浅谈信息技术在毛笔书法教学中的促进作用

兰冬麦

摘要：在教学中合理运用信息技术，往往能收到事半功倍的效果。本文试图论述如何运用信息技术，引导学生了解毛笔书法、激发学生学习书写毛笔字兴趣，进而掌握正确书写方法，助力学生掌握毛笔书法的学习要领，培养学生形成良好的学习习惯，提升学生对汉字丰富内涵的认识水平，更好地传承我国悠久灿烂的文化。

关键字：信息技术 毛笔书法 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

艺术教育在我国有着久远的历史和优良的传统。我国古代教育主张一个人要获得全面发展，这就需要进行多方面的教育，西周时期教育的内容为“礼、乐、射、御、书、数”，统称“六艺”，其中“书”就是指汉字艺术教育。秦始皇首倡“书同文”，用经李斯改造的秦篆（即小篆）取代战国时期其他各国文字，统一为全国通行的官方文字。为了书写方便，隶书逐渐被汉朝确立为官方文字，经过魏晋南北朝和隋朝的演变，自唐朝起以楷书为官方文字，至此字体不再有大的变更。然而不论秦篆、汉隶，还是唐楷，古人传承书法技艺没有现在的科技手段，老师掌握的知识千差万别，老师教学生只能面对面、手把手地传授知识和技法，老师离开以后学生只能通过回忆来复习老师讲授的内容。现在我们通过信息技术的运用，可以在较短的时间内大大拓宽学生的知识面，在相同的时间段里学生的所见所闻跟古人比不知道丰富了多少倍。

一、应用信息技术，引导学生了解毛笔书法

汉字的制造和使用，是对人类伟大贡献。汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是我们中华民族优秀的根基所在。它是由一个简单的图形与固定的意义和固定的读音合为一体的文字，是集音、形、意为一体的表意文字。在信息技术飞速发展的时代，利用信息技术多媒体，将书法家的故事、趣事、书法作品、展书法展览等制成视频或运用动画播放形式展现给学生观看，从而激起学生去了解什么是书法的兴趣。通过短视频把学生带到情境当中，感受书法书写书法的场景。让同学们感受到书法名家认真刻苦的学习书法、认真书写的精神，用前人的思想鞭策自己努力学习。在感兴趣中，才有兴趣去学习如何写书法。

二、应用信息技术，激发学生学习书写毛笔字的兴趣

“书画同源”，一个汉字书法就具有独特的图画表现力。无论是甲骨文、还是金文，乃至小篆，从書法的艺术表现上都是姿态各异，绚丽多彩的，具有无穷魅力。那么在课堂上，如何吸引学生书写毛笔字的兴趣呢？根据教育部的要求，全国从小学三年级开始就开设了专门的毛笔书法课，使用教育部审定的《书法练习指导》教材。如果是在传统的教学方式中，只能观看课本图片、文字。很难去理解抽象的甲骨文、篆书、金文等，那么运用多媒体的视频播放书法字体，象形文字的变化。如何由一个抽象的图像变化到一个具体的字，再由书法家如何书写？运用信息技术的设备视频播放就能一目了然的了解到，并能激起学生的学习兴趣。还可以运用交互白板的动画演示一个字的演变过程，笔画的书写顺序、结构等等，看动画演示既生动又有趣。这样利用信息技术直观的教学方式，能大大的激起学生书写毛笔字的兴趣。如何观察，如何抓事物的主要特征，如何模仿等等，学习时注意力也会有所集中，观察力也比以往有所提高，不仅学习效果越来越好，还能培养学生良好的学习习惯。

三、应用信息技术，让学生掌握正确的书写方法

以前的书法课教学手段有限，为了方便更多学生看清示范，老师拿毛毡吸在黑板上，然后吸上书法纸，教师现场书写示范。这样的教学方式很有弊端，教师站着，身子会挡住字，那么就有一些同学看不见，不知道如何书写。在黑板不是磁铁的年代，我用的方法只能是分组进行示范，同学们围观学习。一节课下来只有两个组的同学能够观看我书写，课堂效率低，同学们也不感兴趣了。随着信息技术交互白板、实物投影的普及，各学校都安装上了交互白板。我就运用实物投影仪或者是交互白板、希沃白板的视频功能现场示范，学生能很清楚的看到我如何起笔、运笔、收笔。能够让学生看到正确的书写方法，可以让学生更好地领会书法书写要领，减少错误的书写方法。

四、应用信息技术，助力学生掌握毛笔书法的学习要领

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。任何一门学习都有它独特的学习方法与要领，学习书法更是如此，必须做到三到：眼到、手到、心到。眼到即是读帖，学会读帖，读取帖子中的运笔技巧和字体特点，读取帖子中书法的艺术韵味。比如我们欣赏欧阳询的《九成宫》，首先要了解它是书法史上鼎鼎有名的书法作品。利用信息技术播放视频，让学生全方位地了解这块碑的前世今生，简明扼要地了解书写者欧阳询的书法特色以及他学习书法的小故事，从全面到局部、从局部到细致地欣赏碑中精妙的书法作品，还可以播放老师临写碑帖的小视频，还可以用白板的扩大镜局部观察字的笔画、笔画之间的结构、搭配组合、妙笔之处。常有“眼高手低”之说。接着就是手到，同学们在了解了书法的技法之后，便是开始自我不断的实践，勤于实践，在努力练习的过程中不断总结、改进，找到适合自己的写法。在手到练习中，教师把书写方法拍成视频，制作成微课视频，课堂教学中播放书写的方法，还可以播放慢动作，让学生能够仔细的观看，然后用到具体的实践中。最后一点也是最重要的一点便是要心到，眼、手做到了，必须要用心学习才可以学得快、学得好。然而心到说起来是简单的，然而配合、落到纸上却非常的难，书写者在兴趣爱好上要有浓厚的兴趣和激情。用心去感悟书法的艺术美，感悟书法艺术的美妙之处。首先要学会用心去欣赏书法艺术，还得用心去实践，将学到的技法和自己的练习感悟综合的用毛笔呈现出来。将运笔的技巧，通过字的结构表现出来，达到形神兼备。练习必须要让自己潜下心来，不浮躁，选择适合自己的碑帖，认真努力充满信心的练习，入贴、再出贴形成自己独特的风格。教师可以搜集优秀的书法佳作，通过拍成照片、视频进行精心提炼和制作，形成图文声并茂的多媒体教学视频，提供给同学们在练习书法反复的观看、学习。

总之，把信息技术合理运用到毛笔书法的教学当中，为毛笔书法教学拓宽了学习途径，拓宽了毛笔书法的传播渠道，有利于让学生更快地对多笔书法产生兴趣，更好地掌握毛笔书法的学习技法，更全面地了解毛笔书法的丰富内涵，更加热爱我国悠久灿烂的古代文化。

参考文献

[1]黄燕.基于“互联网+”背景下小学书法教育的探索与思考[J].天津教育，2021（16）：105-106.