听，花开的声音

摘要：正如这世上找不到一片相同的叶子，每个学生也都有不同的性格特点。那些不自信的孩子，不敢与人交流，不敢参加活动，常常把自己蜷缩在自己的小小天地里。给予他们多一点关心和多一点爱，也许他们就会收获自信，遇见更好的自己，成为闪闪发光的自己。本文就多沟通，多行动，家校配合，持续跟进这四个方面，浅谈如何让学生获得自信，成为更好的自己。

关键字：沟通;鼓励;行动;家长配合

中图分類号：G4 文献标识码：A

我们教师，每天面对的时候一群“天真可爱”的孩子，每个学生都是独特的，都是静待浇灌的花骨朵。但是，有时候我们会遇到一些不自信的孩子，不敢与人交流，把自己蜷缩在自己的小小天地里。看，我们班小轩，就是这样一位特别的孩子。

人是复杂多面的，某个行为表现不是孤立的，与其他事，与其他人，与他自身的经历有着千丝万缕的关系，这就要求我们要全了解学生，才能理解其行为，才能找到有效的教育途径

一.“扯扯老空”，初遇与众不同的你

沟通是心灵的桥梁。心与心的交流和沟通可以让我们和学生近距离的接触，让我们更好地发现不同学生的“闪光点”，让我们师生心连心。我们班有个特色沟通板块“扯扯老空”。

镜头回放：

“叮铃铃，叮铃铃”，又到夕会课时间了。又到了我们班“扯扯老空”的时间啦，夕会十分钟，是我们班每天会轮10位小朋友上前面来说一句今天哪方面做得最最好，夸一夸自己的时间。

今天，真好轮到小轩了，小轩的小脸已经涨得通通红，在小朋友的催促下，小轩终于来到了讲台旁，“我，我······”，小手还攥着自己的衣服一角，见他这么紧张，我让他大胆说，不要紧张。这时候，班里小明，大声叫到“小轩，你不是最会做手工吗，老师，今天劳技课上，小轩的灯笼做得可好看了”。小轩，看了一眼我，然后再看了一眼全班小朋友，轻轻地说了一句“我会，我会做手工。”就匆匆走下台的了。

案例反思：

本学期，这个班是我刚接班级，为了迅速了解班级每个孩子的个性和特点， 特别开辟了“扯扯老空”。一来，让我可以迅速了解学生的个性和特点，二来，可以督促孩子们，每天可以好好表现，不然都没有夸自己的点了。

小轩，是个性格内向的小男孩，平时上课，基本不举手发言，下课后，也是一个人安安静静地坐在座位上看看书，看到老师也从不问好，也不与人聊天和沟通。原来，小轩擅长做手工呀。

教师要做一个善于发现的人。特别是班主任，作为一名班主任，我们每天在各种角色中切换。有时候是妈妈，遇到困难的时候，给予温暖和安慰;有时候是朋友，倾听学生们的心声，和他们玩在一起;有时候是师长，严格要求，规范行为。有时候，我们常会说不懂孩子，其实就是缺少了沟通，沟通开了，孩子也就被我们读懂了。

二.“积极行动”，鼓励即将绽放的你

案例跟踪一：

国庆节，马上要到了，学校举办了一系列有意义的活动，其中一项是手工大比拼。我马上想到了小轩，9月30放学前，我来到小轩旁边，我问：“小轩，你可是我们班里手工小达人，老师相信，你会参加本次向祖国献礼的手工活动吧！你打算做什么呀？”小轩挠了挠头，红着脸，轻轻地回答说：“老师，我想做雄伟的天安门。”我拍了拍小轩的肩膀，说：“好主意，老师相信你的实力，国庆假期，好好完成，说不定还能获个大奖呢！”小轩笑着点点头。在国庆过后的评奖活动中，小轩“雄伟壮丽的天安门”获得了本年级组一等奖。小轩的手工作品还被放在连廊的橱窗里展示。

在接下来的班级颁奖典礼上，我隆重向小朋友们表扬了小轩，并让小轩拿着荣誉证书在教室“本周之星”的小红旗旁拍了照片，并上传到班级群《我们的荣誉》板块。小朋友们，一下课，便纷纷到小轩旁，用羡慕的眼神和他讨论着本次获奖的手工作品，有的小朋友表示要向小轩学习做手工呢。小轩比开学时，脸上多了一丝的微笑，当然比之前多了一些和同学交流的话语。

案例反思：

教师一个不经意的微笑，一个作业本上的五角星，一个小小的奖品，可能会变成一颗温暖的种子，埋在学生的心田。从而，萌发出孩子自信的种子，伴随着他们成长。

小轩这样的性格腼腆，不自信的孩子，其实就是缺少一个让他们发光的机会。为祖国献礼的手工比赛，刚好为小轩展现自己的特长，提供了契机和平台。但是，由于小轩的性格，他肯定不会自主报名参加。这时候，就需要我们“积极行动”起来，鼓励一下，于是就促成了这次小小的成长和飞跃。

