让多媒体技术带动小学语文教学发展

任虹

摘要：随着互联网时代的快速发展，多媒体教学也逐渐融入了教育事业中，为教育教学提供了极大的便利。多媒体教学的到来，有效打破了传统教学方式的束缚，从而积极营造了充满活力以及趣味性的教学课堂。在小学语文教学中，教师要科学合理的运用多媒体设备，积极的创新、优化教学手段以及教学内容，为学生打造出高质量、高效率的小学语文课堂，从而提升学生的学习水平。

关键词：多媒体技术;小学语文;教学发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：随着新课程改革的不断深化，教育部门越发重视教学创新，希望教师们能够秉持着与时俱进的教学理念，精心设计教学课堂，从而有效提升学生的课堂参与热情。将多媒体技术融入到小学语文教学中，不但能够增加课堂的活跃度以及趣味性，也能够让教师更好地帮助学生进行预习复习，并检验其学习成果，从而更好地提升学生的学习效率。

一、多媒体技术融入小学语文教学的意义

（一）有利于培养小学生学习兴趣

小学生的年龄较小，他们很容易对周围陌生的事物或新奇的事物产生好奇心以及探索兴趣。而兴趣能激发学生自主学习动力，也是其学习最好的老师。只有让学生在学习中保持高度的学习兴趣，才能够使其高效学习。将多媒体融入到语文教学中，能够为学生带来视觉与听觉的双重享受，加深其学习体验，从而有效激发了小学生的学习兴趣。

（二）有利于培养学生的审美情趣

在新课程改革的背景下，教育部门要求教师要采取多样化的教学手段，从而提高小学生的语文核心素养。而运用多媒体，将课文教材内容相关的图片、视频融入在教学中，是对培养学生语文核心素养的高度落实。能够让学生在欣赏图片、视频的过程中，来提升审美鉴赏能力。从而不但增强了语文课堂的趣味性，也更好地向学生展示出了语文学科的魅力。

（三）有利于扩宽学生的认识视野

小学语文教材的内容十分简短，而学生的实际课堂学习时间也相对有限。如果仅靠教材内容，无法满足学生的认知需求，也会限制学生的知识积累。采取多媒体教学，教师能够在互联网上汲取一些优秀的教学资源，从而更好地实现课外知识的衔接和拓展。让学生能够了解到更多的课外知识，从而有效拓宽了其认知视野，也帮助其丰富了写作素材，更拓宽了学生学习知识的途径。

二、多媒体融入小学语文教学策略

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者[1]。”由此可见，兴趣对于一个人学习的重要性。尤其是对于小学生而言，他们对于学习更多依赖主观主观思维。为此，教师可以充分结合学生的认知规律，来创设教学情境。通过展示视频、图片等，给学生带来视觉与听觉的双重感受，从而有效激发学生的学习兴趣。

在学习《守株待兔》一课时，教师可以运用多媒体来播放“守株待兔”的视频动画，让学生能够通过视觉、听觉更好地学习这节课的知识内容。从而有效激发了学生的学习热情。

（二）开展微课教学，提升学生学习效率

微课是互联网时代的产物，是多媒体教学的一项有效尝试[2]。教师通过微课可以在简短的5-10分钟内，向学生们介绍课文的重点和难点知识，便于学生更好地掌握知识点。也能使学生在课下通过多次播放微课视频，来提升自己的学习基础。使各个层次的学生都能够学有所货，进而提升自己的学习效率。

在学习《九月九日忆山东兄弟》一课时，教师可以将这首古诗的背景，以及作者的生平，需要学生掌握的重点，融入在微课视频中。从而为学生打造高质量的精彩的微课课堂。

（三）拓展教学资源，丰富学生写作素材

在小学语文教学中，写作是重要的一个环节[3]。通过写作能够检验学生的语文学习能力，也能够锻炼学生的语言技巧。但是，当前很多学生在写作时往往会存在“畏难”的情绪，不知道该如何写出一篇好的作文来。究其原因是学生缺乏写作素材导致的。为此，小学语文教师可以在互联网中，收集一些可利用的教学资源，强化学生的知识积累，从而丰富其写作素材。

例如，在开展“习作：我的植物朋友”时，教师可以在互联网上寻找一些描写植物的好词好句，好的段落。并通过多媒体为学生呈现出来，从而使学生能够加强写作素材积累，将之转换为自己的语言，从而运用在自己的作文中。

（四）合理汇总错题，夯实学生语文基础

错题是另一种学习资源，在小学生学习过程中会出现很多错误。很多学生在对待错误时，往往是不了了之，或者是将错题改正之后，并不对其进行反复的复习。从而导致再遇到类似题目时，还会再次出错。为了能够更好地帮助学生们夯实语文基础，教师可以结合多媒体汇总学生的错题。在适宜的时间，让学生们反复的复习，并为学生们出一些类似的题目，让学生进其解答，进而从根本上帮助其提高自己的学习效能。

在每次听写或者是测试时，教师可以将学生们的错题进行汇总，记录在电脑中，并运用多媒体設备为学生有针对性的讲解。帮助学生夯实语文基础知识，从而提升自己的学习能力。

结论：总而言之，将多媒体技术融入到小学语文教学中，能够培养学生的学习兴趣，提升其审美能力，拓宽其认知视野。为此，小学语文教师要结合学生的基本学情以及教材的内容，创设多样化的教学手段，积极地运用多媒体技术来打造多样化高质量的语文教学课堂。在潜移默化中，夯实学生的语文学习基础，提升其语文学习水平。

参考文献

[1]宋晓兰.多媒体技术推动小学语文课堂教学的发展意义[J].报刊荟萃，2018（04）：180.