中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中的有效融入

叶运强

（广州市黄埔区新庄小学 广东·广州 510000）

当前，新课程改革的不断深入对各学科的教学提出了更高的要求，而这其中道德与法治这一课程作为小学教育体系中的重要科目，其对学生道德品质的培养有着较为积极的作用。而为了使得其积极作用得到充分的体现并有效地加强学生素养的培育，那么教师就应该将传统文化渗透到道德与法治教学过程中去，以此让小学生在博大精深的中华传统文化的影响下实现优秀素养的形成。

1 中华传统文化在小学教育中的作用

1.1 是小学道德与法治课堂的主要内容

在我国几千年的发展历程中，传统文化中的精髓则会对人们的言行产生重要的引导作用，有利于人们的文化素养以及道德水平的提高。现如今，已进入了网络时代，在网络上纷繁复杂的信息的冲击下，小学生的道德品质的培养就面临着巨大的挑战。为了更好地保证学生所受到的教育满足素质教育的要求，那么教师就必须将传统文化与各学科教学进行融合，同时道德与法治这一科目开设的主要目标也是为了实现小学生自身品质与道德的提升，而这也就与传统文化有着较为紧密的联系。通过将中华优秀传统文化融入到道德与法治课堂教学中去，并对教学模式进行有效的创新，学生就能够在传统文化的引导下不断的实现自身素质的提高，而且也可以有效地推动中华优秀传统文化的继承和发扬。

1.2 是提升小学生道德品质的重要源动力

在中华优秀传统文化中其特别强调了自身品德的重要性，人们只有具备了较为高尚的道德品质，才能够树立起正确的世界观、价值观、人生观，如此一来，其在工作和生活中才能够获得信任，进而才能够充分发挥自己的价值，为社会的发展作出积极贡献。而通过将小学道德与法治课堂教学与中华传统文化进行有效的结合，就可以更好地保证学生品德的培养，进而也就可以为社会源源不断地提供具有较高道德素养的人才。

1.3 促使小学生建立正确的“三观”

小学生年龄较小社会经验不足，并且缺乏辨别是非的能力，而且在这一阶段也没有形成一个较为全面的人生观、价值观与世界观。通过在小学道德与法治学习中对传统优秀文化进行了解，可以有效地推动其正确三观的树立。此外，随着社会的发展，金钱观、物质观等不良风气都会对小学生的发展产生一定的消极影响，如果能够将中华传统文化作为自己思想上的指路明灯，那么学生就可以在明确的精神追求下不断进取，努力实现自身价值的发挥，进而可以更好地促进社会的发展。

2 中华优秀传统文化在小学道德与法治教学中有效融入的策略

2.1 创设教学情境，服务课堂教学

随着教育事业的不断发展，各学科教师也不断地对提高课堂教学有效性的方法进行探索，而这其中情景教学法则是一种可以有效地提高学生学习效率以及课堂趣味性的方法，所以教师就可以借助教学情景的营造来进行传统文化和道德与法治教学内容的结合，进而让学生更加轻松的对传统文化的内涵以及道德与法治的相关知识进行掌握。通过对部编版的小学道德与法治教材进行分析可以发现，其内容较为理论，学生在这种抽象的知识的学习中往往会感到具有较大的学习难度，课堂教学的效果并不理想。这时教师就可以利用情景教学法，将教学内容与学生的兴趣爱好以及学习需求进行结合，这样学生在相应的情景中就能够更高效的实现知识的接收，同时其也会对教学内容产生一个更加深刻的理解。除外，教师在进行情景教学法的使用时必须与学生的学习特点进行充分的融合，如此一来情景教学法的作用才能够得到充分的体现，学生才能够更好地对传统文化知识进行掌握，进而积极地进行中华传统文化的继承和发扬。

例如，在进行《中华民族一家亲》这一内容的教学时，教师在课堂教学的一开始就可以向学生播放《爱我中华》这一首歌曲，这一首由宋祖英演唱的歌曲，其既有着较高的传唱度，而且也是一首较为经典的主旋律歌曲，所以大部分学生往往都较为熟悉。与此同时，这首歌的旋律较为欢快，学生通过进行听歌，其爱国情怀就可以得到有效地激发，如此一来这节课的德育教育目标就可以得到有效的达成。除此以外，在《中华民族一家亲》这一教学内容中，其主要的教学目标就是实现学生爱国精神的培育，在这首歌曲的影响下就可以有效地营造一个爱国的情境，进而学生在进行学习时就可以更加轻松地进行知识的掌握，并且也可以有效地激发其热爱民族、热爱祖国的精神。在以上这一系列过程中，教师通过利用歌曲来进行教学情景的营造，学生在相应的情景中其爱国精神就可以得到有效的激发，其就能够更有效地进行中华优秀传统文化的接收，有利于其素养的培育。

