新时代中国特色社会主义思想与财务分析课程思政结合路径探索

摘要：新时代中国特色社会主义思想方法论体系的显著特点就是重视并善于运用科学思维方法，有助于人们真实客观地认识事物的本质和规律。文章立足课程思政，以“财务分析”课程为例，探索方法论体系中六大科学思维方法的融入路径，以期为财会专业课程思政的开展提供有益借鉴，增强当代大学生“四个自信”，发挥专业课教学立德树人的重要作用。

关键词：科学思维方法、新时代中国特色社会主义思想、财务分析、课程思政

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、研究背景

新时代中国特色社會主义思想是马克思主义方法论发展的最新成果。科学的思维方法和工作方法是新时代中国特色社会主义思想方法论体系的重要组成部分。引导学生领悟科学思维方法运用到实践中，能够大大增强工作的科学性、预见性和创造性。高校作为财会专业人才培养的重要阵地，坚持课程思政，在教育教学全过程和各环节中充分发挥思想价值引领的作用，把立德树人作为教育工作的根本任务，培养时代新人。

在此背景下，如何将科学思维方法融入到财会专业课思政教育中？本文以财经类专业核心课程“财务分析”为例进行探索。

二、“财务分析”课程思政存在问题

1.专业课授课重技术，轻人文

财务分析课程其专业性及实践性较强，在授课过程中，教师偏向于财务案例分析、财务指标计算等技能培养，注重“实用性” 而非“人文性”，在课程设置中，留给思政的课时量较少。

2.思政元素选择困难，元素单一

从以往教学过程中看，“财务分析”课程中对于思想政治教育的渗透多选用编制报表的真实性、可靠性、及时性;八大会计职业道德等方面，虽可以结合实际财务造假案例进行教学，但思政元素较为单一，且集中在课程概论部分，难以贯穿至教学始终。

3.教师思政知识局限，融入生硬

对于课程思政，教师们不仅要有思想上的转变，还要具备课程思政的具体思路、教学方法。在课堂实践过程中，教师的思想政治知识具有局限性，融入方式存在生搬硬套、单纯的概念解释等问题，对专业课中如何融入思政元素存在一定困惑，思政教育容易变成道德说教。学生很难将这些思想理念植入脑海并产生共鸣，甚至产生抵触心理。

三、“财务分析”课程中科学思维方法融入结合点探索

1.历史思维

在财务分析课程的开始，首先要了解财务报表发展的历史，经历了几百年的修正演变，形成了目前四表一注的现代财务报表体系。我国经济发展迅速，会计改革不断深入，在吸收西方会计发展成果的基础上，结合中国国情，形成我国的报表体系。一方面我们不断学习西方先进的会计理论，另一方面我们需要发展有中国特色的会计系统。随着会计准则修订2019年财政部修订印发一般企业财务报表格式，规范企业财务报表列报。这便是历史思维的运用。运用历史思维对财务报表的变化进行学习，总结各报表发展规律，引导学生了解会计发展的不同阶段，增强文化自信。

2.法治思维

作为一名财务人员，要对法律心怀敬畏，始终做到用法治思维开展工作。法治思维的融入应当贯穿整个课程的始终，结合分析的内容，从利润及现金流等方面举案例学习。例如圣莱达财务造假案，在面临两年预计净利润为负的情况下，公司虚构业务及报表，使其当年年度利润表中虚增营业收入和营业利润2000万元，虚增净利润1500万元，极大的损害了投资者的利益。

3.辩证思维

思考问题要坚持一分为二的方式，勇于突破重点难点，以点带面。例如在资产负债表项目分析当中对于“应收账款”的分析，赊销是企业拓展市场的必要方式，以期增加盈利，但也带来了应收账款规模的扩大，增加了企业的成本。作为财务人员，既要测算平衡点，也要根据企业目前的经营情况找重点，促进实现企业价值最大化。在偿债能力分析中学习“权益乘数”指标，负债是企业的负担，但是否就避免举债呢？这就是辩证思维的运用，债务并非“洪水猛兽”，带来财务风险的同时，可以增强企业盈利水平，让企业有更多的资本进行运营盈利，所以企业应当合理评估举债能力，把握企业当前财务状况的重点问题，测算融资成本，合理负债，寻求合理的资本结构。以上都是辩证思维的融入。

4.底线思维

国内外形势发生深刻而复杂的变化，当前各家企业都面临着严峻的市场竞争与挑战，而财会工作的目的之一就是参与企业管理，通过对财务数据的整理分析找到企业短板。在学习发展能力分析时，将从企业的销售增长、收益增长、资产规模增长、股东权益增长各方面分析企业近三至五年来的指标变化，这是坚持底线思维的体现，要求进行报表分析不仅仅看到当下，还要看到发展的趋势，居安思危，未雨绸缪，同时也要看到整体的经济、政策环境，认清形势，寻找有利于自身发展的有效途径。

5.战略思维

在中国特色社会主义伟大实践中，惟有“放眼全局谋一域，把握形势谋大事，才能站得高、看得远、抓得准。在学习杜邦分析法等财务综合分析方法时，便可将战略思维融入课堂。财务分析，既要分析单张报表，也要摸清报表之间的勾稽关系，既要计算分析单个财务效率指标，又要进行财务综合分析以掌握企业整体的财务状况及发展趋势，并与企业业务发展状况相结合，树立全局观，从而为企业的经营管理提供更加行之有效的改进措施。

6.创新思维

破除迷信，因时制宜、开拓创新是创新思维的体现，大力推进“一带一路”建设、构建“人类命运共同体”，都是勇于创新的产物。随着科技的飞速发展，我国步入大数据时代，传统的财会工作也有了新的发展道路，财务分析将以大数据为依托，不断革新财务管理理念。不可因循守旧，改改数据，堆砌图表，做好财务分析，要不断学习新技术，从企业的业务出发，在工作中多接触业务，从问题出发，对财务工作进行全新的思考，提升新水平。

四、结语

在高校人才培养过程中，应从当代中国马克思主义中汲取精神营养，不断丰富思政内涵，培养学生以科学的思维方法思考解决问题，引领学生扣好人生第一粒扣子，为社会主义建设输送德才兼备的优秀财会人才。

参考文献

[1]汪猛.思政元素如何体现在财务会计课程教学实践中？[J].商业会计，2020（09）：117-119.

[2]贾兴飞，徐奕蕃.“基础会计”课程思政的内在逻辑与元素挖掘[J].中国管理信息化，2020，23（09）：230-232.

作者简介：安欣仪（出生年份1991年），女，汉，山东淄博，讲师，硕士研究生，山东轻工职业学院，255300，研究方向高职会计教学、会计理论与应用。