自然教育理念下幼儿园户外环境创设探析

彭晓敏

摘要：在新课程改革教育背景下，大家越来越重视学前教育，对幼儿园教育提出了越来越高的要求。而自然教育理念下幼儿园户外环境具有自然、安全、和谐、多元等特点，其作为一种有效的幼儿教育教学资源，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造力，提升幼儿的认知水平。本文对自然教育理念下幼儿园户外环境创设进行了分析与探究，并提出了自然教育理念下幼儿园户外环境创设的策略，以促进幼儿的全面发展。

关键词：自然教育;幼儿园;户外环境;创设

中图分类号：G4 文献标识码：A

对幼儿进行自然教育，让幼儿在学习中感受自然事物的美好，可以释放幼儿的天性，更加符合幼儿发展的特点与需求。在幼儿园教育教学中，应该充分的利用自然环境创设幼儿园户外环境展开教学，大自然是人类生存的大环境，也是实施幼儿教育的一种非常重要的资源。幼儿应该从小就了解，学会在自然中和世界万物和谐共处，顺应自然，亲近自然。在幼儿教学中引入自然资源，促进幼儿身心的健康成长。

一、以人为中心

幼儿园户外环境的创设主要是为幼儿教师所用。帮助幼儿健康成长与发展。毋庸置疑的是，幼儿园户外环境创设的首要条件是安全，在户外活动中，因为户外的空间比较大，幼儿的肢体活动幅度比较大，可能会因为兴奋或自我保护意识薄弱，造成一些安全事故的发生。因此，幼儿园应该重视户外环境创设的安全性，在开展活动之前，应该先确定对户外活动场地的需求，排除各种活动场地可能出现的障碍，确保活动场地的安全性。同时，在户外活动过程中，教师要时刻提醒幼儿，保持恰当的活动距离，尽量避免在活动中产生碰撞。户外环境场地的创设所用的材料，应该是无毒、耐用、经济环保、可以牢固固定与安装、便于维护与保养的材料。除此之外，还应该满足绝大部分人的各种需求，不但要考虑到不同年龄阶段幼儿的身体体能与行为的差异性，还要幼儿园职员也是幼儿园生态系统不可缺少的一部分。户外环境的创设应该是方便灵活的，要充分的了解每一类户外场地的使用目的与功能，包括所要服务的人群，并根据季节交替，来考虑户外游戏的需要。[1]

比如，在夏季，天气炎热，就需要有可以遮阴的场所，这时就可以通过载重葡萄、紫藤等这些藤蔓类的植物来设计绿色长廊，也可以在水池、沙地或大型的玩具旁边栽种各种高大的。枝叶繁盛的乔木。概括的说，幼儿园在创设户外环境时要注意灵活、便于调整，可以适应幼儿和成年人不断发展变化的生理需求与心理需求。

二、自然性原则

现阶段，有些幼儿园想用塑胶、水泥、瓷砖等材料来给幼儿创建平整、美观的户外活动场地，而在自然教育理念下，幼儿园应该给幼儿创建一个自然的户外环境。“自然”也就就是根据幼儿的安全与年龄需要，合理的选用自然材料进行投放，不要过多的去人为改变场地，促使幼儿更加接近自然环境的本色。幼儿园要对园所的固有特点进行认真考察，要在自然基础之上，增添各种合适的材料，而不应该是在破坏自然之后又重新的塑造。对于幼儿来说，大自然有着独特的吸引力，让幼儿在自然环境中学会发现、观察、探索身邊的事物，提高幼儿的认知水平，发展幼儿的身体。幼儿在日常生活中，已经对花草树木、沙石泥土等自然元素有了直观的接触以及感性的认识，这对培养幼儿的爱护花草树木与保护环境的意识是非常有好处的。很多幼儿园会因为选址、占地面积或经济方面的原因，难以创建出一个像城市公园般丰富多彩的自然户外环境。但是幼儿园应该根据幼儿日常活动的需要，结合幼儿的实际情况，或分散、或集中的给幼儿创设与提供可以采集自然元素的空间。

比如，幼儿园可以提供一些树枝比较低矮，便于攀爬的树木来让幼儿攀爬，让幼儿通过攀爬体会征服体积庞大的树木的成就感与自豪感;也可以创设一个有一定斜度与宽度的草坡地，让幼儿在上面自由活动，舒展身心。[2]

三、整体性原则

自然教育下的幼儿园户外环境就像是一个生态系统，具有整体性。在整个环境中的每个要素都应该是彼此依赖、相互成就的。因此，在创设幼儿园户外环境时，应该考虑其整体性。不但要考虑到整体环境的美观性，也要兼顾到各个局部的细节;不但要考虑幼儿动态活动的实施，还要保证静态活动的实施;让幼儿园的室内外空间实现合理的过渡。创设整体性的幼儿园户外环境就要充分的发挥每个户外区域的作用，还应该促进各个区域间的互动。[3]

比如，幼儿园把沙水区与攀爬墙设置在一起，可以在保障幼儿攀爬安全的同时，吸引两个区域的幼儿在两个区域内活动，产生交互的作用，增强幼儿之间的相互交流，促使幼儿学会与他人和谐相处。

四、结束语

总之，由于幼儿年龄、认知与成长的特点使得他们还不能理解与学习复杂的知识，但在幼儿学前教育中，教师要在自然教育理念的指引下，充分的利用自然资源的优势，积极创设幼儿园户外环境，来激发幼儿对自然资源的兴趣，提升幼儿教学效率，帮助幼儿充分的认识与了解大自然，促进幼儿身心的健康成长与发展。

参考文献

[1]钱丽丽.幼儿园教育中自然乡土资源的利用[J].幸福家庭，2021（02）：21.

[2]庄碧颖.自然教育资源在幼儿园教育中的运用[J].幸福家庭，2020（12）：21.

[3]时亚红.自然资源创设幼儿园教育环境[J].教育，2018（52）：79.