2.2 发挥信息优势，营造教学氛围

在当前科学技术不断发展的影响下，人们的生产生活的效率都得到了大幅度的提高，并且人们进行信息获取的方式也出现了很大的改变。相较于以往传统的参考书籍、报刊等较为低效的方式，通过使用网络人们可以更加迅速便捷地找到自己需要的资料。而将互联网技术运用到小学教学中去，学生进行知识获取的效率就可以大幅度的提高，因此在小学道德与法治教学时教师就可以对互联网技术进行有效地利用，以此来更高效地进行优秀传统文化的渗透。实践表明，如果能够有效地进行互联网技术的运用，那么学生的学习效率往往就可以得到有效地加强，而且其也可以对教学内容以及传统文化产生一个更加深刻的认识，有利于其核心素养的培育。

例如，在进行《我们所了解的环境污染》这一内容的教学时，教师就可以在课堂教学的一开始使用多媒体设备，将自己在备课时所查找的有关环境污染的视频进行播放，并对现如今较为常见的污染物进行介绍。在这一过程中，学生通过视频的观看就能够对白色污染产生一个形象的认识，接下来教师就可以对内容为塑料制品的相关图片进行展示，进而引导学生更加深刻的认识塑料制品对环境所造成的严重污染。最后，则可以对描述人们日常在环境保护上的不良行为的视频进行播放，这样学生当看到人们在外出郊游或时饮料瓶随手丢弃，在上学放学的途中将食品袋随手扔在马路上等画面时，其就能够有效地认识到随手乱扔垃圾对环境保护所造成的严重不良影响，进而在日常生活中也就会对自己的行为进行规范，做到保护自然爱护环境。在这一系列的教学过程中，通过借助多媒体教学设备，学生在更加形象具体的知识的学习过程中，就会对传统文化所蕴含的爱护自然、尊重自然的理念产生一个更加深刻的认识。而且相较于传统灌输式教学模式而言，学生也可以更加深刻的对爱护环境的重要性进行认知，有利于教学效率的提高，也保障了学生的学习效果。

2.3 推荐课外读物，提升文化素养

高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，小学生正处于三观形成的关键时期，在这一阶段如果能够大量地进行各种书籍的阅读，那么不仅可以实现知识面的拓宽、视野的拓展，与此同时也可以从书籍中获得各种经验，这也将会对学生的未来发展提供一个良好的条件。为了在小学道德与法治教学中有效地进行传承中华优秀传统文化的渗透，那么教师还可以根据教学内容向学生推荐相应的读物，以此让其在课余时间通过阅读得到精神上的丰富，而且如此一来也可以对中华优秀传统文化产生一个更加深入的了解，有利于其优秀道德品质的形成。

例如，在进行《古代科技耀我中华》这一内容的教学，可以发现其教学目标就是为了使学生能够对我国古代的科技进行了解，进而使其认识到中华民族的伟大。而为了更有效地对学生的认知进行深化，使得其对我国的科技、中医药、天文等各方面的发展产生一个深刻的认识，教师除了在课堂教学时要对教学内容进行有效的丰富外，还应该为学生推荐相应的读物，以此对我国科技文化的发展产生一个更加深入的了解。比如，教师可以推荐学生阅读《天工开物》这本由明朝的宋应星所做的书。在这本书中较为全面的对我国古代的发展成果进行了介绍，所以较为适合作为学生的课外读物，进而对课堂教学内容进行拓展，让学生在阅读的过程中更加全面的对中华民族的科技发展史进行认识，激发学生民族自豪感。

3 总结

综上所述，为了有效地在小学道德与法治课堂教学中实现学生优秀素养的培育，教师可以对我国优秀传统文化进行一定的利用，将其融入到道德与法治课堂教学中去，如此一来道德与法治教学内容就可以得到有效的深化，而且在更加丰富的教学内容中学生的学习兴趣就可以得到更好的调动，有利于推动学生价值观、人生观、世界观的树立，也为其今后的发展奠定了基础。