浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

刘春洪

摘要：根据相关的教学实践结论分析不难发现，提问教学与小学数学教学之间的结合对激发学生兴趣、打造品质课堂有重要的作用。许多的小学数學教师主动调整教学思路，反思教学行为，通过简单提问的形式来吸引学生的眼球，保障学生能够集中注意力自主分析，在思考问题的过程中吸收知识，实现事半功倍。

关键词：提问教学法;小学数学;课堂教学;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

数学是小学教育阶段中难度系数相对偏高的学科，逻辑性比较明显。为了避免学生消极应对，许多小学数学教师在整合利用多种现代化教育资源的过程中精心设置不同的问题，让学生带着问题自主思考及判断。其中提问教学方法有助于凸显学生的主体价值，让学生按照教师的要求自主分析，坚持正确的学习思路和学习方向，真正实现事半功倍。整体的教育教学质量提升较为明显，学生也能够产生良好的学习兴趣和动机，通过自主分析和判断得出正确的结论，逐步发展个人的数学核心素养。

一、提问教学法在小学数学课堂教学中的应用现状

提问教学法是一种典型的创造性教学方法，对学生的自主探索有重要的影响。教师会围绕课堂教学的重点以及难点，通过简单设问串联不同的知识点，让学生分析问题并学习知识。理顺学生的学习思路，夯实学生的基础，让学生能够自主分析、大胆判断。但是在小学数学教学改革的过程中，小学数学教师对提问教学法的认知和理解不够全面，因此出现了许多问题及矛盾。

（一）问题吸引力不足

具有一定吸引力的问题能够更好的调动学生的学习能动性，凸显提问教学法应有的作用及价值。不同教师所采取的提问方式有所区别，有一部分教师直接采取简单提问的形式让学生自主分析，实质的问题缺乏生动性以及吸引力，学生难以产生兴趣，教师也没有结合具体的教育教学进度合理编制不同的问题来引起学生的注意力。学生的思维能力不够理想，无法实现自主总结和大胆判断。

（二）提问方式单一机械

小学生的学习经验比较少，年龄偏低，身心发展速度还有待提升，不够成熟。教师则需要结合学生的好奇心和好胜心来进行调整以及改进，以此来调动学生的自主性和自觉性。但是有的教师没有整合利用多种提问方式吸引学生的注意力，忽略了对学生的恰当引导，过于注重个人的主观判断及分析，一旦学生问题出错，教师就会直接批评学生，这一点严重挫伤了学生的积极性。另外，教师直接按照教材中的相关案例进行简单设问，这一点使得学生出现了审美疲劳，难以主动地参与其中自主探索。

二、提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）设置趣味性的问题

小学数学教师需要做好前期的准备工作，投入更多时间和精力，逐步加大对提问教学的投入和支持力度，深化自身对提问教学法的认知和理解。根据学生在自主学习过程中的真实情况主动设置趣味十足的问题，围绕学生的身心发展规律，选择契合学生学习需要的问题来调整教育教学进度，帮助学生逐步形成解题思路，在教师的指导下自由发散，独立解决各种问题。这一点有助于全面的凸显学生的主体价值，发展学生的数学核心素养，保障学生能够自主分析问题并得出正确的答案，这一点对打造品质、课堂精彩课堂有重要作用。

（二）利用多种提问方式

单一机械的提问不仅严重影响了学生的学习能动性，还无法充分凸显提问教学法应有的作用及优势。教师需要利用多种提问方式引导学生自主探索，关注学生在自主学习过程中的真实情况，结合学生的具体差异性进行改进及调整，积极利用多种提问方式来引导学生自主探索。教师需要转换提问方式，合理设置难度系数适中的问题，关注对学生的恰当指导。坚持循序渐进和因材施教的教育教学理念，根据学生的主体学习进度进行调整。先让学生对概念进行自主理解，然后深化学生对内容的理解程度，夯实学生的基础，逐步拔高问题的难度，在综合对比以及审慎分析的过程中进一步调动学生的学习兴趣，简化整个教育教学流程。减轻学生学习负担，让不同层次、不同水平的学生能够主动回答各种问题，这一点对学生的数学知识学习有重要的影响，学生也能够变得更加积极和主动。

（三）培养学生的问题意识

良好的问题意识有助于学生自主自觉的按照教师的要求回答问题，主动参与整个问题的探索过程，了解问题背后的知识点，进而对不同数学知识的难度有一个深刻的理解。教师需要想方设法的调整教育教学进度，关注学生在自主学习过程中的真实情况，分析学生的学习能力，围绕学情进行改进以及调整，有目的、有意识的培养学生的问题意识，让学生自主说出不同的问题并分析问题，提出解决问题的最佳对策。这一点有助于理顺学生的学习思路，提升学生的数学逻辑思维能力，促进学生的自主探究以及大胆想象。大部分学生学习能动性较高，能够实现个性化的探索及延伸。

结语

在小学数学教学改革的过程中提问教学法非常关键，教师需要了解当前小学数学教学的现实条件，深化自身对提问教学法的认知和理解，关注对学生的恰当引导。投入更多时间和精力，给予学生更多方向上的指导及肯定，保障学生能够自主学习，主动分析不同的问题。

参考文献

[1] 严彩霞. 试论提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 考试周刊， 2020（14）：2.

[2] 刘娜. 提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略[J]. 数学大世界：中旬， 2019（1）：1.