巧用生活素材构建职业高中语文生活化课堂的思考

王明强

摘要：随着社会的发展，国家逐渐开展重视职业高中教育，而如何利用生活素材来构建职业高中语文生活化课堂也将成为教师需要积极探讨的问题。教师在语文课堂中充分利用生活素材可以为学生营造轻松愉悦的语文学习环境，让学生能够借助自身的生活经验来对语文知识形成更加深入的理解，使学生的语文学习效率可以得到进一步的提升。本文将从构建职业高中语文生活化课堂的意义入手，积极探索将生活素材充分融入到语文教学中的策略。

关键词：生活素材;职业高中语文;生活化课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

受到传统教学理念的影响，教师在进行职业高中教学时总是会更加重视学生的专业知识学习而不在乎学生的语文学习，导致语文教学无法发挥其最大的效用，使学生无法在参与课堂教学的过程中形成优秀的语文素养。所以，教师理应遵循时代的发展规律及时转变自身的教学理念，使职业高中语文这一集人文性与实用性于一体的学科能够充分发挥其的积极作用。教师要学会利用生活素材来强化学生对语文知识的认识，使学生能够在主动意识的推动下积极投入到语文课堂中，促使职高语文教学质量能够得到进一步的提升。

一、构建职业高中语文生活化课堂的意义

（一）建立平等的师生关系

教师在落后教学观念的影响下总是会采用灌输基础知识的单一教学方式来开展语文教学，导致学生不能夠处于语文课堂的主体位置上，使教师无法与学生建立平等的联系，让教师不能够准确知悉学生的实际语文学习状况以及需求，进而致使教师所设计的教学方案与学生的适配度过低，让学生丧失学生语文的兴趣[1]。而在生活化课堂中教师就可以及时转变自身落后的教学理念，使学生的目光能够被丰富的生活素材所吸引，让学生可以全身心的投入到语文课堂中，促使教师能够为学生提供充足的互动机会，从而使教师可以与学生之间建立平等和谐的交流关系，让教师可以依据学生的实际情况来进行教学设计，使学生能够调动自身的大脑对语文知识进行思考与分析，为职业高中语文教学的发展提供充足的动力。

（二）营造良好的学习氛围

教师构建职业高中语文生活化课堂可以使其摒弃将学生的语文成绩作为唯一评价标准的评价方式，让学生能够切实体会到开展语文学习的乐趣，进而激起学生参与语文课堂的热情，为学生构建良好的语文学习氛围。教师利用生活素材可以设计出多样化的语文教学活动，让学生能够在参与活动的过程中加强与其他学生间的交流，使学生可以充分感知到合作学习的魅力，促使学生能够逐渐产生合作意识，进而让学生可以进一步实现全方位发展。

二、构建职业高中语文生活化课堂的策略

（一）借助信息技术

教师在开展职业高中语文教学时可以借助网络信息手段来收集大量与语文知识有关的生活素材，其还可以利用多媒体技术将所收集的生活素材生动形象的展示在学生面前，使学生可以充分参与到语文课堂中，从而为生活化课堂的构建提供助力，让学生可以对语文知识形成更深层次的理解。比如，教师在进行《威尼斯》的教学时就可以利用多媒体技术将威尼斯的景色以图片或是视频的方式形象的展示给学生，让学生可以直观的欣赏到威尼斯的美景，使学生能够对威尼斯形成初步的印象。教师可以顺势引入新课，让学生能够充分感知到这篇游记散文的艺术特色。教师还可以让学生以小组为单位填写威尼斯主要景物方位示意图，使学生能够在小组合作学习的过程中明晰作者的写作意图，让学生可以在交流探讨的过程中积极发表自身的看法，促使学生能够正确写出作者漫游的路线，从而让学生可以学习到作者以空间方位为线索来进行游记写作的写作手法，使学生能够切实体会到本文清新自然的语言特点。

（二）丰富教学形式

教师可以将生活素材合理的融入到丰富的语文课堂活动中，使学生可以将语文知识同生活联系起来，以此提升学生学习的综合能力[2]。教师可以依据学生的实际语文状况以及心理特征来合理划分小组，使学生能够在小组学习中实现互帮互助，让生活素材可以充分发挥其效用。教师还可以让学生依据教材内容以及自身的生活经验来进行情境演绎，使学生能够强化自身对语文知识的思考。比如，教师在进行《雷雨》的教学时就可以让学生以小组为单位编排课本剧，学生为准确表达人物思想特征会主动进行文章研读，使学生能够探测到人物的内心世界，让学生可以学会利用戏剧冲突来增强课本剧的演绎效果，促使学生能够在积累基础知识的同时提升自身的实践能力。

另外，教师还可以进行课外知识拓展延伸，让学生能够对事物形成正确的认知，使学生在提升语文知识储备的同时能够推动自身文化意识的形成。教师可以向学生推荐《论语》这一课外读物，让学生可以有效提升自身的文言文知识积累，使学生能够在阅读过程中领会到我国传统文化的魅力。

结论：教师巧用生活素材来构建职业高中语文生活化课堂可以让学生的语文学习自主性被有效调动，使学生能够处在轻松愉悦的语文学习环境中，促使学生可以同教师以及其他学生建立良好的互动关系，从而推动学生语文学习效率的提升，使学生能够加强自身的语文实践能力，让职业高中语文教学可以得到进一步的发展。

参考文献

[1]孔昀.优化教学内容 构建生活化的职高语文课堂[J].中学时代（理论版）.2014

[2]郎野.职高语文生活化教学[J].教学与研究.2021（11）