有读书才是唯一的出路。为了让孩子的德智体美得到全面发展，更多的家长应该去了解和重视校园足球，才能使孩子成为全面发展的高素质人才。

表2 家长对子女参加校园足球的态度（N=191）

3.4 校园足球运动的开展对学生感兴趣程度的测量

根据表3可知，学生对校园足球运动感兴趣程度占总比的29.83%，一般感觉占24.08%，没感觉和没兴趣占46.09%。学生本身对校园足球的兴趣程度也占很大一部分，自身兴趣动机是一切行为的开端，从数据中得知大部分学生对校园足球的兴趣程度不高，很多学生可能是因为学校老师或者家长硬性要求才参与到校园足球的，不是因为本身对足球的兴趣才参加，因此学校平时就要给学生普及一些关于足球的名人名事或者足球故事，激发学生的足球兴趣。

表3 学生本身对校园足球的兴趣程度(N=191)

3.5 学校场地器材及经费的保障

学校足球场地及器材也是影响校园足球的重要因素之一，从表4中得知，学校场地器材能满足日常训练占36.12%，基本满足占46.07%，不能满足占17.81%。通过调查得知人民小学有一块五人制人工草皮场地，但是每天训练的人数达到六十多人，这对于学生运动需求是不够的，并且不能满足全校日常的体育课堂教学，由于场地限制决定了学生每堂课的训练密度，在运动器材方面，足球数量不能满足学生的目标，训练设备单一，器材陈旧等等。这些条件是校园足球发展的前提。因此，学校必须有足够的场地和设备来开展校园足球，在体育建设上投入更多的资金和设备。

表4 学校足球场地及器材能否满足日常教学训练(N=191)

4 结论

4.1 师资力量缺乏，缺乏足球专业教师

通过调查数据得知，专业足球体育老师在学校还是严重缺乏的，都是体育教师兼任足球教练，随着校园足球的不断扩展，对学校的专业足球教师的需要也会越来越大，没有专业的教师或教练是很难提高校园足球的整体水平的。

4.2 家长对足球运动的认同感不够

家长对足球训练，乃至体育运动缺乏认知，往往倾向于帮助青少年选择身体接触少，不容易受伤的运动，很少家长会主动选择足球项目[9]。小学的学生仍在生理和心理发展的初级阶段，他们自己不能成为行动的主体。很多行为也是在家长的监督下决定的，家长在其中起着主导作用，直接影响着孩子能否参加学校的足球比赛。尤其是在国家应试教育中，很多家长只关注孩子的学习成绩，从而忽视了孩子的体育活动。

4.3 学生对参与足球运动的兴趣不够

兴趣是行为行动的动力所在，通过调查得知，普遍学生对校园足球的兴趣程度还不够高涨，导致学生不能积极主动，愉快的参与到校园足球当中，因此想要进一步看展校园足球就需要提高学生对足球运动的兴趣，大力宣传校园足球的力度，可利用多种途径包括电视、网络、海报、宣传栏等方式进行，将足球运动的相关知识利用各种方式向学生介绍，同时利用校园文化节、校园足球联赛，吸引跟多的学生参与进来，壮大足球的校园文化氛围[10]。

4.4 学校足球场地及器材的缺乏

场地及器材这些物质基础直接影响着校园足球的开展，很多小学都没有配备标准的足球场地，学生活动范围受限也使危险性提高，运动密度不够，不利于运动水平的提高，就连最基础的场地器材配备都没有的话，可想而知校园足球是无法顺利开展的。

5 梅江区人民小学校园足球后备人才培养的有效对策

5.1 增强师资力量、提高教学水平

教学人员提高自身的教学技术水平对促进校园足球后背人才培养上是有很利的，因此教育部门应该制定相应的对策体系，安排体育教师参加足球教练员的培训，提高理论知识和专业技能，改革教学方法，创新是提高培养学生积极性的唯一途径。为此，在对校园足球师资队伍的建设上，学校应该在教学人员综合素质考评上加大力度，保证教师的教学质量。具体措施有：首先，在进行教学人员招聘的时候，严格观察应聘者的综合素质，要求应聘者不仅具有良好的教学基础，在实践和理念两方面都需要有所建树，只有将二者结合起来，才能够推动校园足球的发展；其次，对于学校原有的足球训练人员，可以通过对外学习的方式，提高教学人员的综合素质[11]。

5.2 提高家长在足球方面的认知

当前我国普通民众对中小学体育的观念认识依然停留于“出出汗又不打粮食”的实用主义认识中，家长依然希望孩子把精力放在理论科目的学习上，将体育作为边缘学校对待[12]。开展校园足球运动的最终目的是提高青少年的身体素质，使学生德、智、体、美全面发展，同时学生对足球的兴趣可以放松学习压力，为我国未来的足球发展打下良好的基础，因此家长更是需要去了解和支持校园足球，把孩子培养成全面型高素质人才。

5.3 提升足球课程的趣味性，激发学生对足球运动的兴趣

善于去激发和挖掘学生对足球兴趣，让学生主动参与校园足球是解决认同感下滑的灵丹妙药，同时学校的教学模式和师资培训方法应不断创新，丰富教学模式和内容，形成良好的足球氛围。

5.4 增强领导对校足球运动的重视，加强场地器材的建设

各级教育部门和行政机关领导应该大力提倡校园足球文化活动的宣传力度、认真的组织好学校足球的每一场比赛，同时教育部门应该与学校共同合作，相互结合，提供一定的场地器材支持，投入更多的资金和人力去开展校园足球，扩大学生的活动范围，使青少年的身体得到锻炼，营造出一种良好的校园风气。