互为生成 推进幼儿语言课程游戏化

魏燕霞

摘要：幼儿阶段的教学，都是在幼儿的游戏和日常生活中进行的。所以，游戏化教学是非常重要的，而在幼儿的成长发育中，语言的培养非常关键，教师要意识到游戏化教学和语言课程教学之间的关系，在教学中发挥两者见相辅相成的关系，构建游戏化的语言教学课程，有效锻炼幼儿的语言能力，促进幼儿的综合发展。本文主要阐述推进幼儿语言课程游戏化策略。

关键词：幼儿;语言;游戏化

中图分类号：G4 文献标识码：A

在幼儿教育中，教师可以时常进行游戏，然后在游戏中对幼儿进行语言教学，在沟通和交流中完成游戏，充分发挥游戏教学和语言教学相辅相成的关系。教师通过游戏观察幼儿的语言表达能力和理解能力，并在游戏中展开语言教育，促进幼儿的成长发育，提高幼儿的语言能力。[1]游戏化教学能够满足幼儿的各种需求，让幼儿在亲自体验和直接感知中获得生活体验，为幼儿营造良好的氛围环境。

一、创建游戏氛围，激发幼儿主动开口

环境和氛围对幼儿教育的影响不容忽视，为了提高幼儿的语言能力，教师要结合幼儿的身心发展规律，为幼儿营造良好的语言环境，通过轻松愉悦的游戏，吸引幼儿的注意力，然后激发幼儿主动开口说话，提高幼儿参与游戏的积极性和主动性。以《开商店》这个游戏为例，教师可以准备一些生活中常见的物品，如：乐高、积木、小汽車、小首饰、练习册等等，让幼儿更加真实的进行游戏，增加游戏的真实性。在游戏过程中，教师还可以进行角色扮演，角色扮演能够让幼儿快速投入到游戏的氛围中，一方面能够提高幼儿参与游戏的积极性，另一方面能提高幼儿的语言表达能力。教师可以让幼儿分别饰演店主和顾客的角色，表演买东西的环节，然后在游戏中鼓励幼儿开口发言，顾客小朋友说出自己想要买的商品，店主小朋友需要将商品进行简单的介绍等等，让每个幼儿都参与到游戏中，并主动开口讲话。

二、开展体育游戏，提高幼儿语言能力

在幼儿教育过程中，体育游戏不仅能帮助幼儿健身健体，对培养幼儿语言能力也有一定的帮助。[2]但在实践教育中，体育游戏并没有发挥出良好的教育效果。在体育游戏中，幼儿都是自己玩自己的，这种教学模式非常单调误区，会让幼儿失去参加体育游戏的乐趣。所以，教师要积极创新游戏形式，要结合实际情况优化游戏环节，增加体育游戏的趣味化，提高幼儿积极性和主动性。比如，在玩羊角球时，结合羊角球玩“开火车”的游戏，第一名幼儿当“火车头”，从其他小朋友身边路过时，喊出：我的火车就要开，准备开往迪士尼，谁要上车快快来。然后让其他小伙伴跟着跑，上了车的小朋友要一起跟着喊，一边玩一边更换目的地。这样的游戏形式能够活跃游戏气氛，让每个小朋友都能感受到游戏的乐趣，同时，增加幼儿之间的交流，锻炼幼儿的语言能力。

三、通过区域游戏，锻炼幼儿口语能力

区域游戏作为幼儿园教育中最基础、核心的游戏类型，不仅符合了幼儿的身心发展规律，还能让幼儿在游戏中学习，可以让幼儿在语言方面得到有效的帮助。区域游戏，能够尊重幼儿的主观性，提高幼儿的动手能力。在开展区域游戏的过程中，教师要结合实际情况对游戏进行适当的调整，增加幼儿沟通交流的机会，为幼儿营造良好的游戏氛围，增加幼儿的游戏体验，进而在区域游戏中锻炼幼儿的口语能力。[3]以阅读区域为例，在引导幼儿进行阅读的过程中，教师可以通过故事绘本，让幼儿结合绘本内容讲故事，引导幼儿发挥自己的想象力，根据自己所看到的内容讲故事，还可以锻炼幼儿的口语能力。

四、自主设计游戏，增加幼儿语言能力

在实际教育过程中，教师要对语言知识有系统化的掌握，并认真考虑语言教学和游戏教学之间的关系，深入挖掘两者中的契合点，再结合幼儿年龄特点，自主设计高质量的游戏。教师可以让幼儿也参与到设计游戏的过程中，和幼儿一起谈论具体的玩法和规则，提高幼儿的表达能力，为幼儿提供了更充足的语言锻炼的机会，让幼儿在游戏中得到锻炼。以《找朋友》这个游戏为例，教师可以在游戏中增加日常交际用语，让幼儿边唱歌边找朋友，然后结合课上所学的礼貌用语打招呼，进行沟通和交流，最终找到自己的“朋友”，两人一组，手拉手交流。在幼儿找到各自的朋友之后，再对自己的好朋友进行描述。比如：我的朋友穿着一条粉红色的小裙子，看起来非常可爱。教师还可以让幼儿自己创新游戏环节，比如说，找到好朋友之后，要和对方说什么，玩什么等等，再拓展一些双人游戏，进一步提高了幼儿的口语交际能力和语言表达能力。

五、总结

总而言之，在幼儿阶段的教育中语言教学是非常重要的一部分，对幼儿以后的成长发育有很大的影响。在语言教学中通过游戏能够激发幼儿的积极性和主动性，可以让幼儿在游戏中进行语言的学习和锻炼，通过语言课程游戏化，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1]顾艳梅.互为生成 推进幼儿语言课程游戏化[J].小学生（下旬刊），2021（12）：30.

[2]周芬.课程游戏化：培养幼儿的语言能力[J].江西教育，2021（27）：91-92.

[3]江艳秋.课程游戏化背景下的中班幼儿语言教学[J].幸福家庭，2021（12）：105-106.