信息化教学方式在职业高中语文教学中的应用

谢滢

摘要：关于信息化教育工作的展开式。是在现代教育思想和理论的指导下，通过融入新的信息技术的方式，提高学科教学的质量水平，激发学生的学习兴趣。本文主要探讨在职业高中语文教学过程中关于信息化教学模式的应用，目的在于扭转当前职业高中语文课堂氛围的沉闷，学生学习兴趣不高的现状，充分发挥信息化教学模式的优势，推动语文教学水平的增长。

关键词：职高语文;信息化技术;问题;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着信息时代的来临，越来越多的先进信息手段开始广泛地应用于教育领域，这成为推动教学模式创新的重要驱动力。鉴于语文学科的高职教育体系中的重要地位，有必要思考将信息化教学模式应用于高职语文教学过程中，目的在于创新语文教学的空间，带动语文教学形式的创新，以此催生出新的教学形态，实现语文教学水平质的飞跃，为职高学生语文学科核心素养的增长提供助力。

1职高语文信息化教学存在的问题

1.1过于依赖信息化教学，忽视传統优秀教学方法

从目前情况来看，部分职高语文教师在运用信息化教学手段的过程中存在，盲目追求信息化教育形式的应用情况，具体表现为每节语文课都使用信息化教学，表现出对于该种教学模式的过多依赖，而刻意缩减了传统教学模式的应用，形成了师生之间情感交流的阻碍，也为涉及到师生之间关于文章内容深刻内涵的思维碰撞过程。过多地依赖信息化教学，实现课堂氛围的营造，反而会拉大学生和教师之间的距离，不利于语文学科教学工作的进行。

1.2信息化教学轻内容、重形式

从目前情况来看，部分职高语文教师对于信息化教学模式的核心概念的把握并不健全，具体表现为关于信息化技术的应用形式方面相对较为成就，例如只是简单的通过动画视频导入的方式完成课件教学，或者是要求学生利用网络平台提交作业，然后教师进行展示以及评价等。虽然信息化教学模式在一定程度上促使教学发生了转变，例如使用电子版教学设计取代纸质版，或者是将学生的作业完成情况转变为数字版本，虽然在各个教学环节都有所体现，但是深入分析可以发现大多数内容浮于表面，并未发挥信息技术的应用，突破语文教学重难点的积极作用，同时也缺乏规范的评价体系的，在此情况下，信息技术反而成为阻碍职高语文教学质量增长的障碍。

2职高语文教学中信息化技术的运用策略

2.1树立明确的、可达成的教学目标

考虑到语文学科本身具有一定的人文性属性，离不开意识形态的学习和熏陶，也就意味着该学科的教学具有不可量化性特征。但是这并不影响针对语文学科教学目标进行明确，明确的目标为课堂教学活动的进行提供具体的方向，在设定目标时，应当结合当代职高学生的自身特征以及现阶段关于职高语文教学的大纲要求，确保目标的明确，能够为学生的学习提供清晰的方向指引，同时也为信息化教学模式的融入提供支持。同时，需要关注所设定的课堂目标的可操作性，这也是要求在设定目标时，关注学生自身特征的原因所在，能够确保目标难易程度的适当，避免打击学生的自信心。例如，参照平均职高生语文水平，在曹雪芹《林黛玉进贾府》的教学中，目标定为鉴赏林黛玉形象，达成的可能性就比较强了，如果定为仿写出另一个林黛玉形象，达成的难度就较大了，全课利用再好的信息化手段也不可能完成这种大跨度的成长。

2.2以多媒体为载体，丰富课堂信息

多媒体设备可以说是信息化教学模式，在职高语文教学过程中应用最为常见的形式，同时，它也承担着对教学内容进行呈现的职责，在作用方面，可以类比传统的教学版。但是多媒体设备的优势在于能够实现不同格式资源的整合，将声音，文本，图像，视频等形式进行一体化的呈现，通过丰富课堂内容呈现的方式，来营造生动的情景，如此所达到的课堂教学效果，是传统教学模式难以企及的。尤其是多媒体设备，能够将声音和图像带入语文课堂，让学生产生身临其境的感受，加深学生对于文本内容以及思想情感的准确把握。并且职高阶段的语文教材中收录了大量的经典文学作品，这成为多媒体设备进行广泛应用的重要基础，例如《沁园春长沙》，教师可于课堂中播放文章朗诵录音，配以舒适的轻音乐，将学生带去橘子洲头，从录音中低回平缓的朗诵中，敏锐地把握文章的美感。

2.3强调发挥学生的创造力，突出学生的主体地位

考虑到职高学生普遍不具备扎实的知识储备，这和其学习方式不够灵活和科学有着直接的关系，加上缺少良好的学习习惯的支持，因此职高学生普遍在语文学科成绩方面的表现差强人意。在融入信息化教学策略之后，教师需要发挥自身的引导者角色，逐渐凸显学生的主体地位。例如使用各种网络平台发布语文学科信息或是任务，让学生自主完成学习任务，通过收集资料或者是汇总有效信息的方式来解答问题，锻炼学生自主学习能力的同时，也帮助学生养成良好的学习习惯。在实际教学过程中，要根据大多数学生在学习过程中遇到的知识难点，组织学生互相讨论、互相解疑，以提高学生解决理论问题的能力，给学生更多的时间与空间探索问题的根源，以强调突出学生在教学过程中的主体地位。

结语

总之，结合当前职高学生语文学习现状可知，教师在处理语文知识点过程中需要积极将信息化的教学模式带入课堂中，让学生可以在信息化的良好学习条件下逐渐提升自身掌握语文知识的综合能力。

参考文献

[1]方蓉.浅谈职高语文信息化教学[J].课程教育研究，2012（15）：1.

[2]唐静.职高语文信息化教学的实践与运用[J].中学课程辅导，2018，10：112.五点半