三.“家校配合”，促成闪闪发光的你

案例跟踪二：

开学时候的一次电话家访中，小轩妈妈告诉我，小轩是个十分内向的孩子。这可能是因为小轩是上小学才从老家接过来的，从小一直和爷爷奶奶生活在农村。到了这里也没有朋友，也不和小区其他孩子一起玩。过节回老家，也是这样，在亲戚朋友面前也是十分害羞，不大愿意与人交流。他们一直希望孩子能自信一点，外向一点。国庆前，我向小轩妈妈汇报了孩子在学校的表现，并告诉她小轩在做手工方面特别厉害，希望在假期里，能够鼓励孩子，并一起指导他参加本次手工比赛。

小轩的手工作品获得了一等奖的好消息，我在第一时间，电话告知了小轩的妈妈，小轩妈妈在电话里也是十分激动。我特别强调了一下：今天，我们在学校里举行了颁奖仪式哦，希望家长们在家也能给小轩一个特别的奖励，小小的仪式感，可以让小轩收获成功带来的自信。小轩妈妈表示，其实他们在家里的书房，特地准备了一块放小轩荣誉证书的地方，可是小学三年也没有什么荣誉，刚好这次拿到证书了，可以安排上了。

第二天，放学接孩子的时候，小轩妈妈告诉我，他们昨晚奖励小轩去吃了肯德基，然后回到家，一起把荣誉证书张贴在了书房，并打电话告知爷爷奶奶这个好消息。小轩也特别开心，像是打开了话匣子，晚上一直在和他们讲述这次比赛的全过程。他们也很激动，很久没有听到他说这么多话了。

案例反思：

父母是孩子的第一任老师，家长是我们学校重要的合作伙伴。与家长有效和及时地沟通，能够让教育这件工作变得高效，变得有人情味。一般来说，家长对孩子的了解往往比教师透彻而深刻。接手新班级的时候，电话家访初步了解孩子，是开展班主任工作的首要环节。当然，基于每个孩子不同的特点，当孩子有些转变的苗头时，我们要持续和家长跟进交流促进孩子的向积极方向变化。家校配合，发光你的行动也就事半功倍。

四.“持续跟进”，遇见华丽绽放的你

案例跟踪三：

不知不觉，已经来到了第二学期。又是春学期开学初，我们班今天要竞选新班委和各科课代表。本学期，我们班特地开辟了“劳技课代表”这一职位，并且明确了岗位要求：一是要提醒小朋友们带好手工材料;二是帮助老师收发手工材料;三是在小朋友们在做手工遇到困难时，提供帮助等。小轩，被同学们推选为劳技课代表候选人。经过民主投票，小轩以高票当选为劳技课代表。

之前，上劳技课要带的材料，一般劳技老师会提前一天告诉我，提醒学生们带好材料。这学期，有了小轩做课代表，每次劳技课要带的材料都是小轩提前一天写在黑板上，并督促同学们记在家作记载本上。瞧，周三又到了--每周一节的劳技课时间，一大早就看到孩子们带来了牙膏盒、药盒等废旧纸盒子。我来到小轩旁，问道：“你们劳技课准备做什么啊？”“喔，劳技老师上周布置了，我们今天要做小车，我昨天放学的时候，已经提醒同学们记得带好材料了。”小轩自然从容地回答道。“为你点赞，小轩，你是个称职的课代表！”我举起大拇指，夸起了小轩。

案例反思：

教师的工作是育人，班主任的工作就是在小事中不经意的育人。小小的岗位，小小的一个课代表，设立的初衷就是让小轩能够改变自己不爱与人接触的性格，收获更多的自信和阳光。要做好课代表工作，不但要是该科目同学们学习的榜样，而且还要有服务精神和超前意识，协助老师和同学。课代表连接的是老师和同学，这样可以给予小轩更多与他人交流的机会。课代表需要具备的服务精神和超前意识，这样可以给予小轩更多表现自己的机会，施展自己的能力和本领，从而更加的自信和阳光。

听，那是花开的声音……每一个学生都是含苞待放的花骨朵，用心才能聽到那独特的花开的声音。小轩现在已经升入五年级，偶尔课间相遇的时候，他会给我一个甜甜的微笑，一声轻轻的老师好。看到他，从一开始不愿意和老师打招呼，现在能够主动问好，真的是为他高兴。相信，给孩子多一点关心，用心沟通，用爱行动，和家长积极配合，每个孩子都能成为更好的自己。

参考文献

[1] B.A.苏霍姆林斯基着。杜殿坤编辑。给教师的建议[M].北京。教育科学出版社，1984.

[2]宋丽娣。理解、尊重、赏识孩子[A]教育教学研究：德育工作研究（2016年版）第二辑[C].：，2017：1.

作者简介：孙芸（出生年份1987），性别女，民族汉，籍贯江苏无锡。职务/职称：小学二级教师，学历本科，单位：无锡市柏庄实验小学，单位所在江苏省、无锡市、邮编214000。