家校共育，助力成长

丛哲

摘要：在家校共育的教学的形式下，教师都需要关注到学生的各个学习能力的发展，这样才能将不同的教学活动的开展，进行合理有效的融合，也能促进学生的学习能力的提升，在对于学生的良好学习习惯进行有效培养的时候，都需要发挥家庭教育与学校教育，这样才能打造更高水准的教育平台，通过整合学校与家庭教育的资源，能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的分析和解读，也能围绕学生的实际学习情况进行针对性的教育指导，学生对于理论问题都可以进行合理有效的分析和探究，也能让学生在这样的学习氛围中，积极的参与到不同的课堂实践学习活动中，去帮助学生形成良好的探究学习的思维意识，这样才能提高学生的学习行为认知，也能让学生对于不同的学科问题进行合理有效的分析，所以教师在促进学生的学习习惯养成的时候，都需要通过家校共育的方式，这样才能提高学生的自主学习思维能力，也能让学生对于课前以及课后的学习时间，都可以进行合理有效的运用，学生的学习能力的发展特点是不同的，教师在培养学生的学习习惯的时候，也需要将因材施教教学理念进行合理有效的落实。

关键词：高中生;家校共育;对症下药;习惯认知;鼓励教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

在根据学生课堂中的学习表现，对于学生的学习能力的发展现状进行合理有效了解的时候，教师需要結合家长在课后对于学生的学习了解，构建不同的教学课堂模式，这样才能对于学生的学习习惯的培养，采取针对化的教学措施，也能增强学生对于课堂中学习问题的分析和解读，加强学生对于课堂学习环节的参与，可以帮助学生对于不同的理论学习问题进行合理有效的思考，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的对于自己对于知识内容的学习理解和运用。也能增强学生在课堂当中的学习和表达，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都可以积极地与家长建立良好的沟通关系，这样才能增强对于学生之间的学习和理解，也能让学生对于不同的学科内容进行合理的分析，通过促进学生在课堂中学习有效性的提升。

一、通过对症下药引导高中生养成良好习惯

从学生的学习特点中出发，可以对于不同的课堂教学活动的开展形式都进行和有效的认知，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的探讨自己对于理论知识学习理解也能让学生对于不同的学科学习问题都进行合理有序的思考，在帮助学生养成了好的课堂学习习惯的思维后，都可以加强学生在课当中对于知识内容的学习和分析，这样才能增强学生在课堂当中对于知识流的学习认知的有效性，也能提高学生的学习能力的发展水平，再促进学生的良好课堂学习思维习惯养成的时候，教师也能加强学生对于理论知识内容的学习应用，帮助学生对于不同的学科知识内容都进行合理有效的探究，增强学生在课堂内容学习和表现，也能优化学生在课堂中对于知识领域的学习理解拓宽学生在课堂中对于知识内容的学习和运用。

例如，教师在提高学生的自主学习意识的时候，都可以为学生布置不同的课堂学习任务，通过对于学生的学习问题进行有效的了解，才能运用因材施教的教学策略，对于学生的不良学习习惯进行合理有效的改正，这样才能提高学生在课堂中的学习效率，也能优化学生在课堂中的学习思维。

二、在循序渐进指导下磨炼高中生的习惯认知

通过循序渐进的方式引导学生，对于理论知识内容进行合理有效的思考，可以帮助学生更好的融入到高中学习生活中来，这样才能促进学生的学习习惯的转变，也能让学生对于各个科目的学习知识能力的特点都进行合理有效的掌握，在提升学生的学习认知能力的时候，教师可以借助实际化的教学案例，引导学生意识到良好的学习习惯，养成了重要性，这样才能帮助学生对于不同的学科知识内容进行和留学的分析和解读，也能加强学生价格当中对于理论知识点的学习认知，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要增强学生对于知识的学习和分析，促进学生的学习思维习惯的提升，帮助学生在这样的学习氛围下，可以积极主动的拓宽自己对于知识内容的学习理解，所以教师在与其他任课教师进行有效沟通和交流的时候，都需要促进学生的良好学习能力的发展，提高学生的学习习惯。

例如，教师在面对不同的课堂教学活动的开展都可以加强学生在课堂中对于理论知识内容的学习和运用也能在拓宽学生的学习范围的时候，帮助学生对于不同的学科知识内容都可以进行合理有效的探讨，这样才能加强学生在课堂中对于知识内容的学习和理解，引导学生给予不同的学科理论问题，进行合理有效的思考，在拓宽学生的自主性学科思维，可以增强学生在课堂中对于知识内容的学习应用的有效性，也能帮助学生对于不同的学习习惯，都进行合理有效的养成。

三、立足精准指导+鼓励教育

在立足于课堂中知识内容的讲解现状，对于学生的学习能力的发展现状进行合理有效的了解，才能对于学生的学习进行有效的指导，在运用鼓励性教学语言的时候，可以提高学生课堂中的学习自信心，帮助学生对于不同的学科问题都进行和有效的探讨和分析，加强学生对于理论知识内容的学习应用，在借助家校合作的教学模式，也能促进学生的良好学习习惯的养成。

例如，教师在促进学生的良好学习思维习惯养成的时候，需要让学生对于不同的学习案例进行合理的理解，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，立足于精准化的教学策略，也可以借助鼓励西藏教学理念，提高学生在课堂中的学习，一次信心增强学生对课堂中知识能力的学习解读和分析。

总而言之，教师在与学生保持良好的沟通关系的时候，都可以让学生在遇到学习问题的时候进行积极有效的分享，这样才能增强学生在课堂中对于知识内容的学科学习的解读，也能帮助学生对于不同的学科学习问题都进行和理学的探讨，从学生的学习角度中出发，可以增强学生在课堂中对于知识能的学习和理解，也能帮助学生对于不同的学科问题进行合理的分析，促进学生的学习能力的提升，帮助学生对于知识内容都可以进行有效的探究。

参考文献

[1]朱芹. 贵在坚持常阅读，功在平时重积累 ——浅谈高中生如何培养良好学习习惯[J]. 课堂内外（高中教研），2021（5）：69.

[2]魏胜华. 论如何培养高中生良好学习习惯[J]. 新一代，2021，25（12）：126.