新形势发展要求下高中教学管理的优化

张鲁桥 李少璞

摘要：高中是学生即将面临高考和升学的重要时期，学校是学生接受教育的主要场所，高效而科学的教学管理模式不仅能够帮助学生决胜高考，也是学校核心竞争力的体现。在新形势下，伴随教学改革的逐步推进，高中学校也正在立足学生实际对教学管理工作进行不断优化。基于此，本文从高中教学管理的内涵出发，围绕新形势下高中教学管理的优化策略展开探究，以期为高中教育工作者提供一定的帮助与参考。

关键词：高中教学管理;新形势;优化;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中学生正处于心理和生理快速发展的时期，他们的三观尚未完全成型，对于一些客观事物还缺乏一定的是非辨别能力，加强这一时期的教学管理工作，有利于学生学习生活的健康发展。教学管理工作是实现教学目标的有效途径，学校要按照学生发展的客观规律，遵循教学的特点，结合当前的教育发展趋势对学生开展全方面的管理工作。高中阶段教学管理工作的优化，能够有效维护教学秩序的有序运转，使师生的能力最大限度得到发挥。现阶段，在新形势发展背景下，高中教学管理工作要与时俱进不断发展，落实立德树人的根本任务，遵循以生为本原则，使科学的教育理念渗透进教育教学的每个环节中，从而为学生的学习生活提供良好的客观环境。

一、高中教学管理的内涵

高中教学管理工作，是指针对高中学校的各项管理工作，通过科学、先进的方式方法进行有效管理，使学校的各项工作能够顺利开展，实现预期的教育教学目标。教学管理工作是学校维持教學工作的保障，也是实现人才培养的保障。在新形势下，要求高中学校的教学管理工作能够有所突破，改进和优化以往工作中的不足之处，使管理工作为人服务。

二、新形势发展下高中教学管理的优化策略

（一）加强教学过程监督，优化教学过程管理

教学工作是高中学校的重点工作内容，是确保学生接受知识教育的关键环节。教学过程是指教师能够以以往的教学经验为基础，在新教学理念的支持下科学合理地指导学生完成学习任务的过程，这个过程与学生掌握知识、吸收知识密切相关，也是学生培养学习能力的过程，关乎着学生高中学习的整体，必须要给予足够的重视。在传统的教学监督过程中，往往采用学校内部打分的方式对教学过程和教学工作进行评价，但其实这种模式并不科学，且流于形式。从科学的角度分析，教学过程的监督并不是指对某一位老师的某一节或某几节课程进行评判，评判的标准也不能局限于好与坏，而要从长远发展的角度来看，也就是要以学期为时间标准，甚至可以细化到学期中的教案、讲义、备课态度等内容进行综合评价。因此，为了对教学过程进行优化，学校对教师教学过程的监督要做到实时跟进，从更加多元、更加全面的角度设定评估标准，还可以设立专门的监督小组，使教学过程监督更加细化。

（二）加强沟通交流，突破传统教育模式的禁锢

良好的沟通交流能够为教学管理工作打下坚实的基础。在日常的工作学习过程中，学校不能只关注学生的学习成绩和分数，对其开展压迫式的教学模式，而要对学生给予足够的关心和关爱，关注学生的身心健康。特别是对于某些“问题学生”而言，他们中有些学生并不是缺乏学习能力，只是在学习态度方面出现一定问题，学校和教师要给予他们足够的爱，避免对其一味的批评，看不见他们身上的闪光点。对这些“问题学生”的管理，教师要使用因势利导的教育方法，像朋友一样多与他们沟通交流，引导他们主动说出内心的困惑，从而可以更有针对性地帮助他们解决问题。因此，学校和教师要突破传统教育模式的禁锢，做到“有教无类”，平等地对待每一位学生，不仅要将目光投置于学习成绩之上，还要关心学生的身心发展。

（三）动态更新教学管理系统，优化教学管理目标

在新形势下，教学管理系统也要做到与时俱进，系统的优化和目标的制定必须要立足学生实际，以学生的根本需要为依托。特别是对于高中学生而言，他们已经具备自己独立的思想和想法，对新鲜事物十分感兴趣，如果在新形势下却仍然沿用过去的教学管理系统，将可能引起学生的反感和逆反心理。因此，教学管理系统的更新要结合当前的时代背景，科学合理地运用现代化信息技术来辅助工作，例如，在排课工作中，学校可以使用专业的软件进行规划，不但能够有效提升工作效率，学生也可以通过学校的官网、班级群等线上平台查阅相关的课程安排，满足了信息技术与教学管理系统相融合的需要。与此同时，在管理系统的更下下，教学管理目标也要做出相应调整，避免更新只停留于表面的情况。

（四）完善教学质量监督体系，不断提高教学质量

高中学校的发展不仅需要具备严格的教学管理措施，还需要过硬的教学实力，优化教学管理工作的最终目的是完成教学质量的提升。但是，在过去的教学质量监督体系中，出现了本末倒置的问题，即错误地将教学纪律当成教学质量监督的全部，将主要的时间和精力都投置于维持纪律之上，忽视了教学质量的重要性，如果课堂内鸦雀无声、纪律良好，但是教学质量却停留于底层，那么这便于科学的教学质量监督背道而驰。在新形势下，教学质量监督体系要完成改革和创新，平衡好纪律性和学习质量之间的关系，或者将教学质量提升作为主要的工作任务。因此，学校和教师要总结和归纳出影响教学质量的因素，结合此有针对性地完善教学质量监督体系，以学生的实际学情为主要出发点，实现从学生出发最终回馈到学生的目标。

结束语：结合上述分析不难看出，新形势下的教学管理优化不再只局限于单纯的纪律维持、选课、排课等较为简单的工作活动中，而是要充分落实以人为本原则，从学校、教师、学生多方面出发。高中学校要紧跟社会发展的趋势和潮流，根据自身情况及时动态地调整教学管理思路，使教学管理活动围绕学生展开，并为师生而服务，从而为教师提供良好的工作环境，为学生营造理想的学习氛围。

参考文献

[1] 黄智琛. 新形势发展要求下高中教学管理的优化思考[J].  2021（2019-33）：2-2.

[2] 胡长好. 新形势发展要求下高中教学管理的优化策略研究[J]. 学生·家长·社会：学校教育， 2021（6）：1.

作者简介：

姓名：张鲁桥，出生年月：19891009，性别：男，民族：汉，籍贯：山东省，学历：大学本科，职称：初级，研究方向：历史

姓名：李少璞，出生年月：19901102，性别：女，民族：汉，籍贯：内蒙古，学历：本科，职称：初级，研究方向：历史